浙江省寧波市鄞州區2024-2025學年七年級下學期期中語文試題一、填空題1．春之雅詞請你根據提示補全詞語或注音，感受春天的美好。春天來了，春色滿園，花園里的花朵競相開放，五彩斑

lán（1）

。春花爛漫，草地上的野花點綴其間。綠草如茵，像一塊柔軟的綠色地毯。春水潺（2）

潺，清澈見底，仿佛在唱著春天的歌謠。春雨綿綿，滋潤著大地，楊柳依依，隨風輕輕搖

yè（3）

。鶯（4）

歌燕舞，春日的鳥兒在枝頭歡快地歌唱，整個世界都充滿了生機與活力。我漫步在春日的河邊，感受著春天的氣息，心中充滿了寧靜與喜悅。春天，真是一個美好的季節。（1）

（2）

（3）

（4）

二、名句名篇默寫2．春之詩韻“春之詩韻”板塊設置了一項活動，請你迎接挑戰。作者及出處古詩文名句點評

韓愈《晚春》

草樹知春不久歸，（1）

。生命與希望：以草木爭艷展現春天末尾的生機，象征對生命力的珍惜。李白《春夜洛城聞笛》

（2）

，何人不起故園情。思鄉與離情：以春風傳笛聲勾連鄉愁，春景成為思鄉的觸媒。王維《竹里館》（3）

，（4）

。孤獨與超脫：以幽靜春夜烘托隱士的孤高心境。

《孫權勸學》

（5）

，（6）

。傷春與惜時：以呂蒙的今昔轉變間接表達春光短暫，提醒珍惜時間。三、綜合性學習3．春之絮語(1)探源“春”字。最初的甲骨文

“春”字，由“艸”（草字頭）、“日”（太陽）和“屯”（種子發芽）三個部分組成。根據字形推測，我們可以猜想“春”字的原義是①“

”，后用以指一年中的第一個季節——春天。春天風和日麗，鳥語花香，所以常被用來比喻那些給我們帶來美好感受的事物。請用“春天”為本體造一個比喻句，表達你的某種感受：②

。(2)不負春日好時光。小語漫步在杭州放鶴亭，亭中一副對聯的上聯“水清石出魚可數”

讓她詩興大發，寫出了以下四句下聯，你覺得哪一聯最合適（

）A．鶴去山空主人悲B．倚山臨湖亭有鶴C．人去山空鶴不歸D．草長鶯飛仙鶴來四、名著閱讀4．老舍在《駱駝祥子》開篇寫道：“北平的春本來就沒有多少日子，有時候簡直沒有春天，從冬天直接到夏天。人們說北平的春脖子短?！闭埥Y合原著具體情節寫一個祥子精神上的“春天”時刻。5．“春脖子短”是老北京人的一句俗話，意思是北京的春天很短。祥子每一次“春天”都迅速消逝，最終在“寒冬”中一步步凍結成灰。結合整本書，從多個角度探究祥子“春脖子短”的原因。五、文言文閱讀閱讀下面文字，完成小題。（甲）歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（選自《木蘭詩》）（乙）木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為余觀夫木蘭從軍之事因益信。（選自《木蘭從軍》）（丙）劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗到邊關，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡綿，不分晝夜辛勤把活兒干，這將士們才能有這吃和穿。你要不相信（哪），請往身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，這千針萬線可都是她們連（哪?。?。有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點不如兒男?。ㄟx自豫劇《花木蘭》選段）【任務一：詞語釋義】6．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞的意思。文言語句方法提示解釋木蘭乃易男裝查閱字典：①交易。②改變。③容易。④輕視。（1）

（填序號）市鞍馬課內遷移：愿為市鞍馬（2）

溯溯黃河，度黑山成語聯想：追根溯源（3）

數建奇功語境推斷：結合上下文語境，推斷詞義（4）

【任務二：疏通文意】7．把語段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①當窗理云鬢，對鏡帖花黃。②值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。8．用“/”為下面句子劃分停頓。（限劃

3

處）男子可為之事女子未必不可為余觀夫木蘭從軍之事因益信【任務三：比較閱讀】9．豫劇中“把功勞建，為國殺敵”的鏗鏘歌聲是戰士們英勇殺敵，浴血奮戰的最好寫照，《木蘭詩》中也有兩句相似的句子：

，

。10．老戲新唱有韻味，“語”“戲”結合出奇招。樂府詩和豫劇是中國傳統文化中兩種重要的藝術形式，分別代表了詩歌和戲曲的高峰。它們在言語形式、內容主題、情感表達等方面有很大的相似之處。請結合甲文和丙文具體內容，任選兩個角度，分析它們的相似之處。六、詩歌鑒賞閱讀下面文字，完成小題。南湖____春①唐?白居易風回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道③江南春不好，年年衰病減心情?！咀ⅰ竣倌虾痕蛾柡帜虾?、北湖，自星子縣、甕子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，雪洗國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠貶江州。②返照：陽光倒影。③不道：不是說。11．根據詩詞內容，以“早”或“暮”補全詩歌題目并簡述理由。我選擇

