幼師閱讀教學設計第一章閱讀教學設計的理念與目標

1.理解幼師閱讀教學設計的重要性

在幼兒園教育中，閱讀教學是培養幼兒語言能力、拓展知識面、激發想象力的重要途徑。作為幼師，我們需要充分認識到閱讀教學設計的重要性，并將其融入到日常教學中。

2.確立閱讀教學設計的目標

（1）激發幼兒對閱讀的興趣，讓他們喜歡閱讀、愿意閱讀。

（2）培養幼兒的閱讀習慣，讓他們在日常生活中主動閱讀。

（3）提高幼兒的閱讀理解能力，幫助他們更好地理解故事內容。

（4）培養幼兒的觀察力、想象力及創造力，促進全面發展。

3.遵循閱讀教學設計的原則

（1）適應性原則：根據幼兒的年齡特點、興趣和需求，選擇合適的閱讀材料。

（2）互動性原則：鼓勵幼兒在閱讀過程中積極參與，與教師、同伴互動。

（3）情境性原則：創設生動、有趣的教學情境，讓幼兒在情境中自然地學習閱讀。

（4）連貫性原則：保持閱讀教學內容的前后連貫，形成有系統的教學體系。

4.實操細節

（1）選擇合適的閱讀材料：根據幼兒的年齡特點，選擇適合他們閱讀的圖畫書、故事書等。

（2）制定閱讀教學計劃：明確教學目標，安排教學內容、時間和步驟。

（3）創設閱讀環境：為幼兒提供一個安靜、舒適的閱讀空間，配備充足的閱讀材料。

（4）開展閱讀活動：組織豐富多樣的閱讀活動，如故事分享、角色扮演等。

（5）觀察與評價：關注幼兒在閱讀過程中的表現，及時給予反饋和指導，調整教學策略。

第二章選擇合適的閱讀材料與制定教學計劃

1.確定幼兒的興趣點

在選擇閱讀材料之前，首先要觀察和了解幼兒的興趣點。比如，有的孩子喜歡動物故事，有的孩子對交通工具感興趣，還有的孩子喜歡奇幻冒險。了解這些后，我們就能更有針對性地挑選閱讀材料。

2.挑選適合的閱讀材料

根據幼兒的興趣點和年齡特點，挑選圖畫豐富、文字簡單的書籍。對于小班幼兒，可以選擇以圖片為主、文字較少的圖畫書；對于大班幼兒，則可以選擇文字稍多、故事情節更豐富的故事書。

3.制定閱讀教學計劃

（1）確定教學目標：比如，這次閱讀課要讓幼兒學會理解故事內容、感受故事情感、培養觀察力等。

（2）安排教學內容：根據教學目標，挑選合適的閱讀材料，并規劃閱讀的順序和重點。

（3）設計教學步驟：包括導入、閱讀、討論、總結等環節。

（4）預估教學時間：合理安排每個環節的時間，確保教學順利進行。

4.實操細節

（1）提前備課：在閱讀課之前，教師需要熟悉所選的閱讀材料，準備好教學道具和輔助材料。

（2）激發興趣：在導入環節，可以通過提問、懸念等方式激發幼兒的興趣，讓他們對接下來的閱讀充滿期待。

（3）引導閱讀：在閱讀過程中，教師要用生動的語言講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

（4）互動討論：在討論環節，鼓勵幼兒表達自己的看法，與同伴分享閱讀體驗。

（5）總結反饋：在閱讀課結束前，教師要對本次閱讀課進行總結，對幼兒的表現給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。

