立項(xiàng)號(hào)2019XKT-YJ035課題名稱老街巷文化在幼兒園班本化建設(shè)中的實(shí)踐研究課題研究進(jìn)展情況一、課題研究背景及意義城市是一個(gè)民族文化和情感記憶的載體，歷史文化是城市魅力之關(guān)鍵。碑林區(qū)幼兒園坐落于西安的心臟位置，地處城墻腳下，有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)和豐厚的文化底蘊(yùn)。老街巷文化是貫穿于西安文化當(dāng)中的精髓和靈魂，有古樸的建筑、有豐富的美食、有濃厚的歷史、有傳統(tǒng)的工藝、有沉淀的文化...我們幼兒園的孩子非常幸運(yùn)，這些老街小巷是他們?nèi)粘Ｉ詈玩覒蛴瓮娴闹饕獔?chǎng)所，他們能夠每天走在歷史里，生活在歷史里，對(duì)周圍生活中各類街巷文化元素充滿了好奇和興趣。我園通過(guò)對(duì)大量街巷文化資源的調(diào)查篩選，結(jié)合幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了老街巷園本課程體系。為了更好的考慮幼兒個(gè)性化的發(fā)展需要，我園在園本課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)老師尊重本班幼兒的內(nèi)心世界、興趣需要和發(fā)展水平，將老街巷文化資源融入到班本建設(shè)之中去。在以幼兒為主體的班本建設(shè)中以興趣為先導(dǎo)，能夠更好的調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了師幼之間的有效互動(dòng)交流。二、研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1.在游戲化的情境下，幼兒通過(guò)感知體驗(yàn)和操作探究，了解老街巷文化的精髓魅力以及社會(huì)飛速發(fā)展的變化，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。2.充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，重視老街巷文化與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的融合，探究班本環(huán)境的建設(shè)思路，注重版塊的布局設(shè)計(jì)以及與幼兒的有效互動(dòng)。3.以幼兒的興趣需要和發(fā)展水平為先導(dǎo)，深入研究班本課程和班本特色活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)和主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與生成，能夠在符合幼兒興趣需要的基礎(chǔ)上，又夠促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提升。（二）研究?jī)?nèi)容1.以幼兒為主體，以幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，師幼共同商討確定班級(jí)街巷主題，結(jié)合街巷文化和主題元素，創(chuàng)設(shè)班本環(huán)境。2.著力探究老街巷班本課程和班本特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。通過(guò)對(duì)街巷文化的整理篩選，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，從集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲等多方面探究活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與組織策略。3.注重對(duì)班本生成活動(dòng)的探尋，加強(qiáng)對(duì)幼兒興趣愛(ài)好的挖掘、對(duì)幼兒行為表現(xiàn)的觀察，對(duì)教育契機(jī)的捕捉，對(duì)生成活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定和內(nèi)容的梳理。4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的“主人翁”意識(shí)，探尋家園共育的新模式，更新家長(zhǎng)教育理念，提高家長(zhǎng)教育水平。三、研究方法（一）文獻(xiàn)法：了解西安市古街巷文化的歷史背景、文化元素等知識(shí)，整理出適宜于幼兒活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。（二）訪談法：以自編訪談提綱為工具，面向幼兒、教師等進(jìn)行訪談，了解幼兒對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容需求以及教師的創(chuàng)意設(shè)想，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。（三）行動(dòng)研究法：以教師為研究主體，在班本文化建設(shè)實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題，再次分析問(wèn)題，調(diào)整方案，循環(huán)往復(fù)，促進(jìn)其不斷完善。四、研究工作主要進(jìn)展（一）研究初期階段1.課題組成員積極開展廣泛的調(diào)查活動(dòng)，深入了解本班幼兒的興趣需要，充分挖掘家長(zhǎng)資源，探尋家園聯(lián)動(dòng)的多種可能性。2.認(rèn)真鉆研《指南》等綱領(lǐng)性文獻(xiàn)資料的精神實(shí)質(zhì)和發(fā)展要求，學(xué)習(xí)課程建設(shè)的知識(shí)理念，深入領(lǐng)會(huì)課程建設(shè)的新思想和新方向，結(jié)合幼兒實(shí)際和需要，科學(xué)篩選具有適宜性的老街巷文化資源。3.明確課題組成員分工，定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)梳理整合研究過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思，積極開展教研探討，進(jìn)一步明確細(xì)化研究方向。（二）研究實(shí)施階段1.基于老街巷文化，打造班本環(huán)境。碑林區(qū)幼兒園一直以來(lái)浸潤(rùn)在濃厚的街巷文化之中，教師依據(jù)街巷的歷史名勝、筆墨紙硯、傳統(tǒng)美食、秦腔戲曲、手工技藝、特色建筑等多類型文化元素特點(diǎn)，挖掘班本環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心主題。現(xiàn)已形成印花布園、回民街、書院門、糖坊街、三學(xué)街、易俗社等一系列班本主題環(huán)境。