，理由是

12．請從情與景關系的角度，簡要分析這首詩表達的情感。七、現代文閱讀跟隨書本去旅行，讓我們走近作者的家鄉，品嘗家鄉的味道，完成小題。麥飯陳忠實①按照當今已經注意營養分析的人們的觀點，麥飯是屬于真正的綠色食物。②我自小就有幸享用這種綠色食物。不過不是具備科學的超前消費的意識，恰恰是貧窮導致的以野菜代糧食的飽腹本能。③早春里，山坡背陰處的積雪尚未褪盡消去，向陽坡地上的苜蓿已經從地皮努出嫩芽來。我掐苜蓿，常和同齡的男女孩子結伙，從山坡上的這一塊苜蓿地奔到另一塊苜蓿地，這是幼年記憶里最愉快的勞動。④苜蓿芽兒用水淘了，拌上面粉，揉、攪、搓、抖均勻，攤在木屜上，放在鍋里蒸熟出鍋后，用熟油拌了，便用碗盛著，整碗整碗地吃，拌著一碗玉米糝子熬煮的稀飯，可以省下一個兩個饃來。母親似乎從我有記憶能力時就擅長麥飯技藝。她做得從容不迫，干、濕、軟、硬總是恰到好處。我最關心的是，拌到苜蓿里的面粉是麥子面兒還是玉米面兒。麥子面兒俗稱白面兒，拌就的麥飯軟綿可口，玉米面拌成的麥飯就相去甚遠了。母親往往會說，白面斷頓了，得用玉米面兒拌；你甭不高興，我會多澆點熟油。我從解知人言便開始習慣粗食淡飯，從來不敢也不會有奢望寄予；從來不會要吃什么或想吃什么，而是習慣于母親做什么就吃什么，沒有道理也沒有解釋，貧窮造就的吃食的貧乏和單調是不容選擇挑剔的，也不寬容嬌氣和任性。⑤麥子面拌就的頭茬苜蓿蒸成的麥飯，再拌進熟油，那種綿長的香味的記憶是無法泯滅的。⑥按照家鄉的風俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的終結之日。清明之前，任何人家種植的苜蓿，盡可以由人去掐去摘，主人均是一種寬容和大度。清明一過，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作為飼草生長了。⑦苜蓿之后，我們便盼著槐花。山坡和場邊的槐花放白的時候，我便用早已備齊的木鉤挑著竹籠去采摘槐花了。⑧槐花開放的時候，村巷屋院都是香氣充溢著。⑨槐花蒸成的麥飯，另有一番香味，似乎比苜蓿麥飯更可口。這個季節往往很短暫，家家男女端到街巷里來的飯碗里，多是槐花麥飯。⑩按照今天已經開始青睞綠色食品的先行者們的現代營養意識，我便可以耍一把阿Q式的驕傲，我們祖宗比你闊多了，他們早早都以苜蓿、槐花為食了。?到了難忘的六十年代，家鄉的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些樹葉，統統都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少許面粉或麩皮，蒸了，食了，已經無油可拌。這樣的麥飯已成為主食，成為填充肚腹的坐莊食物。男人女人老人小孩都別無選擇，漂亮的臉蛋兒和丑陋的黑臉也無法挑剔，都只能賴此物充饑，延續生命。老人臉黃了腫了，年輕人也黃了腫了，小孩子黃了腫了，漂亮的臉蛋兒黃了腫了時尤為令人嘆惋。看來，這種純粹以綠色野菜野草為食物的實踐，卻顯示出殘酷的結果，提醒今天那些以綠色食物為時尚為時髦的先生太太們切勿矯枉過正，以免損害貴體。?近日和朋友到西安大雁塔下的一家陜北風味飯館就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人費解。吃了一口便嘗出味來，便大膽探問，可是洋芋麥飯？延安籍的女老板笑答，對。關中叫麥飯，陜北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成絲，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿襲民間如我母親一樣的農家主婦的操作規程。陜北盛產洋芋，用洋芋做成麥飯，原也是以萊代糧，變換一種花樣，和關中的麥飯無本質差別。不過，現在由服務生用瓷盤端到餐桌上來的洋芋叉叉或者說洋芋麥飯，卻是一道菜，一種商品，一種賣價不小的綠色食品，城里人樂于掏腰包并贊賞不絕的超前保健食品了。?家鄉的原野上，苜蓿種植已經大大減少。已經稀罕的苜蓿地，不容許任何人涉足動手掐采。傳統的鄉俗已經斷止。主人一茬接著一茬掐采下苜蓿芽來，用袋裝了，用車載了，送到城里的蔬菜市場，賣一把好錢。鄉俗斷止了，日子好過了，這是現代生活法則。?母親的苜蓿麥飯槐花麥飯已經成為遙遠而又溫馨的記憶。（選自《陳忠實散文》）13．【思路尋美】一碗麥飯，一段時光。文中“麥飯”帶給作者哪些溫馨的記憶？請補全思維導圖。

