2025年輔導員競聘：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導技巧試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動策劃要求：根據以下情況，設計一場針對大學生心理健康教育活動的策劃方案，包括活動主題、活動目標、活動時間、活動地點、活動內容、活動形式、預期效果等。1.活動主題：陽光心態，快樂成長2.活動目標：（1）提高大學生心理健康意識，普及心理健康知識；（2）幫助大學生學會自我調適，增強心理素質；（3）營造良好的校園心理健康氛圍。3.活動時間：2025年4月20日4.活動地點：學校操場5.活動內容：（1）心理健康知識講座；（2）心理健康游戲；（3）心理健康知識競賽；（4）心理咨詢服務。6.活動形式：（1）講座：邀請心理專家進行心理健康知識講座；（2）游戲：通過心理游戲讓參與者體驗心理調適方法；（3）競賽：以心理健康知識為背景，組織知識競賽；（4）咨詢服務：設立心理咨詢臺，為有需要的學生提供咨詢服務。7.預期效果：（1）提高大學生心理健康意識，關注自身心理健康；（2）幫助學生掌握心理調適方法，提高心理素質；（3）營造良好的校園心理健康氛圍，促進校園和諧發展。二、心理輔導技巧要求：根據以下情況，運用心理輔導技巧，為學生提供心理咨詢服務。1.學生情況：小王，男，20歲，大一新生，近期感到焦慮、失眠，對大學生活不適應。2.心理輔導技巧：（1）傾聽：認真傾聽小王的訴說，了解他的困擾和需求；（2）共情：站在小王的角度，理解他的感受；（3）引導：引導小王分析焦慮、失眠的原因，幫助他找到解決問題的方法；（4）鼓勵：鼓勵小王積極面對大學生活，增強自信心；（5）咨詢：針對小王的問題，提供相應的心理咨詢服務。三、案例分析要求：根據以下案例，分析大學生心理健康問題及解決方法。案例：小李，女，22歲，大三學生，因家庭矛盾，近期出現情緒低落、食欲不振、失眠等癥狀。1.分析小李的心理健康問題：（1）情緒低落：家庭矛盾導致小李情緒低落；（2）食欲不振：情緒低落影響小李的食欲；（3）失眠：情緒低落導致小李失眠。2.解決方法：（1）心理疏導：通過心理輔導，幫助小李調整心態，緩解情緒；（2）家庭溝通：鼓勵小李與家人進行溝通，尋求家庭支持；（3）生活調整：幫助小李養成良好的生活習慣，提高生活質量；（4）心理咨詢：針對小李的心理問題，提供心理咨詢服務。四、心理危機干預要求：針對以下心理危機情況，制定相應的干預措施。案例：小張，男，19歲，大二學生，因近期失戀，出現自殺傾向。1.心理危機評估：（1）了解小張的自殺動機；（2）評估小張的心理狀態；（3）分析小張的社會支持系統。2.干預措施：（1）緊急干預：立即與小張進行溝通，了解其自殺意圖，確保其安全；（2）心理輔導：為小張提供心理咨詢服務，幫助他度過心理危機；（3）資源連接：協助小張聯系家人和朋友，提供社會支持；（4）后續跟進：對小張進行定期心理評估，確保其心理狀態穩定。五、心理健康教育課程設計要求：設計一門針對大學生心理健康教育的課程，包括課程目標、課程內容、教學方法、課程評估等。1.課程目標：（1）提高大學生心理健康意識；（2）幫助學生掌握心理調適方法；（3）培養大學生積極樂觀的人生態度。2.課程內容：（1）心理健康基礎知識；（2）心理調適技巧；（3）人際關系與溝通；（4）壓力管理與情緒調節；（5）心理健康案例分享。3.教學方法：（1）講授法：系統講解心理健康知識；（2）案例分析法：通過案例分析，提高學生的實踐能力；（3）小組討論法：促進學生之間的交流與合作；（4）角色扮演法：讓學生在模擬情境中體驗心理調適方法。4.課程評估：（1）課堂參與度評估；（2）作業完成情況評估；（3）心理測試評估；（4）學生反饋評估。六、心理健康教育宣傳材料編寫要求：編寫一篇針對大學生心理健康教育的宣傳材料，包括宣傳主題、宣傳內容、宣傳形式等。1.