從班級(jí)門牌設(shè)計(jì)、特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)、墻面版塊分布、吊飾墻飾制作、活動(dòng)材料投放等各個(gè)方面，以街巷文化元素為基礎(chǔ)，以幼兒為主體地位，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性、游戲性、豐富性、適宜性的街巷班本環(huán)境。2.基于老街巷文化，創(chuàng)設(shè)和生成班本課程和班本主題活動(dòng)。前期通過(guò)對(duì)老街巷文化大量的整理和篩選，以及對(duì)幼兒的訪談?wù){(diào)查研究，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，課題教研組挖掘出許多適宜幼兒發(fā)展的以街巷文化為主題的教育線索和延伸內(nèi)容，形成一系列班本課程大綱和班本主題活動(dòng)計(jì)劃方案，初步形成街巷故事、特色美食、手工技藝、建筑名勝、戲曲藝術(shù)、文房四寶等系列主題網(wǎng)絡(luò)。在班本建設(shè)的過(guò)程中，教師和幼兒都具有一定程度的自主性和創(chuàng)造性。因此要重視在大綱方案的基礎(chǔ)上新思路和新內(nèi)容的生成。教師在班本課程建設(shè)中深入反思與探究，積極開展班本課程和班本特色活動(dòng)的觀察與研究，重視對(duì)幼兒興趣需要的引導(dǎo)和捕捉，跟緊跟幼兒的腳步和需要，挖掘教育契機(jī)，擴(kuò)充班本課程和班本活動(dòng)的內(nèi)容。3.基于老街巷文化，打造家園共育新模式。老街巷文化源自生活，又高于生活。經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查研究得以發(fā)現(xiàn)，在老街巷文化資源開發(fā)的過(guò)程中我園有著充足的優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)資源。這些家長(zhǎng)能夠利用自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)能力、職業(yè)資源等多方面、多形式的擴(kuò)充和豐富班本課程和班本特色活動(dòng)建設(shè)。基于家長(zhǎng)的大力支持，我園舉辦了家長(zhǎng)進(jìn)課堂系列活動(dòng)，例如“知茶品茶香”茶藝活動(dòng)、“戲曲我傳承”秦腔活動(dòng)等。邀請(qǐng)?jiān)诒植┪镳^工作的家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行宣講“碑林的龍形小精靈”、邀請(qǐng)?jiān)诹翆殬枪ぷ鞯募议L(zhǎng)來(lái)園開展“活字印刷”幼兒體驗(yàn)活動(dòng)等豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。五、階段性成果目前課題進(jìn)展順利并取得了較為豐富的研究成果，包括10個(gè)教學(xué)班的班本環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案、班本課程和特色活動(dòng)設(shè)計(jì)方案；4項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)的記錄；7本老街巷班本主題繪本；20余篇教育論文隨筆等。成果名稱成果形式老街巷文化在幼兒園班本化建設(shè)中的實(shí)踐研究老街巷班本主題繪本故事書“老街巷”系列主題戶外活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)4篇（小米手環(huán)體能訓(xùn)練活動(dòng)、城墻保衛(wèi)戰(zhàn)活動(dòng)、傳統(tǒng)游戲活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)）老街巷班本環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案活動(dòng)方案老街巷班本特色主題活動(dòng)集錦教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)老街巷班本家園聯(lián)動(dòng)方案活動(dòng)方案老街巷教育論文隨筆論文隨筆六、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)（一）本課題因地制宜，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)和各項(xiàng)資源，挖掘老街巷文化資源的育人價(jià)值。讓幼兒在傳承和發(fā)揚(yáng)中領(lǐng)悟“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的“文化認(rèn)同感”和“文化自信”。（二）探尋傳統(tǒng)文化與幼兒園文化的有機(jī)結(jié)合的新形式，以幼兒園為中心，依托西安老街巷文化，將園本課程班本化。充分考慮班級(jí)幼兒的發(fā)展需求和興趣愛(ài)好，以班級(jí)為單位開展適宜本班幼兒的班本建設(shè)，形成“一班一街”的班本特色。（三）本研究充分發(fā)掘幼兒身邊街巷的文化內(nèi)涵，提煉極具傳統(tǒng)特色的文化精粹，并充分利用已有的常見(jiàn)信息化設(shè)備并適當(dāng)引入“新技術(shù)”形成特色設(shè)備，不僅為園所文化特色和園本課程建構(gòu)提供了新的模式，還提供了幼兒園教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)的新思路。存在的困難及解決思路在課題組成員的努力研究下，我們從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探索，已經(jīng)取得初步的研究進(jìn)展。但由于在研究過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)課題的研究?jī)?nèi)容還有待進(jìn)一步的細(xì)化和挖掘，研究思路有待進(jìn)一步完善。（一）在老街巷文化背景下班本課程的建設(shè)應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的細(xì)化和完善，提升教師對(duì)于班本建設(shè)方向和思路建設(shè)的研究能力。（二）在原創(chuàng)班本繪本的開發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，繪本的類型和表現(xiàn)形式有待進(jìn)一步進(jìn)行思考和研究，提高其豐富性和多樣性。同時(shí)進(jìn)一步探究繪本作為課程資源的多種使用方式和可達(dá)到的教育效果。為順利解決以上問(wèn)題，促進(jìn)課題有效推