麥飯時間溫馨記憶小時候不容選擇時，麥飯發揮了（1）

作用60年代（2）

時，麥飯發揮了救命作用現在（3）

時，麥飯發揮了（4）

作用14．【朗讀誦美】重音是指朗讀時為適應傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調。小語覺得畫波浪線句。朗讀起來都特別有感覺，請你幫他設計朗讀重音，并說明理由。15．【視角品美】小語在學習時發現第⑩段“阿Q式的驕傲”在文中有點突兀生澀。結合知識卡片，請你推測“阿Q式的驕傲”是怎樣的驕傲，并揣摩出這句話的用意?！局R卡片】雙重視角：回憶性散文具有雙重視角，一是體驗主體，即過去的“我”：二是回憶主體，即現在的“我”，這種雙重視角使得回憶性散文既有對過去事件的描述，也有對過去經歷的反思和情感體驗的敘述。16．【主旨悟美】在回憶性散文中，作者回憶中的生活總是那么美好。請結合全文探究結尾作者說麥飯“已經成為遙遠而又美好的記憶”的原因。閱讀下面文字，完成小題。材料一：俗語說：“春困秋乏?！睘槭裁磿霈F這種現象呢？春困其實是人體生理因素的奧秘，大腦缺血、缺氧是主因，并不是什么嚴重的病癥。我們從中醫和西醫兩個角度來探討一下原因。從中醫角度來看，冬季氣候寒冷，人體的陽氣內藏，以保持體溫和內臟的正常運作。春天，隨著氣溫逐漸升高，人體的新陳代謝加速，血管和毛孔漸漸擴張，皮膚的血流量大大增加，但由于人體內血液的總流量是相當穩定的，供應皮膚的血流量增加，相對來說，供應給腦部的血液就會減少，因此容易感到疲勞。還有肝臟，它不僅負責調節人體的氣血運行，還與情緒管理緊密相連。隨著自然界萬物復蘇，人體內的肝氣也隨之旺盛起來。這種旺盛的肝氣若能得到順暢的疏泄，將為身體帶來活力與生機；反之，若肝氣郁結不暢，便可能引發一系列健康問題。從西醫的角度來看，春天的氣候變化對人體的生物鐘產生了影響。冬季時，白天短、夜晚長，使得人體褪黑素分泌增多，從而增加夜間睡眠時間和深度。而到了春天，白晝時間逐漸延長，光照強度增強，在這個過程中，可能會出現暫時的生物鐘紊亂，導致人們在白天感到困倦、精神不振。但需要注意的是，通過猛灌咖啡和褪黑素等方式提神醒腦，以此應對春困并不可取。專家提醒，咖啡因過量會透支腎上腺，導致午后“電量暴跌”，而褪黑素濫用可能擾亂自身分泌節律。用濕毛巾敷臉強行開機可以短暫清醒，但之后可能加重頭部濕氣，讓頭昏更嚴重。除此之外，大腦缺血缺氧、貧血、電解質紊亂、甲狀腺功能下降、睡眠呼吸暫停綜合征很可能會被誤認為是春困。如果本身患有“三高”，出現了持續乏力超過1個月，記憶力明顯下降，體重驟增，睡覺打鼾且頻繁憋醒等情況一定要引起重視，及時就醫。要緩解春困，我們可以采取以下措施：

材料二：睡覺時間效果6-8小時推薦睡眠時間<6小時精神狀態受影響（注意力不集中、反應慢）>8小時更容易感到精神疲勞>11小時比睡8小時的人醒后半小時注意力差

材料三：研究者對1000多名青少年進行了三年的追蹤訪問，分析了他們在12－15歲期間的行為、睡眠質量和習慣，并與其父母、老師和同學進行了溝通，得出結論：社會關系對青少年的睡眠質量影響很大。親子關系直接影響青少年的睡眠模式，如果父母關注子女各方面的表現，子女就會保持有規律的作息習慣，睡眠也就更充足；家庭氛圍影響青少年的睡眠狀況，家庭生活不安寧的青少年（如父母分居或是不與子女共同生活）更容易產生情緒障礙和睡眠擾亂。同時，積極參與學校各項活動并與老師、同學相處融洽的青少年睡眠質量也更高。

