今日必背主題：生命旅程的美今日寄語一次旅行，就是一次遇見，遇見風景，遇見別樣的精彩；一次旅行，就是一次收獲，收獲成長，收獲心靈的洗滌。在壺口瀑布前，梁衡感受到了黃河磅礴的氣勢，見識了黃河柔中有剛，勇往直前的偉大性格。在麗江阿來以滴水的視角領略了生命旅程的奇幻。成長的路上，總會遇見不同的風景。你會遇見春夏秋冬，那里訴說著大自然生生不息的美景；你會遇見親情友情，那里流淌著小日子赤城相伴的溫馨；你會遇見自己，那里安放著單純、童真等美好的事情。遇見你的美

“岱宗夫如何？喬魯青未了。”同古人遇見你的美——泰山。五一假期，泰山的人潮吸引了我，準備出發趕上這場泰山之旅。山腳下抬眼望去，高聳入云的山尖，清榮峻茂的山色，美不勝收，緊扣背包，目視前方，泰山，我來了！開始手里緊抱著相機，每一步的美麗風景都不想錯過。崎嶇的山路被貼心地鋪上了臺階高山上青翠生長的樹紛紛"負勢竟上，互相軒邈。"突然間，一路行人低頭失落難受的神情蔓延開來，是山上的景色過于美麗了嗎？步步艱難地邁著，每高一層臺階，空氣就愈加稀薄。人多氣少，大家都漲紅了臉，或是泰山的雄壯之謎都吸引著大家去揭曉，坐了一會后便又開始征程，抬頭向天空看去，湛藍的天空美得不同尋常，滿眼藍天白云，清澈如湖水，心里不由地想起這種疑惑：“天之蒼蒼，其正色邪？”或許山的高度正如文章中還不夠天空的高遠，即使站在高處，天的湛藍也沒有盡頭。人越走越少，堅持不下來的人們紛紛下山也為我提供了更加開曠的道路，猛地呼吸一口氣再走上幾步，終于一身疲憊癱坐在了石墩上渴望空氣的通暢，太陽照得睜不開了眼，用手遮蔽著通過縫練觀察著泰山高處的美景。那種美麗是正真正讓人驚掉了下巴，如同身處古時與杜甫一起欣賞“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。”的壯麗景色，心里不由地贊嘆。重拾起裝備艱難登山，因為我堅信“長風破淀會有時，直掛云帆濟滄海”。當我滿身疲憊的站在山頂，我想對著高山上呼喊：“我戰勝了泰山！”山腰也似乎傳來了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的應答，站在山頂的那一刻，我遇到了你的美——泰山的美。杜甫以壯志欣賞泰山，我以堅持登頂泰山，雄壯恢宏是你的美，堅持信念是我們的美，我同古人遇見你的美。遇見你的美手臂輕揚，一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出，聲聲激昂，音音鏗鏘。每當此時，仿佛置身于蒼蒼茫茫的草原，策馬揚鞭，萬馬奔騰，多少英雄競發，馬蹄下騰起草葉與飛塵，蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲為伴，輕拂二弦，又仿佛走進那一段段激昂的歲月，一個個豪杰恍若與我為伴。琴聲激昂，馬蹄聲急，千里大漠奔襲，六天轉戰匈奴五部落，一路猛進，皋蘭山下開始了一場生死決戰。殘陽如血，亮閃閃的軍刀高高舉起，“斬盡匈奴，還我大漢太平”。一聲怒吼，萬余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日，地下盡是橫陳的尸體，鮮血與泥土裝點了大漠塞北。北風冽冽，軍旗颯颯作響。