第三章創設生動有趣的閱讀教學情境

1.選擇貼近幼兒生活的情境

為了讓幼兒更好地投入到閱讀中，我們需要創設貼近他們生活的情境。比如，通過布置教室環境，將閱讀角打造成一個童話世界，或者模擬一個圖書館的氛圍，讓幼兒仿佛身臨其境。

2.利用教具和道具增強情境體驗

使用教具和道具可以讓閱讀情境更加生動。例如，講述一個關于動物的故事時，可以使用動物玩偶、圖片等道具，讓幼兒在觸摸和觀察中更好地理解故事內容。

3.結合多媒體技術輔助教學

現代教育技術的應用，如使用電子白板、投影儀等，可以播放與閱讀內容相關的圖片、視頻，增加教學的趣味性和互動性。

4.實操細節

（1）布置閱讀環境：在教室的一角布置一個舒適的閱讀區，放置各種書籍、靠墊和座椅，營造溫馨的閱讀氛圍。

（2）制作教具：根據故事內容制作相關的教具，如頭飾、服裝、場景模型等，讓幼兒在角色扮演中體驗故事情節。

（3）利用故事情節：設計一些互動環節，如模仿故事中的角色說話、做動作，讓幼兒在參與中感受故事。

（4）引導幼兒參與：在閱讀過程中，不斷提問幼兒，鼓勵他們預測故事發展、表達自己的想法。

（5）總結反思：在閱讀結束后，與幼兒一起回顧故事情節，討論他們的感受和收獲，鞏固閱讀體驗。

第四章開展互動式閱讀教學活動

1.設計互動環節

在閱讀教學中，設計互動環節是關鍵。比如，可以讓幼兒輪流朗讀故事中的某個段落，或者讓他們模仿故事中的角色進行對話。

2.鼓勵幼兒提問和表達

在閱讀過程中，鼓勵幼兒提出問題，表達他們對故事內容的疑問或者自己的看法。這不僅能夠增強他們的參與感，還能提高他們的理解力。

3.利用小組討論

將幼兒分成小組，讓他們在小組內討論故事內容，分享各自的感受和理解。這樣可以培養他們的合作精神，也能讓每個幼兒都有機會發言。

4.實操細節

（1）準備互動材料：準備一些可以用于互動教學的材料，如卡片、小玩具等，讓幼兒在互動環節中有東西可以操作。

（2）引導幼兒提問：在閱讀過程中，適時停下來詢問幼兒對故事的理解，鼓勵他們提出問題。

（3）組織小組活動：提前規劃小組討論的主題和問題，確保每個小組都有明確的目標。

（4）觀察幼兒反應：在互動環節中，注意觀察每個幼兒的反應，確保他們都能參與到活動中來。

（5）及時反饋：在幼兒提問或表達后，給予及時的反饋，肯定他們的想法，引導他們進一步思考。

第五章培養幼兒的閱讀理解能力

1.引導幼兒理解故事主題

在閱讀故事時，引導幼兒理解故事的主題和寓意，讓他們不僅聽故事，還能從中得到一些啟發和教訓。

2.教授閱讀策略

教給幼兒一些簡單的閱讀策略，如預測故事情節、回顧故事內容、聯系個人經驗等，幫助他們更好地理解故事。

3.練習閱讀理解

4.實操細節

（1）講解故事結構：給幼兒講解故事的開頭、發展、高潮和結尾，幫助他們理解故事的結構。

（2）使用思維導圖：在講述故事時，使用思維導圖來展示故事的主要人物、事件和情感，幫助幼兒梳理故事線索。

（3）設計理解性問題：準備一些理解性問題，如“故事中發生了什么？”“你怎樣看待角色的行為？”等，引導幼兒深入思考。

（4）鼓勵幼兒表達：在幼兒回答問題后，鼓勵他們用自己的話來表達對故事的理解，增強他們的語言表達能力。

（5）定期復習：定期復習之前閱讀過的故事，幫助幼兒鞏固記憶，提高閱讀理解能力。

第六章培養幼兒的觀察力和想象力

1.利用故事中的細節

在閱讀故事時，引導幼兒觀察故事中的細節，如角色的表情、動作、場景的變化等，從而培養他們的觀察力。

2.鼓勵幼兒想象

在故事的講述過程中，留出時間讓幼兒發揮想象力，比如詢問他們：“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”