材料四：05：40起床+跑操

06：00晨讀

06：35早餐+早自習07：40上課

12：20午餐

12：40午休13：50集體唱歌

14：10上課

18：30晚餐+結伴看新聞19：10晚自習

22：10睡覺17．下列說法中符合上述材料表述的一項是（

）A．春困是人體生理因素的奧秘，是由大腦缺血、缺氧造成的，并不是什么嚴重的病癥。B．春天，隨著氣溫逐漸升高，血管和毛孔漸漸擴張，供應皮膚的血液增加，供應給腦部的血液就會減少，因此就會感到疲勞。C．專家提醒，咖啡因過量會透支腎上腺，導致午后“電量暴跌”，而褪黑素濫用會擾亂自身分泌節律。D．研究表明親子關系、家庭氛圍、同學關系等對青少年的睡眠質量影響很大。18．有的家長認為春天孩子睡不飽，總打瞌睡，應該多給他一些睡眠休息的時間，睡夠了就不會再困了。你的看法是什么？請根據材料一、二表明你的觀點，并闡述理由。19．河北衡水中學的作息制度一直以來受到了很高的評價，請結合四則材料評析此作息時間表的合理性。八、作文20．作文春日生長，春天，大地披上了翠綠的外衣，花兒在枝頭競相開放……春天，是大自然給予我們最好的禮物，是希望的象征。春天，我們可以慢慢規劃自己的未來，可以細細品味生活的美好。春天的每一天都充滿了新的機遇和挑戰，只要我們勇敢地邁出步伐，就能收獲屬于自己的春天。上面的材料引發了你怎樣的聯想、觸動或思考？請聯系初中階段的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，分享你的體驗或發現。不得套作，不得抄襲。《浙江省寧波市鄞州區2024-2025學年七年級下學期期中語文試題》參考答案1．斕

chán

曳

yīng【詳解】本題考查字音字形。（1）五彩斑斕：wǔcǎibānlán，意思是指多種顏色錯雜而繁多耀眼，形容顏色多，色彩錯雜燦爛且耀眼。（2）春水潺潺：chūnshuǐchánchán，形容春天的河水緩緩流動的樣子。（3）搖曳：yáoyè，搖蕩。（4）鶯歌燕舞：yīnggēyànwǔ，黃鶯歌唱，燕子飛舞，形容大好春光或比喻大好形勢。2．百般紅紫斗芳菲

此夜曲中聞折柳

深林人不知

明月來相照

卿今者才略

非復吳下阿蒙【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“紫、芳菲、折柳、卿、略”等字詞容易寫錯。3．(1)

這個字形的組合，寓意著春天陽光普照，大地生機勃勃，萬物復蘇。

例如：春天是一本美麗的畫冊，每一頁都充滿了生機和希望。(2)C【詳解】（1）本題考查字義和造句。第一空：根據原文中的“最初的甲骨文“春”字，由“艸”（草字頭）、“日”（太陽）和“屯”（種子發芽）三個部分組成。”根據字形推測可知，“艸”代表植物，“日”象征提供能量的太陽，“屯”表示種子開始發芽，三者組合寓意著在陽光照耀下，植物開始生長萌發，呈現出大地生機勃勃、萬物復蘇的景象。第二空：比喻句由本體、喻體和比喻詞構成。本題要求以“春天”

為本體，我們需要找到與春天在某方面特征相似的事物作為喻體。春天的特點有帶來生機、充滿美好、景色絢麗等。我們可以從這些特點出發，選擇合適喻體。比如樂曲，其旋律給人帶來愉悅感受，和春天給人的美好感受相似；畫卷色彩豐富，與春天五彩斑斕的景色相似。示例：春天像一首悠揚的樂曲，奏響在大地的每一個角落，帶給我們無盡的愉悅。（2）本題考查對聯。判斷合適下聯需從詞性相對、結構相同、意境相符等方面考慮。上聯結構與特點：結構：“水清”為主謂結構，“石出”也是主謂結構，“魚可數”同樣是主謂結構。詞性：“水”“石”“魚”是名詞；“清”“出”“可（能愿動詞）”“數（動詞）”分別為形容詞、動詞、能愿動詞、動詞。意境：上聯描繪水清澈時，石頭顯現、魚兒可數的場景，有種寧靜、清幽之感。A.“悲”字營造的悲傷氛圍與上聯寧靜意境不符，所以不合適；B.“倚山臨湖亭有鶴”，“倚山”“臨湖”是動賓結構，和上聯“水清”“石出”的主謂結構不同；C.“人去山空鶴不歸”，“人去”“山空”“鶴不歸”都是主謂結構，與上聯結構一致。同時營造出一種人離開后，山空鶴未歸的清幽、寧靜且略帶寂寥的意境，和上聯意境相符；D.“草長鶯飛仙鶴來”

，“草長”“鶯飛”主謂結構沒問題，但“仙鶴來”中“仙鶴”是偏正結構的名詞，與上聯結構不對應；故選C。4．1.初到北平的雄心：祥子初到北平時身強力壯，心懷“買一輛自己的車”的樸素理想，像春天般充滿活力與希望。2.第一次買車成功：他省吃儉用三年終于買到新車時，“他覺得自己的身子與心都像春天的嫩芽，使勁往上躥”。3.與小福子的情感萌芽：虎妞死后，祥子與小福子互生情愫，曾短暫地燃起重生的希望，猶如寒冬后的“回春”?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。“春天”是充滿希望、生機的季節，精神生的“春天”指的是精神充滿希望、光明的時候。分析祥子精神上的

“春天”

時刻，需要緊扣原著情節，從祥子不同階段的經歷入手，挖掘那些能讓他內心充滿希望、活力與積極情感的瞬間?？梢詮乃跞氡逼降膲阎?、買車歷程中的成功以及情感方面的美好體驗等角度去思考。賣駱駝后重新振作：祥子被大兵搶車后，趁亂牽走駱駝賣了三十五塊錢。雖然丟了車，但他攥著錢想：“車沒了再掙！只要有力氣，總能再買一輛！”他立刻開始省吃儉用，甚至連茶都舍不得喝，一心攢錢買車。此時的他，眼里重新有了光，覺得自己能從頭再來，這股“不服輸”的勁就是他的“精神春天”。