霍去病環視周圍將士，一萬精兵僅余三千，這位錚錚鐵漢不禁濕潤了雙眼，仰天長嘯：“匈奴未滅，何以家為？”琴聲鏗鏘，馬蹄聲碎，你與五十勇士被胸中的怒火焚燒，眼中布滿血絲。“誓殺逆賊，為耿大人報仇！”吶喊聲打破了夜的沉靜，“此去深入金營，生死未卜，有誰與我同去？”如星的目光掃過全場。“誓殺逆賊！生死勿顧。”五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。“生死勿顧，誓殺逆賊！上馬！”馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營，當敵人驚恐時，已俘虜張國安于馬上，從容退去。“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”琴聲婉轉，馬蹄輕揚，千騎飛揚如風般卷過山岡。為首之人如何狂放，左牽黃狗，右擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，恰少年，風華正茂。勁風起，吹起帽子，一縷華發，斑駁了兩鬢，是歲月消磨了青春，還是磨難消磨了少年時的志向？可這又算得了什么呢？看門前流水還可東流，我怎可以歲月為由消磨斗志呢？弓如滿月，弦如雷鳴，看我射虎雄姿，可否是當年孫仲謀？手臂輕頓，一曲而終，可我仍沉浸在曲中。有你陪伴，我還寂寞嗎？有你陪伴，怎會寂寞？必背理由文章聯想豐富，借一曲《賽馬》聯想開去，并從中擷取了三個與馬蹄聲有關的畫面表達主題“陪伴”。“馬蹄聲急”中霍去病帶兵抗擊匈奴，“馬蹄聲碎”中辛棄疾金戈鐵馬，誓殺逆賊，“馬蹄輕揚”中蘇軾挽弓射猛虎，可見文章視角開闊，心緒在琴聲與歷史場景中游走，讓作品浸潤著厚厚的歷史文化的意蘊，彰顯了作者豐厚的文化積淀。此外，文章還大量引用古詩文名句，渲染了緊張而激烈的戰斗氣氛，襯托出人物的英勇。真情鏈接一、根據要求寫作。人生的每一次旅行，都是一次怦然心動的遇見。遇見湖海與山麓，領略自在多情的山水；遇見奇人與逸事，掙脫瑣碎重復的日常：遇見美食與傳說，感受鮮活浪漫的風情：遇見建筑與遺跡，儲蓄磅礴深沉的力量……請結合自己的游覽經歷，以“遇見”為題，寫一篇游記。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。例文遇見詩意正午的日光照耀在一張張綻開笑顏的臉頰上，一群鳥兒從蔚藍的天空中掠過，青樹翠蔓隨著微風搖綴著。懷著略有些激動的心情，一行人踏入了陶祖圣。整個景區都被幽靜與魔力籠罩著，我一進入便感覺好像被施了魔法，心境也頓時變得平靜了。

行過一座木橋，便開始奇妙的“穿越之旅”。山洞中五光十色，但也不失它本就擁有的幽深特質。原先略有些嘈雜的聲音早已消失殆盡，只留下泉水激石之聲。一滴滴水從山洞上的棱角處掉落下來，與下方的清泉相激，產生出“嘀嗒嘀嗒”的聲音，一陣陣漣漪從相激之處一圈圈地浮在水面上。啊！這不就是王維筆下的“清泉石上流”嗎？我輕輕地閉上眼睛，享受這寧靜的片刻，內心就如同在清水中洗滌一般清凈。

穿過這幽深的山洞，有著些許重見天日的喜悅感。“柳暗花明又一村”這句詩在我的腦海中浮現，細細品味，不免與這首詩有了共鳴。