3.創造機會讓幼兒創作

鼓勵幼兒自己創作故事或者為故事添加后續，這樣可以激發他們的想象力，同時鍛煉他們的語言表達能力。

4.實操細節

（1）準備觀察任務：在閱讀前，給幼兒一些觀察任務，如“找找故事里的紅色物品”“記住故事中的三個重要事件”。

（2）引導幼兒描述：在閱讀過程中，讓幼兒描述他們看到的圖片或者故事中的場景，鍛煉他們的觀察和表達能力。

（3）提供創作素材：給幼兒提供一些創作素材，如畫筆、彩紙等，讓他們在聽完故事后創作自己的作品。

（4）組織故事接龍：讓幼兒輪流接著講述故事，每人講一部分，這樣可以激發他們的想象力，也能讓他們練習連貫表達。

（5）展示幼兒作品：將幼兒的作品展示出來，讓他們感受到自己的創作被重視，增強自信心。

第七章觀察與評價幼兒的閱讀進展

1.記錄幼兒的閱讀行為

在日常教學中，注意觀察并記錄幼兒的閱讀行為，比如他們選擇的書籍類型、閱讀時間、閱讀態度等。

2.評價幼兒的閱讀理解

3.反饋與指導

根據觀察和評價的結果，給予幼兒具體的反饋和指導，幫助他們改進閱讀方法，提升閱讀效果。

4.實操細節

（1）制定觀察表：設計一張觀察表格，記錄幼兒的閱讀行為，如閱讀時間、閱讀材料、是否專注等。

（2）定期檢查：定期檢查幼兒的閱讀記錄，了解他們的閱讀習慣和偏好。

（3）開展閱讀測試：通過小測試來評估幼兒的閱讀理解能力，比如讓他們回答關于故事的問題。

（4）個別指導：針對每個幼兒的閱讀情況，提供個性化的指導和建議。

（5）鼓勵家長參與：與家長溝通幼兒的閱讀進展，鼓勵家長在家中支持幼兒的閱讀活動，形成家園共育的良好環境。

第八章促進幼兒閱讀習慣的養成

1.建立固定的閱讀時間

在幼兒園的日常作息中，設立固定的閱讀時間，比如每天的早晨或下午，讓幼兒習慣在這個時間內專注于閱讀。

2.創造良好的閱讀氛圍

在教室中創造一個安靜、舒適的閱讀角落，讓幼兒能夠在這個環境中靜下心來享受閱讀。

3.家園合作培養閱讀習慣

與家長溝通，鼓勵他們在家里也為幼兒建立閱讀時間，讓閱讀成為家庭生活的一部分。

4.實操細節

（1）設定閱讀鈴聲：在幼兒園中設定一個特別的鈴聲，作為開始閱讀的信號，讓幼兒逐漸形成條件反射。

（2）提供多樣化的閱讀材料：在閱讀角落放置各種類型的書籍，滿足不同幼兒的閱讀興趣。

（3）開展家庭閱讀活動：鼓勵家長與幼兒一起閱讀，并通過家長會等方式分享家庭閱讀的經驗和樂趣。

（4）建立閱讀獎勵機制：為堅持閱讀的幼兒設立小獎勵，比如貼紙或者小禮物，激勵他們保持閱讀習慣。

（5）定期舉辦閱讀分享會：讓幼兒在分享會上講述自己閱讀的故事或者感受，增強他們的閱讀動力。

第九章應對幼兒閱讀中的常見問題

1.處理幼兒的閱讀困難

面對幼兒在閱讀過程中遇到的困難，如不認識的字、難以理解的故事情節等，教師需要耐心地幫助他們解決問題。

2.鼓勵閱讀能力較弱的幼兒

對于閱讀能力較弱的幼兒，教師應給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立閱讀的信心。

3.應對幼兒的閱讀抵觸情緒

有些幼兒可能對閱讀有抵觸情緒，教師需要通過有趣的活動和游戲來激發他們的閱讀興趣。

4.實操細節

（1）個別輔導：對于閱讀困難的幼兒，教師可以單獨輔導，幫助他們逐步克服障礙。

（2）設計輔助工具：制作字卡、圖解等輔助工具，幫助幼兒理解不熟悉的字詞和概念。

（3）開展閱讀游戲：通過閱讀相關的游戲，如角色扮演、故事接龍等，讓幼兒在玩樂中學習閱讀。

（4）提供正面反饋：對幼兒的閱讀進步給予及時的正面反饋，讓他們感受到成就和快樂。

（5）建立閱讀伙伴關系：鼓勵幼兒之間建立閱讀伙伴，相互幫助，共同進步，同時也能培養他們的社交技能。

第十章持續改進閱讀教學策略

1.反思教學效果

教師需要定期反思自己的閱讀教學策略，看看哪些方法有效，哪些需要改進。

2.調整教學計劃

根據反思的結果，及時調整閱讀教學計劃，確保教學活動更加貼合幼兒的實際需要。

3.學習新的教學方法

教師應不斷學習新的閱讀教學方法，