在曹先生家拉包月：祥子在曹先生家拉包月時，曹家人對他客氣，工錢穩定還能攢錢。他不用再擔心被巡警刁難，也不用餓肚子。曹先生還說“好好干，長遠有奔頭”，這讓祥子覺得自己被尊重、有盼頭。他每天拉車都更賣力，想著“再攢一年，準能買車”，這種安穩又有希望的狀態，就是他的“精神春天”。

曹先生允諾幫助他和小福子：虎妞死后，祥子陷入絕望，直到曹先生說可以讓他拉車、小福子做女仆。祥子一下子來了精神，立刻計劃：“先把小福子從家里接出來，住在曹宅后院，以后攢錢租個房子，過日子！”他甚至想提前預支工錢給小福子買衣服。這一刻，他覺得黑暗的生活突然有了光亮，對未來的期待就是他的“精神春天”。5．①社會因素。當時社會動蕩不安，軍閥混戰不斷，經濟極度困難，底層民眾的生活苦不堪言。祥子，作為一名人力車夫，身處社會最底層，無論他如何奮斗，都難以擺脫貧困和階級壓迫。同時，社會環境的冷漠與殘酷也是推動祥子走向悲劇的重要力量。②個人經歷因素?！叭鹑洹钡某林卮驌簦合樽拥娜松芍^歷經坎坷，先后經歷了三次失敗。第一次，他辛苦攢錢買來的車被軍閥搶走；第二次，當他又開始攢錢準備買車時，卻被孫偵探洗劫一空；第三次，與虎妞結婚后，他雖短暫地擁有了一輛車，但虎妞的離世又讓他失去了生活的依靠。這一連串的打擊讓祥子對生活逐漸失去了信心。③心理與性格因素。性格的缺陷與扭曲：原本勤勞、正直、懷揣夢想的祥子，在現實的殘酷打磨下，性格逐漸走向了扭曲。他變得狡猾、貪婪，甚至淪落到吃喝嫖賭的地步。這種性格的極大轉變，最終將他推向了“行尸走肉”的深淵。④人際關系的影響。孤立無援的困境：在祥子陷入困境時，周圍的人往往選擇冷漠旁觀，甚至趁機加以打擊。這種缺乏支持和理解的環境，讓祥子倍感無助和絕望?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。社會因素：社會大環境動蕩：當時的社會處于軍閥混戰時期，局勢不穩定。經濟上極度困難，底層民眾生活艱難。祥子作為人力車夫，屬于社會最底層群體。社會沒有為他提供穩定、公平的發展環境，即便他努力拉車賺錢，也難以擺脫貧困，因為社會的動蕩會隨時破壞他的勞動成果，比如軍閥可能會搶走他的車，這體現了階級壓迫的殘酷，從宏觀層面決定了祥子難以有好的發展，他的“春天”難以長久。社會環境冷漠殘酷：社會整體氛圍冷漠，人與人之間缺乏溫情與互助。在這樣的環境下，祥子的奮斗得不到應有的支持和鼓勵，遇到困難時也無人伸出援手，反而可能被剝削、被傷害，這種外部環境的惡劣不斷擠壓祥子的生存空間，推動他走向悲劇。個人經歷因素：“三起三落”打擊：祥子的“三起三落”是其人生的重大轉折點。第一次買車后被軍閥搶走，這是他努力后的首次重大挫折，夢想破滅；第二次攢錢又被孫偵探洗劫，讓他再次陷入困境，重新積累財富的希望落空；第三次與虎妞結婚后雖有車，但虎妞離世又讓他失去依靠。這些連續的打擊，一次次消磨他的意志，使他對生活逐漸失去信心，原本積極向上追求美好生活（如同春天般充滿希望）的狀態難以維系。心理與性格因素：性格轉變：起初祥子勤勞、正直、有夢想，但在經歷諸多挫折后，現實的殘酷使他性格逐漸扭曲。他從一個積極努力的人變得狡猾、貪婪，這種性格的轉變讓他失去了原有的奮斗動力和道德準則。比如他開始為了錢不擇手段，不再堅守自己的原則，最終自甘墮落，性格的扭曲讓他無法再像以前一樣積極面對生活，迎接“春天”，而是一步步走向墮落的“寒冬”。

人際關系的影響：孤立無援：祥子在困境中，周圍人大多冷漠旁觀，甚至落井下石。比如在他遭遇各種不幸時，沒有朋友或親人給予實質性的幫助和精神上的支持。像劉四爺對他的態度也充滿算計，虎妞的行為更多是為了滿足自己的需求。這種缺乏溫暖和支持的人際關系環境，讓祥子感到孤立無援，加劇了他的絕望情緒，使他難以從困境中走出來，迎接生活中的美好，即“春天”難以降臨。

6．

②

買

逆流而上

多次，屢次

7．（1）對著窗戶照著鏡子梳理云鬢并貼上黃花。（2）正碰到可汗招兵，她父親的名字在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。