周圍的人都漸漸散去，僅留下我與好友在原地滯留。恍惚間，我好像突然有了去探索這魔法圣境的興趣，便抬起腳步在這勝境漫無邊際地走著。霎時，日光被一片竹林遮擋住，灑下一片陰影。置身其中，心境仿佛得到了升華，竟有些飄飄欲仙的感覺。萬籟俱靜，微風輕拂，參差不齊的萌芽隨風蕩漾，我的心也隨之蕩漾，泛起陣陣漣漪。心里又不禁浮現吳均說的“山際見來煙，竹中窺落日”，原來大自然里處處充滿了詩情畫意，讓人流連忘返。時光的腳步永不停止，手機上“叮咚叮咚”的消息將沉浸于奇妙圣境的我喚醒。離開這圣境，是必定的結果。順著崎嶇的山路向門外走去，我的心充滿了依依不舍。轉身一看，圣境仍是被魔力與幽靜籠罩著，散發出微微的亮光。低眸一望，自己仿佛也被這微微的亮光包圍住了。充滿詩意的陶祖圣境，期待下次與您相遇！【詳解】一，審題立意。本篇習作結合自己的游覽經歷，以“遇見”為題，寫一篇游記。“遇見”指碰到、看到；聯系材料“遇見湖海與山麓，領略自在多情的山水”可知：文章可圍繞發現在游覽時自然的美好展開，例如：四季之美，山川之美，花草樹木之美等；聯系材料“遇見奇人與逸事，掙脫瑣碎重復的日常”可知，文章可圍繞在游覽時發現一些有趣的人或事，發現他人身上有我們值得學習的品質展開，例如：遇見一些感人的事或者遇見一些奇人，他們超凡脫俗的談吐讓你感到生活的多樣等；聯系材料“遇見美食與傳說，感受鮮活浪漫的風情”可知：文章可圍繞發現旅游時發現當地風土人情，發現民風之美，例如：來到鼓浪嶼，體驗到慢生活；來到西安，體會到歷史的厚重；來到內蒙古大草原，體會到“風吹草低見牛羊”的豪情等等；聯系材料“遇見建筑與遺跡，儲蓄磅礴深沉的力量”可知，文章可敘寫旅游時看到當地建筑的感受，體會到當地的人文精神。例如：來到深圳，看到高樓林立，感受到中國的飛速發展；來到圓明園的廢墟，體會到“落后挨打”的無聲訴說等。第二，文體及思路。本篇習作要求寫游覽經歷。可寫路途中美好的風景，可寫旅途中遇到的感人的故事，可寫旅游時看到某些人文風景，自己的感受。例如：文章可敘寫自己一家自駕游，在旖旎的風景里，“我”恰巧看見爸爸的車底里鉆進一個不速之客——蛇，當時“我”們很慌張，不知該怎么辦，幸虧爸爸冷靜下來，向附近的森林警察報警，在警察叔叔的幫助下，不速之客被安全請走了。“我”由此感受到這里的不僅景色美，而且人也很美。二、閱讀下面材料完成作文行走在山水間，我們看到神奇瑰麗的自然之美；行走在人世間，我們感受到情意的可貴、品行的美好；行走在過去或未來，我們擁有更多超越時空的思考……請將“行走在”補充完整，構成你的作文題目，寫一篇寫實記敘文。例文：行走在春風里那一次次的愛心傳遞，溫暖著我的心，讓我行走在春風里。——題記春日飄著細雨的午后，我坐在家中品著奶奶做的槐花餅，猛然想起還在工作的母親，便找出一個淡綠色的包裝盒，裝了一些槐花餅，前往母親的工作單位。在站臺等車，那一向和煦的春風，在飄渺雨絲之下竟有些許寒意，我緊了緊外衣，擠上了迎面駛來的一輛公交，上了車，才發現車上已沒一個落腳之處。車上的人們，如取暖似的擠在一起。我好不容易站定，可人潮涌動，槐花餅的盒子老被擠來壓去，其中的槐花餅，豈不就要……牙齒咬住了嘴唇，雙手握得緊緊的，指尖微微用力，不一會兒，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微微泛白。我盯著有些變形的包裝盒，內心焦急不已。