語文教學管理方案語文教學管理方案「篇一」一、指導思想：教學競賽是加強教師隊伍建設，提高教師教學水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學模式和方法，提高我校語文教師基本素質和教學能力，交流教學經驗和成果，培養我校語文教學能手，著力開展課堂教學的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養，以賽促培，由培促研，培研一體，根據學校工作計劃，決定舉行語文課堂教學比武活動。二、參賽對象：每個年級推選一名老師參加。三、活動時間：1月3——1月18日四、活動形式：1、準備階段：參賽者自選教材內容，獨立設計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設計。2、展示階段：課堂教學。五、活動地點：多媒體教室、1——3年級可在教室。六、評委及統分員：評委：教科室胡主任及1——6年級所有語文教師。統分員：七、評獎辦法：評出一等獎2名，二等獎4名。八、主要評課人：第一次：鐘xx、陳xx第二次：曹xx、楊xx九、比賽說明：1、參賽順序由教研組根據教師抽簽情況統一安排。2、各位參賽教師要作好充分準備，并將教學設計和教學反思上交教研組長處，同時參加xx教育網開展的說課比賽。3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。語文教學管理方案「篇二」【教學目的】１、用簡潔的語言概述文章的內容。２、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。【教學重點】理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。第一課時一、導入新課人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！（也可從介紹作者入手）二、解題三、速讀課文，整體感悟１、從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？２、“花”在全文結構中起著怎樣的作用？３、文章表達了作者怎樣的感情？四、研讀與賞析１、文中哪些是眼前事，哪些是回憶事，回憶的事情是怎樣引出的？２、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？五、作業１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。２、思考“研討與練習”一。第二課時一、研讀與賞析重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。１、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感？對“我”的成長有什么影響？２、“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？二、體驗與反思結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？三、拓展延伸重新認識了父親，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。四、作業小作文：《世上還有爸爸好》語文教學管理方案「篇三」教學要求：1、通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點寫出特色，三要寫出自己的感想。2、學習例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。教學重點：指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。教學課時：二課時教學過程：一、習作準備在本次習作之前，要求學生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當的記錄和摘抄。閱讀要求：1、把你覺得作家描寫最傳神、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。2、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。二、賞析部分作品1、同學們，我們最近一段時間與閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呀？2、請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。（1）在小組里交流。（2）大組匯報、交流，教師相機指導、點撥。3、師生共同閱讀習作例文。提供學生思考的問題：（1）、文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”的肚子里。（2）、讀了文章，你感覺到了“絕”么？為什么？（3）、小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？三、指導練筆1、同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的。2、指導學生寫提綱。提綱要求：（1）列出寫作的順序。(2)在提綱中反映出重點部分(3)一些精彩語言。3、交流習作提綱。4、學生練習寫作第二課時學生課堂進行習作，教師相機點評。語文教學管理方案「篇四」【教學目標】1、知識與能力目標：⑴學會抓住人物的主要特點來描繪刻畫人物。⑵理解細節描寫的特點和作用。2、過程與方法目標：學會運用細節描寫來表現人物的個性。3、情感態度與價值觀目標：⑴了解金岳霖先生的性格特征。⑵通過本文看到當時西南聯大怎樣的校風、學風。【教學重點】了解金岳霖先生的性格特征。【教學難點】理解并運用細節描寫。【教學時數】一課時。【課前準備】學生課前預習;多媒體課件。【教學過程】一、導入曾經有位記者采訪金岳霖時說過這樣一句話：“古有秦少游，今有汪曾祺。”汪曾祺聽后立馬反駁：“古有秦少游，今有雙黃蛋，我汪曾祺還要排在后面呢”。二、作者介紹汪曾祺(1920～1997)，當代作家，江蘇高郵人。1939考入西南聯大中文系，深受沈從文影響代表作有《受戒》、《大淖記事》等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。三、解題從題目中我們能夠得到什么信息?明確：寫人文章，并且作者對主人公十分尊敬。(金先生是作者選修課的教師。)四、人物介紹金岳霖先生，中國現代哲學家、邏輯學家。創辦清華大學哲學系，歷任清華、北大、西南聯大教授。他是把西方現代邏輯介紹到中國的主要人物，推動了中國對現代邏輯的研究，并培養了許多邏輯學者。五、簡要介紹西南聯合大學(多媒體展示圖片)六、課文分析1、思考：作者寫出了金岳霖先生怎樣的個性?明確：有趣。2、問題探究：金岳霖先生的有趣體現在哪里呢?有哪一處或幾處描寫給你印象最深?請帶著這個問題自讀課文。(學生以四人小組的形式進行問題的討論。)3、多媒體課件以及板書配合歸納明確：金岳霖先生是位有趣的教授：1、奇特的外貌：帽子、姿態、眼鏡、衣著。2、奇特的行為舉止：在學生面前抓自己身上的跳蚤;養一只大斗雞，同一桌吃飯;搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。3、獨特的教學風格：提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學回答問題。幽默的答問——以稀奇古怪的問題回答。稀奇古怪的提問。對話式教學——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意。4、對專業理論的獨特理解：枯燥的學問——他覺得好玩沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系。5、對友情獨特的珍惜：林徽因死后，他還給她過生日;林國達死了，他在課堂不再風趣幽默。6、對生活獨特的熱愛：“誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家”。介紹金岳霖與梁思成以及林徽因之間的友誼，從中體會金岳霖的重情一面。(多媒體展示三人合照。)概括金岳霖是個怎樣的人?明確：金岳霖是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。口頭作文訓練：請你把有趣的老師描繪出來，注意抓住人物富有代表性的特點。(學生之間互相交流后請代表發言，學生猜。)小結：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細節寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風采。每當那率真、怪誕又滿腹經綸的金岳霖形象浮現在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角。七、布置作業仿照本文把有趣的老師或同學寫一寫。語文教學管理方案「篇五」教學目標：讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。教學重難點：1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。教學過程：一、律動1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作）像不像大海中的浪花。4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！（聽歌曲第1遍）[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，為后面歌曲教學做好鋪墊。]二、新授1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著優美的旋律吧！（聽歌曲第2遍）2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！（聽歌曲第3遍）3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]三、創編1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]教學反思：以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生