8．男子可為之事/女子未必不可為/余觀夫木蘭從軍之事/因益信。

9．

將軍百戰死

壯士十年歸

10．質樸自然，生活化口語化的語言。甲文大量使用民間常用的口語和俚語，使得詩歌讀起來親切自然。例如，“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝”等句子，生動地描繪了家人迎接木蘭歸來的場景，語言質樸而富有生活氣息。丙文語言接近口語化，唱詞中通過日常生活場景的描述，如“男子打仗到邊關，女子紡織在家園”，生動展現了女性在社會生產和戰爭中的貢獻。節奏明快，韻律和諧。句式多樣：樂府詩最初是配樂演唱的詩歌，具有較強的音樂性，后來雖脫離音樂，但仍保留了一定的韻律美。甲文和丙文在句式上既有五言句也有七言句，還有雜言句，這種多樣化的句式結構使得詩歌的節奏明快多變，讀起來朗朗上口。押韻規律：詩中注重押韻和對仗的運用，使得整首詩歌在音韻上和諧統一。情感真摯，意蘊深厚。愛國情感：甲文以木蘭代父從軍為主線，展現了木蘭深沉的愛國情懷和英勇無畏的精神風貌。詩中通過對木蘭形象的塑造和情節的敘述，傳達了作者對英雄主義和愛國主義精神的贊美和頌揚。親情友情：例如，“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝”等句子就體現了家人對木蘭的深深思念和熱烈歡迎之情；而“同行十二年，不知木蘭是女郎”則揭示了戰友們對木蘭的深厚友誼和信任。丙文花木蘭女扮男裝替父從軍，聽到同行男兵輕視婦女時，她本能地維護婦女尊嚴，反駁男兵的偏見，表現出強烈的自豪和自信?！緦дZ】這篇閱讀材料通過《木蘭詩》《木蘭從軍》和豫劇選段三個文本，多維度展現了花木蘭的傳奇故事。從文言詩到白話散文再到戲曲唱詞，三種文體形成互補：樂府詩以典雅敘事見長，散文補充細節邏輯，豫劇則以口語化表達強化情感。材料設計巧妙，通過詞語釋義、文意疏通、比較閱讀等任務，既考察文言基礎能力，又引導學生體會不同藝術形式的表現特點。尤其注重挖掘“巾幗不讓須眉”的精神內核，在傳統文化傳承中凸顯性別平等的現代價值。6．本題考查文言實詞。（1）結合字典釋義及語境，“易男裝”

指木蘭更換裝束為男裝。選項②“改變”符合“更換、變換”的語義。（2）課內遷移自《木蘭詩》“愿為市鞍馬”，“市”為動詞，意為“購買”。古漢語中“市”常作

“買”。

（3）成語“追根溯源”中“溯”意為“逆流而上”，引申為“追尋根源”。結合語境“溯黃河”，指木蘭逆黃河水流方向行進，故取“逆流而上”之義。（4）語境中“轉戰驅馳凡十有二年”表明木蘭長期征戰，“奇功”指卓越戰功?！皵怠痹诖吮眍l率，結合戰爭時長，應譯為“多次、屢次”，突出木蘭戰功之多。7．本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：①

理云鬢：指梳理像云一樣柔美的鬢發；帖，同“貼”，粘貼；“花黃”是古代女性的面飾（用黃粉或金箔剪成花樣貼于額間）。句式為互文見義，“當窗”與“對鏡”為并列動作，應理解為“對著窗戶和鏡子”。②值：恰逢、正趕上；軍書：征兵名冊；同里：即同鄉；次：依次、按順序。8．本題考查斷句。句意：男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木蘭從軍的事情后就更加相信這個道理了。先劃分主語與謂語：“男子可為之事”為第一層，講男子能做的事；“女子未必不可為”為第二層，轉折強調女子也能做；“余觀夫木蘭從軍之事”為第三層，引出作者觀點；“因益信”為第四層，表明結論。斷句為：男子可為之事

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女子未必不可為

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余觀夫木蘭從軍之事

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因益信。9．本題考查默寫。豫劇中“把功勞建，為國殺敵”強調木蘭的戰功與英勇，對應《木蘭詩》中體現戰爭慘烈與持久的句子?！皩④姲賾鹚?，壯士十年歸”用互文手法概括十年征戰，既寫戰爭殘酷（百戰死），又顯木蘭的堅韌存活（十年歸），與豫劇語義呼應。10．本題考查對比閱讀。角度一，語言風格：質樸自然，口語化。甲文（樂府詩）：大量使用民間日常用語，如“爺娘”“阿姊”“小弟”等稱呼，貼近百姓生活。句式簡短明快，如“出郭相扶將”“當戶理紅妝”，以白描手法勾勒家人迎接場景，無需華麗辭藻即顯生動。

丙文（豫劇唱詞）：采用對話式語言，如“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑”，似與人爭辯，極具口語化特征。列舉生活細節“白天去種地，夜晚來紡綿”，用直白語言反駁性別偏見，通俗易懂。