紅燈，車停，司機像變魔術似的，掏出了一個掛鉤，一頭掛上車頂，一頭可掛盒子，我對她報以感激的笑，她微微點頭，對我笑了笑，那笑容淡淡的、淺淺的，卻如三月里的春風一樣，拂過我心田，溫暖了我的心。又一個站點到了，一個老爺爺上了車，他手中拎著一個大大的蛋糕盒子。老爺爺招呼大家往車廂里擠擠，說她女兒今天過生日，五年才回來一次。可人們根本擠不出地方來，我看了看已滿頭白發的老爺爺，滿臉滄桑，頭發沾上了雨星，很是凌亂。我該把鉤子取下，讓給老爺爺嗎？我猶豫了。奶奶每年都做槐花餅，我和媽媽每年都能享受到美味，而老爺爺的女兒五年才回來一次……我從掛鉤上取下槐花餅，示意老爺爺把蛋糕掛上去。老爺爺連聲道謝，露出了憨厚的笑。我也笑笑，可又心疼起槐花餅來。突然，只覺手上一輕，抬頭看，站在我旁邊的一個年輕的叔叔拎走了盒子，他將盒子高高舉起，說：“別擔心，我幫你拿著，這樣里面的東西就不會被壓到了。”一股暖意流遍全身，我感激地沖他笑笑。可時間長了，這位叔叔也顯出累的模樣來，這時，旁邊的一個阿姨又悄悄地接過盒子……到站了，雨過天晴，陽光透過云層，輕柔地潑灑在我身上。我心里暖暖的，看著那用愛傳遞下來的槐花餅，邁開了步子。春風恢復了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在春風里的我，被愛包圍。【詳解】第一，審題立意。本作文題的關鍵詞是“行走”，作文的題目中的“行走”，既可以是原義的漫步、行走，也可以是比喻義的行走，是一種人生姿態，一種精神歷程。我們每個人每天都在行走。行走在校園里，行走在書籍里；行走在山山水水中，行走在美麗的四季中，行走在發現中，行走在消失中；行走在生活里，行走在生命的旅途中，行走在孤獨中，行走在記憶里；行走在父母的愛里，行走在同學的關注中……因此題目中可補寫的內容很豐富，可選擇生命中印象深刻的一次“行走”感觸來寫作，行走的經過是文章的寫作重點，重點突出這一次行走對自己的影響和作用，它給我鼓勵，或給我溫暖，或給我啟示，或讓我收獲成長等。本文的立意可以是：通過這些行走的經歷，表達對大自然的向往，或表現自己對某種精神品質的認識和感受，或對人生或社會發展的思考等等。第二，選材構思。題目要求寫記敘文。要有具體的事件敘述，可以寫行走在現實的美麗景色中，如山林澗泉、碧海沙灘、鋼筋水泥的城市、幽靜僻遠的鄉村，表達對大自然的向往；還可以是行走在自己的心路歷程中，感悟人生的孤獨、喜悅、惆悵等；也可以寫行走在自己的想象中，可以是過去，也可以是未來，與各種偉大人物的對話、對奇特世界的遐想；也可以寫自己行走在歷史長河中，看見各種歷史人物的過程，如李白、蘇軾、范仲淹等；還可以寫自己行走在書籍世界中，認識了各種各樣的鮮活人物，也收獲了許多的獨特情感體驗等等。寫作過程中應注意選取典型的素材，注意詳略得當。三．閱讀下面文字，按要求作文。四季輪回，朝夕更替，萬物之美引發萬千感慨：淺紫色的紫藤蘿如瀑布般流動，給宗璞帶來了寧靜、喜悅與振奮；瘦弱的小桃樹頑強地向上生長，寄托著賈平凹對未來的憧憬；飄零而下的花瓣默默地守護，讓龔自珍延續著對國家不盡的牽掛……請將題目“之美”補充完整，寫一篇作文。要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。和諧之美夏日的傍晚，一場雷雨過后，天空又恢復了寧靜。我如往常一般，倚在陽臺上。