二年級數學下冊四認識萬以內的數第9課時練習四教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級數學下冊四認識萬以內的數第9課時練習四教學設計蘇教版教材分析同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索萬以內數的奧秘。這節課，我們將聚焦蘇教版二年級數學下冊第四單元“認識萬以內的數”的第9課時，也就是“練習四”。這一課時主要圍繞數的組成和數的順序展開，通過一系列練習，幫助我們更好地理解和掌握數的概念。我們要結合實際，讓數學變得生動有趣，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的數學之旅吧！????核心素養目標培養學生對數的感知和認識，提升學生的數感和符號意識。通過本節課的學習，學生能夠理解數的組成和數的順序，增強邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，激發學生對數學的興趣，培養合作探究的精神，促進學生形成積極的學習態度和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握萬以內數的組成，包括數位和計數單位的概念；

②正確進行數的組成練習，能夠通過拆分和組合數來展示數的不同面；

③學會使用數位表，能夠正確填寫和讀取數位表上的數。

2.教學難點，

①在數的組成中，學生可能難以理解數位之間的關系，尤其是在從個位到萬位的轉換上；

②學生在練習中可能會混淆數的組成和數的順序，需要通過具體的實例和練習來強化；

③學生在解決實際問題時，可能需要將數的概念與生活情境相結合，這要求學生具備較強的遷移能力和問題解決能力。教學資源-軟硬件資源：白板、彩色粉筆、計數棒、數字卡片、萬以內數的數位表

-課程平臺：多媒體教學電腦、投影儀、電子白板

-信息化資源：數字教育資源庫、數學教學軟件、在線數學習題庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、數數游戲、實物操作練習教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們平時看到的數字到底是怎么來的呢？今天，我們就一起來探索萬以內數的奧秘，看看它們背后有哪些有趣的故事。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數嗎？從個位數開始，到十位數，再到百位數，大家都能數出來吧？今天我們要更進一步，認識萬以內的數。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我們要認識萬以內的數。我會用計數棒和數字卡片來展示，比如1、2、3……一直到9999。我們來看看，這些數字是怎么組成的。

-舉例說明：我會用幾個具體的例子來展示數的組成，比如數字1234，它是由千位、百位、十位和個位組成的，千位是1，百位是2，十位是3，個位是4。

-互動探究：現在，讓我們來做一個游戲。我會拿出一些數字卡片，請大家分組，看看你們能組成哪些不同的數。大家可以互相討論，然后告訴我你們的結果。

3.練習環節（約20分鐘）：

-學生活動：接下來，請大家拿出數位表，我們一起來練習數的組成。我會給出幾個數字，比如2345，大家要能夠告訴我它的千位、百位、十位和個位分別是什么。

-教師指導：在練習的過程中，我會巡視各個小組，觀察學生的操作情況，并給予個別指導。如果有的同學在數的組成上遇到困難，我會幫助他們找到問題所在，并提供正確的解題方法。

4.活動探究（約15分鐘）：

-學生活動：現在，我們來做一個數的排序游戲。我會給出一些隨機排列的數字，比如987654321，請大家按照從大到小的順序重新排列。

-教師指導：在活動過程中，我會引導學生思考如何比較數字的大小，以及如何利用數位來幫助我們進行排序。

5.案例分析（約10分鐘）：

-學生活動：現在，讓我們來看一些實際生活中的例子。我會給出一些場景，比如商店里賣蘋果，一個蘋果5元，有10個蘋果，我們需要計算總價。

-教師指導：我會引導學生運用剛才學到的數的概念和運算方法來解決問題，同時，我也會鼓勵他們用不同的方法來計算，看看哪種方法更簡單。

6.鞏固練習（約10分鐘）：

-學生活動：接下來，請大家完成一些鞏固練習題。這些題目會涉及到數的組成、數的排序以及簡單的加減運算。

-教師指導：我會檢查學生的練習情況，對于有問題的題目，我會及時給予糾正和指導。

7.總結與反思（約5分鐘）：

-學生活動：最后，我們來回顧一下今天學到的內容。我會在黑板上列出今天我們學到的重點知識，大家要記住哦。

-教師總結：今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中去。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-數字的起源與發展：介紹數字的起源，從古埃及的象形文字到阿拉伯數字的傳播，以及中國古算盤的使用。

-數字的趣味知識：分享一些關于數字的趣味故事和數學謎題，如著名的“哥尼斯堡七橋問題”和“九九乘法表”的起源。

-數字的實際應用：探討數字在日常生活、科學研究、工程技術等領域的應用，如數字在天氣預報、建筑設計、電子通信中的作用。

-數學文化：介紹不同國家和地區的數學文化，如古印度的“零”的概念、古希臘的幾何學、阿拉伯的代數學等。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀關于數學起源和發展的書籍，如《數學的故事》、《數學之美》等，增加孩子的數學文化素養。

-利用網絡資源，如教育網站、數學論壇等，讓孩子參與在線數學討論，拓寬數學視野。

-設計家庭數學游戲，如數字拼圖、數獨、數學謎題等，提高孩子的數學思維能力和解決問題的能力。

-鼓勵孩子參與數學競賽或興趣小組，與同齡人交流數學心得，激發孩子的學習興趣。

-結合教材內容，引導孩子進行實際操作，如使用計數器、算盤等工具，加深對數的認識和運算的理解。

-鼓勵孩子閱讀數學繪本，如《數學幫幫忙》、《數學奇境》等，通過故事形式了解數學知識。

-組織數學講座或工作坊，邀請數學老師或專家為孩子講解數學知識，激發孩子的數學熱情。

-引導孩子關注數學在科技領域的應用，如人工智能、大數據等，培養孩子的科技意識。重點題型整理1.數的組成練習題：

-題型：將給定的數拆分成千位、百位、十位和個位。

-例題：將數字1234拆分成千位、百位、十位和個位。

-答案：千位是1，百位是2，十位是3，個位是4。

2.數的順序比較題：

-題型：比較兩個數的大小，并說明比較的理由。

-例題：比較數字5678和1234的大小。

-答案：5678大于1234，因為千位上的數字相同，但百位上的數字56大于12。

3.數的組成與組合題：

-題型：給出幾個數字，讓學生組成一個新的數，并說明組成的過程。

-例題：給出數字2、3、5、7，組成一個四位數。

-答案：可以組成2357，組成過程為：千位是2，百位是3，十位是5，個位是7。

4.數的加減法應用題：

-題型：根據實際情境，設計加減法題目，并解決實際問題。

-例題：小明有10個蘋果，他又買了5個蘋果，問他現在有多少個蘋果？

-答案：小明現在有15個蘋果。計算過程為：10（原有的蘋果數）+5（新買的蘋果數）=15。

5.數的分解與合并題：

-題型：將一個較大的數分解成幾個較小的數，或將幾個較小的數合并成一個較大的數。

-例題：將數字4567分解成千位、百位、十位和個位。

-答案：4567可以分解為：千位是4，百位是5，十位是6，個位是7。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，讓學生在具體的情境中學習數學知識，比如通過購買商品來學習加減法，這樣既提高了學生的興趣，又讓他們體會到了數學的實際應用。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對數學本身不感興趣或者學習方法不當。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果和進步。

3.教學進度與個體差異的矛盾：由于學生的學習進度和接受能力存在差異，我在教學過程中有時難以兼顧所有學生的需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用游戲和競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會關注