角度二，情感表達：家國情懷與性別平等意識。愛國情感：甲文通過木蘭“愿為市鞍馬，從此替爺征”的抉擇，以及“策勛十二轉，賞賜百千強”的戰功，凸顯其為國征戰的使命感。丙文以“有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢”直接歌頌女性的愛國貢獻，與甲文呼應。

性別平等：甲文結尾“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”以隱喻手法，打破“男強女弱”的刻板印象，肯定女性能力。丙文通過反問“女子們哪一點不如兒男”，直接駁斥“女子享清閑”的偏見，彰顯女性自信與平等意識。

角度三，敘事結構：以人物為中心，突出矛盾沖突。甲文圍繞木蘭“代父從軍”的主線，展開“出征前準備、征戰過程、功成還鄉”的敘事，矛盾集中于“女扮男裝”的身份隱藏與最終揭曉。

丙文以“劉大哥”的性別偏見為沖突起點，通過列舉女性生產勞動（種地、紡綿）與英雄事跡（女英雄把功勞建），層層遞進反駁，結構緊湊且具戲劇性。

角度四，韻律節奏：明快和諧，適合傳唱。甲文（樂府詩）：以五言為主，間雜七言（如“賞賜百千強”），句式參差變化，符合配樂演唱的節奏需求。押韻靈活（如“堂、強、郎、鄉”押“ang”韻），朗朗上口，便于民間傳唱。

丙文（豫劇唱詞）：采用七言為主的唱詞結構，如“誰說女子享清閑”“這千針萬線可都是她們連”，配合戲曲旋律，節奏感強。結尾“男”字押韻，增強唱詞的韻律美，適合舞臺表演時的情感抒發。

總結：甲文與丙文雖屬不同藝術形式，但均以質樸語言、鮮明情感和緊湊結構，塑造了木蘭這一超越性別界限的英雄形象，既展現了中國傳統文化中對家國情懷的推崇，也隱含了對性別平等的樸素思考，具有跨越時代的藝術感染力?！军c睛】參考譯文：【乙】木蘭是古代一位民間的女子。她從小練習騎馬，長大后技藝更加精湛。正逢可汗征兵，她父親的名字列在征兵名冊上，和同鄉的許多年輕人都按次序應當出征。由于她的父親年老多病，不能前往。木蘭于是換上男裝，買來馬鞍和馬匹，代替父親從軍。她逆黃河而上，翻越黑山，在戰場上驅馬轉戰共十二年，多次立下卓越的戰功。啊！男子能夠做的事情，女子不一定不能做，我看到木蘭從軍的故事后，就更加相信這一點了。【丙】劉大哥你說話道理太偏，誰說女子就該享受清閑？男子到邊關打仗御敵，女子在家中紡織種田。白天去地里耕種，夜晚在家中紡棉，不分晝夜辛勤勞作，將士們才有吃的和穿的。如果你不相信，請往自己身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，這千針萬線可都是女子們一針一線縫制的。有許多女英雄，也為國家立下功勞，為國殺敵的賢能之人代代都有。女子哪一點比不上男子呢！11．早

“亂點碎紅”說明山杏是早發的?！捌戒佇戮G”說明水蘋是剛綠的。早春猶寒、空氣潮潤，白雁翅重只能低飛。黃鸝舌澀僅是微啼。

12．全詩采用了樂景襯哀情的手法（答反襯手法亦可）。以南湖早春風光的生機勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發了詩人面對美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情?！緦дZ】這首《南湖早春》以細膩筆觸勾勒雨后初晴的湖光春色，通過“碎紅山杏”“新綠水蘋”等意象展現盎然生機，卻以“白雁飛重”“黃鸝語澀”暗含滯澀之感。尾聯“衰病減心情”道破天機，在明麗春景中注入貶謫之痛，形成強烈反差。白居易以樂景寫哀情，將政治失意的郁結揉進江南煙雨，成就了這首含蓄深沉的春日詠懷。11．本題考查詩歌內容理解。結合“亂點碎紅山杏發”可知，“碎紅”指山杏初開時零星、細碎的花瓣，“發”字表明山杏剛進入花期，呈現出早開的狀態；從“平鋪新綠水蘋生”可知，“新綠”形容水蘋剛長出的嫩綠葉片，“生”字體現其初萌的生機，暗示水蘋是早春剛萌發的。結合“翅低白雁飛仍重”可知，早春時節氣候猶寒，空氣潮潤，白雁羽毛被濕氣沾濕，翅膀沉重難以高飛，只能低飛，這是早春典型的物候特征；從“舌澀黃鸝語未成”可知，黃鸝的啼鳴聲因氣候尚未完全回暖而顯得生澀，似有未盡之意，亦符合早春動物活動初醒的特點。由此可知，詩中“山杏早發”“水蘋新綠”“白雁翅重”“黃鸝語澀”等意象，均緊扣早春萬物初萌、乍暖還寒的特征，故詩歌題目應補全為“早春”。12．本題考查情感理解。結合“風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水蘋生”可知，雨后初晴，陽光返照，湖光山色明快溫暖；山杏初發，碎紅點點，水蘋新生，嫩綠平鋪，描繪出南湖早春生機勃勃、明麗爛漫的景象。結合“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”可知，白雁因早春寒濕翅重低飛，黃鸝因氣候未暖舌澀聲微，細節中亦透露出早春的清新氣息與生命萌動的活力。結合“不道江南春不好，年年衰病減心情”可知，詩人直言并非江南春景不美，而是自身“衰病”之態使興致銳減。由此可知，前四句以樂景極力渲染南湖早春的明媚可愛、富有生機，后兩句陡然轉折，直抒胸臆，以“衰病”之身的消沉心情承接樂景，形成鮮明反差。詩人借明麗春光的“樂”，反襯遭貶后內心的孤寂衰頹之“哀”，含蓄地抒發了雖面對美景卻因仕途坎坷、人生失意而無心賞玩的郁悶與惆悵。13．飽腹