各種青草和樹木都掛著晶瑩的雨珠，潮濕的空氣中帶來淡淡的青草氣息，清新極了。不經意間，抬頭一看，竟發現天邊有一道彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。大自然孕育了我們喜歡的七種顏色，裝點著我們的生活，很和諧，很美妙。七種不同的色彩，那樣完美地融合在一起，形成了夢幻般的拱橋。滿天絢麗的晚霞與彩虹相互映襯，顯得和諧又無比溫馨。我很慶幸，無意之中，看到這美妙的天景。此時此刻，一絲美好的隨想，一縷美妙的沉醉，如涓涓細流，流進我的血管，充溢我的心腔。我看到揉皺了金黃的地平線在微笑，我看到滿懷著陽光的玻璃窗在微笑，我看到東畔的金柳在微笑……不，我看到自然在微笑。在彩虹光芒的照射下，我看到一切在微笑。我從未感到如此輕松與愜意。偶然地低頭。只見，一對年輕夫妻推著嬰兒車在散步。他們走得很慢，很輕，因為嬰兒車里有一個熟睡的寶寶。不知何時，丈夫發現了頭頂上的彩虹，邀妻子一同觀賞。他們停了下來，抬起頭，彩虹的七色之光照在他們臉上，他們露出了如彩虹般的幸福的微笑。他和她，久久駐立著……不知嬰兒車中的小寶寶此時是否也做著一個彩虹般美好的夢。他們太投入了，完全不知旁邊正有一位攝影師。他正選擇著一個完美的角度，將這幸福的一家三口連同彩虹一起，留在了相機中。看見了攝影師自豪的微笑，不難想像，那是一張多美的照片啊！驀地，我想起了一首詩：你站在橋上看風景，看風景人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。想必作者卞之琳當時與我有同樣的感觸吧！不然怎會用雋永的文筆寫下這精美的文字。美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人的身上，造就了人的美；表現在物上，造就了物的美；融匯在環境中，造就了環境的美。漸漸地，彩虹散去了，天幕黑了下來。家家戶戶亮起了燈，一片安詳，一片和諧。【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“之美”是一個典型的開放性題目，旨在引導學生從個人視角出發，探索并表達自己對“美”的獨特理解和感受。這里的“美”可以是自然風光的壯麗、民俗文化的魅力、書籍知識的深邃，也可以是人與人之間情感的溫馨與真摯。審題時，應把握以下幾點：首先，要明確自己心中“美”的具體內涵。是外在的視覺享受，還是內心的情感觸動？是文化的深厚底蘊，還是生活的細微之處？強調“我心中”的部分，意味著文章需基于個人真實的體驗、觀察和感悟，展現獨特視角和情感色彩。無論是何種形式的美，都應傳遞出積極向上、正能量的信息，讓讀者感受到美好與希望。補題如“泰山之美”“家鄉之美”“語文之美”“落花之美”“經典文學之美”“平凡之美”等。第二，構思選材，開頭可以從一個具體的場景或事件入手，如一次旅行中的所見所感，或是一次與家人、朋友的溫馨互動，快速吸引讀者興趣，并自然引出“美”這一主題。簡短地闡述自己對“美”的理解，為全文定下基調。如果選擇自然之美，可以描述一次觀賞壺口瀑布的經歷，用生動的語言描繪瀑布的壯觀景象，以及它帶給你的心靈震撼和對自然的敬畏之情。若聚焦于文化之美，可以講述閱讀《經典常談》的心得體會，或是參與安塞腰鼓表演的體驗，展現文化遺產的獨特魅力和對文化傳承的敬畏。