統編版小學語文五年級下冊第七單元知識點復習要點歸納第七單元威尼斯的小艇生字詞尼（ní）：左右結構，尸字旁，用于音譯用字，如“尼龍”“威尼斯”。斯（sī）：左右結構，斤字旁，常見于人名、地名等音譯用字，如“斯文”“莫斯科”。艇（tǐng）：左右結構，舟字旁，指輕便的小船，如“小艇”“艦艇”。縱（zòng）：左右結構，纟字旁，有放、放任；豎，直，南北的方向，與“橫”相對等意思，如“放縱”“縱橫”。艄（shāo）：左右結構，舟字旁，指船尾，如“船艄”“艄公”。翹（qiào）：半包圍結構，羽字底，多音字，在“翹起”中讀qiào，表示一頭向上仰起；讀qiáo時，如“翹首”，意為抬起（頭）。墊（diàn）：上下結構，土字底，有襯在底下或鋪在上面、填補空缺等意思，如“墊子”“墊付”。簾（lián）：上下結構，穴字頭，指用布、竹子等做成的遮蔽門窗的東西，如“窗簾”“門簾”。姆（mǔ）：左右結構，女字旁，用于“保姆”，指受雇為人照管兒童或料理家務的婦女。禱（dǎo）：左右結構，礻字旁，本義指向神求福，如“祈禱”“禱告”。雇（gù）：半包圍結構，戶字框，有出錢讓人為自己做事、租賃交通工具等意思，如“雇傭”“雇車”。簇（cù）：上下結構，竹字頭，有聚集，叢湊或叢聚成的堆或團；量詞，用于聚集成團的東西等意思，如“簇擁”“一簇鮮花”。碼（mǎ）：左右結構，石字旁，有代表數目的符號、計算數量的用具等意思，如“號碼”“砝碼”。籠（lǒng）：上下結構，?字頭，多音字，在“籠罩”中讀lǒng，表示遮蓋、罩住；讀lóng時，如“籠子”，指用竹、木、鐵絲等制成的器具。文章內容：課文通過描寫威尼斯小艇的外形獨特、船夫駕駛技術高超以及小艇在人們生活中的重要作用，展示了威尼斯這座水上城市的獨特風光。先介紹小艇又窄又深、兩頭翹起的樣子，像新月、像水蛇；接著寫船夫操縱自如，行船速度快，還能靈活轉彎；最后描述小艇與人們日常生活息息相關，商人、婦女、孩子、老人等都離不開它。主題思想：表達了作者對威尼斯獨特風光和異國風情的贊美之情，展現了威尼斯這座城市的魅力與活力。寫作特色：抓住事物特點進行描寫，如對小艇外形的描寫，生動形象地展現其獨特之處；動靜結合，既描寫了小艇在河道中穿梭的動態美，又描繪了夜晚威尼斯的寧靜之美，如“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”；運用比喻的修辭手法，使文章更加生動，如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”。牧場之國生字詞儀（yí）：左右結構，亻字旁，有人的外表或舉動、禮節、禮物等意思，如“儀表”“禮儀”。駿（jùn）：左右結構，馬字旁，指良馬，如“駿馬”“駿馳”。馳（chí）：左右結構，馬字旁，有車馬等奔跑、向往等意思，如“奔馳”“心馳神往”。遼（liáo）：半包圍結構，辶字底，有遠、寬闊等意思，如“遼闊”“遼遠”。綿（mián）：左右結構，纟字旁，有蠶絲結成的片或團，供絮衣被、裝枕頭等用；連續不斷等意思，如“絲綿”“綿延”。凳（dèng）：上下結構，幾字底，指有腿沒有靠背的坐具，如“凳子”“板凳”。吆（yāo）：左右結構，口字旁，有大聲喊等意思，如“吆喝”“吆喚”。鈴（líng）：左右結構，钅字旁，指用金屬做成的響器，形式不一，如“鈴鐺”“鈴聲”。罐（guàn）：左右結構，缶字旁，指盛東西或汲水用的瓦器，亦泛指各種圓筒形的盛物器皿，如“陶罐”“罐頭”。恢（huī）：左右結構，忄字旁，有寬廣、廣大；恢復等意思，如“恢復”“恢宏”。踢（tī）：左右結構，足字旁，指用腳觸擊，如“踢腿”“踢球”。牲（shēng）：左右結構，牜字旁，指家畜，如“牲口”“牲畜”。畜（chù）：上下結構，田字底，多音字，在“牲畜”中讀chù，表示禽獸，多指家養的禽獸；讀xù時，如“畜牧”，意為飼養禽獸。文章內容：課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全文，分別描寫了荷蘭牧場白天的寧靜和諧以及夜晚的祥和寂靜。白天，碧綠的草原上，駿馬飛馳，綿羊、豬群、小雞等悠然自得；傍晚，人們將牛奶運走，一切又恢復平靜；夜晚，牲畜都沉睡了，只有燈塔閃爍著微弱的光芒。