別無選擇

樂于掏腰包

保健

14．重讀四個“黃了腫了”，運用了反復（答排比亦可）的修辭手法，連用四個“黃了腫了”給人強烈的視覺沖擊，寫出人們吃了用野菜野草又沒有油做成的麥飯，所有的人都變得“黃了腫了”，強調這樣的麥飯只能充饑，對人的身體是有損害的，但卻別無選擇，表達了對那段苦難歲月的感慨。

15．“阿Q式的驕傲”是自欺欺人式的驕傲。因為作者小時候家里貧窮，吃食的貧乏和單調是不容選擇或挑剔的，并不是因為當時有營養意識而選擇綠色食品，其實這是作者的自嘲。第⑩段同時又是過渡段引出下文，用現在的視角，通過對比古今對食物的態度和看法，強調了現代人對綠色食品的追求，并提醒人們要注意適度，避免矯枉過正，保持健康的生活方式。

16．麥飯寄托了作者小時候美好的童年生活，是母愛的體現，暗含鄉村生活的人情美，鄉俗美。這些美好的回憶讓作者在忙碌和疲憊的現代生活中找到了一些心靈的慰藉和安寧。所以麥飯成為美好的記憶。但是隨著社會的發展和生活方式的改變，麥飯等傳統食物及其制作方法、美好的鄉村人情和習俗逐漸被現代人所遺忘，自然成為遙遠的記憶了。作者表達了對人們遺忘傳統習俗的不滿，喚起人們對土地和傳統生活方式的認識。【導語】這篇散文以“麥飯”為線索，通過雙重視角展現了時代變遷下的生活圖景。作者以細膩的筆觸勾勒出童年采苜蓿、蒸麥飯的溫馨記憶，又冷靜審視了60年代饑荒時期麥飯的救命功能。文中巧妙運用對比手法：過去以野菜充饑的貧困與當下綠色食品的時尚，母親手工制作的溫情與現代商業化的消費。結尾“遙遠而溫馨”的感嘆，既是對傳統飲食文化的懷念，也是對現代化進程中鄉土記憶消逝的悵惘，體現了作者對生活本質的深刻思考。13．本題考查對文章內容的梳理和篩選能力。閱讀全文，了解主要內容，根據導圖提示找到答題區間，抓住關鍵語句提煉概括。由第②段“我自小就有幸享用這種綠色食物。不過不是具備科學的超前消費的意識，恰恰是貧窮導致的以野菜代糧食的飽腹本能”可知，小時候，不容選擇時，麥飯發揮了飽腹的作用。，由第?段“到了難忘的六十年代……男人女人老人小孩都別無選擇，漂亮的臉蛋兒和丑陋的黑臉也無法挑剔，都只能賴此物充饑，延續生命”可知，在別無選擇時，麥飯發揮了延續生命，救命的作用。由第?段“不過，現在由服務生用瓷盤端到餐桌上來的洋芋叉叉或者說洋芋麥飯，卻是一道菜，一種商品，一種賣價不小的綠色食品，城里人樂于掏腰包并贊賞不絕的超前保健食品了”可知，到了現在，城里人樂于掏腰包時，麥飯發揮了保健作用。據此篩選提煉即可。14．本題考查朗讀重音的設計。設計“黃了腫了”重讀，從內容上看，“黃了腫了”反復出現，強調了在六十年代以野菜野草為主食，人們因營養不良而出現的身體狀況，突出生活的困苦。通過重復和重讀，強化營養不良帶來的身體變化，增強畫面感和沖擊力。重讀能讓聽眾更強烈地感受到當時人們的艱難處境。通過重音傳遞苦難的普遍性和作者的痛心。15．本題考查對文章內容的理解。結合知識卡片對“雙重視角”的闡釋分析?！鞍式的驕傲”內涵：阿Q的性格特點中有自欺欺人、自我安慰等特征。這里“阿Q式的驕傲”是一種看似驕傲，實則帶有自嘲的情感。從雙重視角看，過去“我”們吃苜蓿、槐花做的麥飯是因為貧窮，是無奈之舉；現在人們因綠色食品的營養優勢而青睞，現在的“我”以祖宗早有食用這些為談資，像是一種驕傲，但實際上過去并非基于營養意識選擇，所以這種驕傲是自我寬慰、略帶滑