通過描述一次得到家人溫暖懷抱、朋友真誠鼓勵或自己執著追求夢想的經歷，展現人與人之間真摯情感的溫暖和力量。注重細節刻畫，通過具體的動作、語言、心理描寫，使文章更加生動感人。在每個事例的敘述中，穿插自己對“美”的深刻感悟，將個人的情感體驗上升到更高的精神層面。結尾部分回顧前文，概括自己心中美的多樣性和深刻性。進一步升華主題，表達自己對生活的熱愛、對未來的憧憬，以及希望更多人能發現并珍惜身邊的美好。以簡潔有力的語言，向讀者發出呼吁或寄語，鼓勵大家用心感受生活，發現并創造更多的美。四．閱讀材料完成命題作文《社戲》中，釣蝦掘蚓、深夜返航、偷豆吃豆的場景，體現著人性純真的美；《安塞腰鼓》中，火熱激情、壯闊磅礴、自由奔放的表演，彰顯著西北生命的美；《壺口瀑布》中，洶涌澎湃、聲震天地、多姿多彩的勝景，詮釋著黃河偉大的美……相信在你的人生經歷中，一些人、事、景……也會讓你感受到別樣的美。請以《別樣的美》為題目，寫一篇文章。要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。例文別樣的美一考生透著古舊味道的廚房里，燈光昏暗，月光透過玻璃窗照進來，有點模糊不清，似外婆渾濁的眼神。只有大木盆里的那團被煮過的青色艾草葉是最耀眼的。外婆用那雙皺巴巴的手，把艾草葉放入料理機中，加上熱水，很快青綠色的汁水流了出來。艾草葉被榨汁后，外婆將其裝在一個小瓷盆里，然后她往一個小木盆里倒進一袋糯米粉。一些細碎的粉末在空中飛舞，迷了外婆的眼睛，她只是輕輕地搖晃兩下頭，瞇了一下眼睛。接著，矮小的外婆準備去端那盆艾草汁。“外婆，我來幫你。”“好呀。”我趕緊把那盆艾草汁端到外婆身邊，她看著我笑，臉上的皺紋舒展開來。外婆將那青色的艾葉汁，慢慢地倒入那白色的糯米粉中。外婆清洗了一下手，便開始揉搓那粉，很快，那雪白的糯米粉和青綠色的艾草汁，很聽話地調和在了一起，變成了一大塊青綠色的米粉團，圓滾滾的，胖嘟嘟的，像小娃娃一般可愛。揉搓米粉團將近半個小時后，外婆摘下一小塊米粉團，在案板上用手將它壓扁，再舀一勺炒制好的瘦肉咸菜蝦皮餡料放在中間，又將外面的粉皮向中間收攏，直到把餡料完全包裹住，再用手輕輕一按，變成了一個扁扁的青團餅。一個個青團餅被放入了蒸籠。灶臺下，作燃料的茶籽殼劈啪作響，閃動著紅紅的火苗。很快，蒸籠下面的水咕嘟咕嘟地翻滾著，水蒸氣直往上冒。站在灶前的我，滿含期待地盯著蒸籠上一團團繚繞的白氣，外婆在灶肚里又加了一大鏟子的茶籽殼，火更旺了。“青團熟啦！”外婆掀開蒸籠蓋，一團白色的水蒸氣彌散開來，像仙境一般。須臾，水蒸氣慢慢消散了，只見那淡淡的青色變成深青色。我拿起一塊熱乎的青團，吹一吹，咬一口，餡料咸香的味道和艾葉的清香味，便溢滿口腔。“好吃嗎？再多吃幾個。”外婆笑呵呵地看著我。看到外婆的臉頰、手臂上還沾著糯米粉，我也笑了。至今，每每想到外婆，我便想起那青色的艾葉糯米團。那青色是所有的顏色中最獨特、最美麗的，它既屬于外婆，也屬于我。茉莉花開，別樣的美晨曦宛如一位婀娜多姿的少女，穿著菊黃色的長裙，緩緩地從東方宮殿里走出，悄悄地從窗外探入。淡淡的余暉灑在窗臺上，灑在那株含苞待放的茉莉花上。仔細瞧去，那一叢綠在微微地顫抖，稠密的綠葉里不時探出幾個潔白的花蕾。