主題思想：展現了荷蘭牧場風光的寧靜、悠閑、和諧之美，表達了作者對荷蘭牧場的喜愛和贊美之情，以及對美好生活的向往。寫作特色：運用擬人手法，賦予動物人的情感和行為，如“牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么”，使文章生動有趣；按照時間順序，描寫了牧場從白天到夜晚的景色變化，層次分明；語言優美，用詞準確，如“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”，將草原的美展現得淋漓盡致。*金字塔文章內容金字塔夕照：描繪了夕陽下金字塔的雄渾之美，作者通過描寫金字塔在夕陽照耀下的獨特景象，如“遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它那里放射出來的”，表達了對金字塔的贊美之情，同時融入自己的感受，展現出金字塔的神秘與魅力。不可思議的金字塔：以圖文結合的方式，用列數字、作比較等說明方法，介紹了金字塔的地理位置、建造時間、建筑規模、建造工藝等知識。如“塔高約146米，相當于40層高的摩天大廈”，通過具體數字和與摩天大廈作比較，讓讀者更直觀地了解金字塔的高大。主題思想：讓讀者了解金字塔的相關知識，感受金字塔的雄偉壯觀和古代埃及人民的智慧，激發對世界文化遺產的熱愛和探索欲望。寫作特色：《金字塔夕照》語言優美，富有詩意，通過細膩的描寫和抒情，營造出獨特的意境；《不可思議的金字塔》運用多種說明方法，條理清晰地介紹金字塔的相關信息，使文章具有較強的科學性和知識性。口語交際：我是小小講解員交際要點確定講解內容：選擇自己熟悉且感興趣的事物進行講解，如名勝古跡、博物館展品、家鄉特色景點等。深入了解講解對象，收集相關資料，包括歷史背景、特點、文化內涵等。撰寫講解稿：根據講解內容和聽眾特點，撰寫條理清晰、生動有趣的講解稿。開頭可以用吸引人的方式引出講解對象，如提問、講故事；中間詳細介紹講解對象的相關信息，運用生動的語言和恰當的修辭手法；結尾總結內容，表達自己的感受或對聽眾的期望。設計講解方式：注意講解的語氣、語調、語速，做到抑揚頓挫，富有感染力。可以適當運用肢體語言，如手勢、眼神交流等，增強與聽眾的互動。根據講解內容，合理安排停頓和重音，突出重點。模擬練習：在正式講解前，進行多次模擬練習，熟悉講解稿，提高講解的流暢度和自信心。可以邀請同學、家人作為聽眾，聽取他們的意見和建議，進行改進。交際示例：以講解故宮為例，開頭可以說：“大家知道嗎？在我國首都北京，有一座規模宏大、充滿神秘色彩的古代宮殿建筑群，它就是故宮。今天，就讓我帶大家走進這座古老而又神奇的宮殿吧！”中間介紹故宮的歷史、建筑特點、重要宮殿等，如“故宮是明清兩代的皇家宮殿，歷經數百年的風雨依然保存完好。它的建筑布局嚴謹對稱，其中太和殿是故宮中最壯觀的建筑，俗稱‘金鑾殿’，是皇帝舉行大典的地方”。結尾可以說：“故宮不僅是一座建筑瑰寶，更是中華民族歷史文化的象征。希望大家通過我的講解，能對故宮有更深入的了解，也歡迎大家親自去故宮感受它的魅力！”習作：中國的世界文化遺產寫作要點選擇寫作對象：從中國眾多的世界文化遺產中選擇一個，如長城、故宮、莫高窟、秦始皇陵兵馬俑等。可以選擇自己親身游覽過的，也可以通過查閱資料深入了解后進行寫作。收集資料：通過書籍、網絡、紀錄片等多種渠道，收集與所選文化遺產相關的資料，包括歷史背景、建筑特色、文化價值、傳說故事等。對資料進行整理和篩選，選取最有價值、最有趣的內容寫入文章。構思文章結構：可以按照一定的順序進行寫作，如空間順序，介紹文化遺產的各個部分；時間順序，講述其歷史變遷。開頭點明要寫的文化遺產，引起讀者興趣；中間詳細介紹文化遺產的特點和價值，運用描寫、說明等表達方式；結尾總結全文，表達對文化遺產的贊美之情或呼吁保護文化遺產。融入個人感受：在介紹文化遺產的過程中，融入自己的所見、所聞、所感，讓文章更具感染力。可以描述自己游覽時的震撼心情，或對古代勞動人民智慧的贊嘆。寫作思路示例開頭：引用名言或詩句引出寫作對象，如“‘不到長城非好漢’，長城，作為中國古代偉大的防御工程，是中華民族的象征，也是世界文化遺產中的瑰寶。今天，我就帶大家走進雄偉的長城”。中間：先介紹長城的歷史，如它始建于春秋戰國時期，歷經多個朝代的修建和完善；再描寫長城的建筑特點，如城墻高大堅固，設