宣傳主題：關愛心靈，健康成長2.宣傳內容：（1）心理健康的重要性；（2）常見心理問題的預防與調適；（3）心理健康教育課程介紹；（4）心理咨詢服務途徑。3.宣傳形式：（1）海報：設計美觀、富有創意的海報，宣傳心理健康知識；（2）宣傳冊：編寫圖文并茂的宣傳冊，普及心理健康知識；（3）網絡宣傳：利用校園網站、微信公眾號等網絡平臺，發布心理健康資訊；（4）主題活動：舉辦心理健康講座、心理游戲等活動，提高學生的心理健康意識。本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動策劃1.活動主題：陽光心態，快樂成長解析思路：根據活動目標，選擇一個積極向上的主題，易于吸引學生參與。2.活動目標：（1）提高大學生心理健康意識，普及心理健康知識；（2）幫助大學生學會自我調適，增強心理素質；（3）營造良好的校園心理健康氛圍。解析思路：結合活動主題，明確活動目標，確保活動內容與目標一致。3.活動時間：2025年4月20日解析思路：選擇一個適宜的時間段，確保多數學生能夠參與。4.活動地點：學校操場解析思路：選擇一個便于組織活動、容納學生的場所。5.活動內容：（1）心理健康知識講座；（2）心理健康游戲；（3）心理健康知識競賽；（4）心理咨詢服務。解析思路：根據活動目標，設計多樣化的活動內容，以滿足不同學生的需求。6.活動形式：（1）講座：邀請心理專家進行心理健康知識講座；（2）游戲：通過心理游戲讓參與者體驗心理調適方法；（3）競賽：以心理健康知識為背景，組織知識競賽；（4）咨詢服務：設立心理咨詢臺，為有需要的學生提供咨詢服務。解析思路：結合活動內容，確定適合的活動形式，提高活動效果。7.預期效果：（1）提高大學生心理健康意識，關注自身心理健康；（2）幫助學生掌握心理調適方法，提高心理素質；（3）營造良好的校園心理健康氛圍，促進校園和諧發展。解析思路：根據活動目標，預測活動可能產生的積極效果。二、心理輔導技巧1.學生情況：小王，男，20歲，大一新生，近期感到焦慮、失眠，對大學生活不適應。解析思路：分析學生基本情況，了解其心理困擾的原因。2.心理輔導技巧：（1）傾聽：認真傾聽小王的訴說，了解他的困擾和需求；解析思路：通過傾聽，了解學生的真實想法和感受。（2）共情：站在小王的角度，理解他的感受；解析思路：從學生的角度出發，體驗其心理狀態。（3）引導：引導小王分析焦慮、失眠的原因，幫助他找到解決問題的方法；解析思路：引導學生自我反思，找出問題根源。（4）鼓勵：鼓勵小王積極面對大學生活，增強自信心；解析思路：幫助學生樹立信心，克服困難。（5）咨詢：針對小王的問題，提供相應的心理咨詢服務。解析思路：根據學生問題，提供專業心理咨詢服務。三、案例分析1.分析小李的心理健康問題：（1）情緒低落：家庭矛盾導致小李情緒低落；解析思路：分析小李情緒低落的原因。（2）食欲不振：情緒低落影響小李的食欲；解析思路：分析情緒低落對小李生理的影響。（3）失眠：情緒低落導致小李失眠。解析思路：分析情緒低落對小李睡眠的影響。2.解決方法：（1）心理疏導：通過心理輔導，幫助小李調整心態，緩解情緒；解析思路：采用心理輔導方法，幫助學生緩解心理壓力。（2）家庭溝通：鼓勵小李與家人進行溝通，尋求家庭支持；解析思路：通過家庭溝通，為學生提供心理支持。（3）生活調整：幫助小李養成良好的生活習慣，提高生活質量；解析思路：通過改善生活習慣，提高學生心理素質。（4）心理咨詢：針對小李的心理問題，提供心理咨詢服務。解析思路：根據學生問題，提供專業心理咨詢服務。四、心理危機干預1.心理危機評估：（1）了解小張的自殺動機；解析思路：了解小張自殺的深層原因。（2）評估小張的心理狀態；解析思路：通過觀察和溝通，評估小張的心理狀態。（3）分析小張的社會支持系統；解析思路：了解小張的社會關系，評估其社會支持情況。2.干預措施：（1）緊急干預：立即與小張進行溝通，了解其自殺意圖，確保其安全；解析思路