風兒輕輕拂過，似是無心的挑逗，又似有意和它們捉迷藏，可愛的花蕾伴著嬉笑聲，又躲回去了。不一會兒，又伸了出來，玩得不亦樂乎。望著窗臺上的這些茉莉，我不禁想問，你們難道忘記了嗎？今天該開花了啊。茉莉似乎也沒有在意我的驚訝，依然在自己的世界里快樂著。晨露依附在小小的花蕾上，陽光灑落下來，小小的窗臺頓時成了一個舞臺。將開的茉莉微微開啟她那小小的嘴唇，盡情地吸吮著清晨送來的甘露美餐。瞧，她像極了一個偷吃的小孩，生怕被人發現，于是又把那張小嘴悄悄地合上了。看樣子她真的忘記了開花。不敢相信，就在我開小差的一瞬間，有了動靜。也許是鳥兒的歌聲太美妙了，也許是雀兒的嬉鬧太逗了，她忍不住開啟雙眼，觀望枝頭的雀兒跳躍，欣賞落葉的舞姿。她按捺不住了，看來她也想成為舞臺上的獨特風景。窗外，晨曦漸漸變得強烈起來，陽光琴弦在風的纖手撥弄下，在葉的輕拂下，奏起了無聲而優美的旋律。小小的花苞，輕輕地一陣抖動，微微地開啟一圈兒潔白的花瓣，圈成紐扣似的一個小圓圈兒，宛如嬌憨的嬰兒，翹起嫩嘟嘟、香噴噴的小嘴，那樣的柔軟，那樣的逗人喜愛，讓人產生想親親它的欲望。此時，茉莉葉如同紛飛的蝴蝶，隨風舞動。她終于忍不住了，露出了潔白而纖細的花心，將她那小巧玲瓏的身軀沐浴在陽光下，融入了風和葉的旋舞中。芬香隨風而起，茉莉花開了！那一刻，我被她的美震撼了！我把花盆兒移入室內，滿室便彌漫著花香。輕輕地合上手中的《穿過手掌的風》，輕啜一口猶留余熱的茉莉花茶，一股淡淡的甘甜滑落喉中，潤人心田，正是“室雅何須大，花香不在多”。望著那一朵朵潔白似雪的花瓣兒，竟有紫燕停佇、細水靜流之感。在這靜美時刻，看一場茉莉花開，真是世上少有的美事！【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。先分析提示語內容。根據材料“《社戲》中……體現著人性純真的美；《安塞腰鼓》中……彰顯著西北生命的美；《壺口瀑布》中……詮釋著黃河偉大的美……”可知，美可以有不同的類型，美也可以蘊藏在生活中的點點滴滴之中，它們也可以給我們帶來與眾不同的“美”。然后分析題目。題目的中心語是“美麗”，“別樣的”一詞是用來修飾“美麗”的，表明“美麗”的屬性，即指不同尋常、與眾不同的“美”。也就是說，一般意義上的美是指外在的美，而“別樣的美麗”是指內在的精神、品質上的“美麗”。立意上要表現積極的情感價值取向。第二，選材構思。本文適合寫作記敘文。我們可以從身邊平凡的人、普通的日常小事中，以獨特的觀察視角，寫出“別樣的美”的內涵，揭示深刻的道理，最大程度體現寫作的價值。例如，可以描繪書房窗前的小樹抵抗風雨沖擊的場景，從中感受到小樹頑強的優秀品質；可以寫好友幫助陌生老奶奶過馬路這件事，從中感受到好友助人為樂的精神品質；可以寫老師上語文課的時候，發現老師黑發中夾雜些許的白發、拿手的粉筆出現皸裂這樣的細節，從中表現語文老師的無私奉獻、愛崗敬業的優秀品質。寫作時可以用“欲揚先抑”或者對比的手法來寫，先寫自己和大家都不喜歡她（它），然后通過具體的事例，來突出她的“別樣的美麗”，最后點題。注意要從身邊尋找真實的事例來寫，這樣才會感人。點睛之語①公園中，人很多，來來往往，絡繹不絕。獨自漫步于公園，那一處吸引了我的注意。游人們爭著在那一簇簇的花叢間拍照，完全忽略了腳下被她們踐踏的小生命，一朵又一朵郁金香倒在地上。一個小女孩默