14《學弈》教學設計-2024-2025學年語文六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：《學弈》

內容：本節課主要學習古文《學弈》，通過朗讀、理解、背誦等方法，讓學生掌握古文閱讀的基本技巧，理解文章的中心思想，體會棋藝之道與人生哲理的緊密聯系。同時，培養學生專注、嚴謹的學習態度，提高學生的文化素養。二、核心素養目標1.提升文言文閱讀能力，培養學生對古文的鑒賞和理解。

2.培養學生專注、嚴謹的學習態度，增強文化自信。

3.增強學生的思維品質，學會從古文中汲取人生智慧。三、學情分析六年級學生在語文學習上已經具備一定的文言文閱讀基礎，對古文有一定的了解和興趣。但在《學弈》這樣的文言文教學中，他們可能面臨以下學情特點：

1.知識層面：學生已經學習過一些簡單的文言文，對字詞解釋、句式結構有一定的認識，但對古文的整體理解能力尚需提高。

2.能力層面：學生在朗讀、背誦古文方面有一定的能力，但在深入理解古文內涵、體會作者情感方面還有待加強。

3.素質層面：部分學生可能對棋藝文化不太了解，這可能會影響他們對《學弈》內容的興趣和接受度。

4.行為習慣：學生在課堂上參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、書寫不規范等問題，需要教師引導和糾正。

5.對課程學習的影響：學生的知識背景和文化素養會影響他們對《學弈》內容的理解和欣賞。因此，教師需在教學過程中注重啟發引導學生，激發他們的學習興趣，培養他們的人文素養。

-結合學生實際，設計貼近學生生活經驗的教學活動，激發學生學習興趣。

-通過多種教學方法，引導學生深入理解古文內容，培養他們的思維能力。

-注重培養學生的文化素養，讓他們在古文中汲取人生智慧。

-加強課堂紀律管理，糾正學生的不良行為習慣，確保教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：古文《學弈》原文、棋藝文化相關視頻、圖片資料

-教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學習、板書展示五、教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于圍棋的歷史文化短片，簡要介紹圍棋的起源和發展，激發學生對棋藝文化的興趣。

2.提出問題：引導學生思考：“為什么圍棋被稱為‘智慧的體操’？”

3.學生討論：分組討論，各小組分享對圍棋的認識和看法。

4.總結反饋：教師總結學生的討論結果，為后續學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀古文：《學弈》

-教師引導學生朗讀古文，注意停頓、節奏和語氣。

-學生跟讀，教師糾正發音和節奏。

-學生自讀，教師巡視指導。

2.理解古文：

-教師逐句解釋生詞和難句，幫助學生理解文意。

-學生朗讀并復述古文內容，教師點評。

3.體會文章主旨：

-教師引導學生思考：“文章通過學弈的故事想要告訴我們什么？”

-學生分組討論，各小組分享觀點。

-教師總結文章主旨，強調棋藝之道與人生哲理的緊密聯系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽：分組進行古文朗讀比賽，評選最佳朗讀小組。

2.情境模擬：學生分組扮演文中的角色，模擬學弈過程，教師點評。

3.課后作業：布置課后作業，要求學生背誦古文，并寫一篇讀后感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“文章中提到的‘專心致志’在現實生活中有哪些體現？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：“你們認為，學棋的過程對人生有什么啟示？”

4.學生回答，教師總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“在學棋的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？”

2.學生分享自己的學習經歷，教師點評。

3.教師提問：“你們認為，學棋對培養我們的哪些品質有幫助？”

4.學生回答，教師總結。

六、核心素養能力的拓展要求

1.培養學生的文化素養，讓他們在古文中汲取人生智慧。

2.增強學生的思維能力，學會從古文中分析問題、解決問題。

3.培養學生的團隊合作精神，通過小組討論和合作完成學習任務。

4.提高學生的語言表達能力，通過課堂討論和作業展示自己的觀點。

七、雙邊互動

1.教師通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂，激發他們的學習興趣。

2.學生通過朗讀、討論、模擬等方式積極參與課堂，展示自己的學習成果。

3.教師關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。

八、總結與反思

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生反思自己的學習過程，分享學習心得。

3.教師對學生的學習情況進行評價，并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《圍棋入門》：介紹圍棋的基本規則、棋具、棋譜等內容，幫助學生更好地理解《學弈》中涉及的圍棋知識。

-《古代棋藝故事》：收集整理古代棋藝故事，如《棋經十三篇》、《棋譜大全》等，豐富學生對棋藝文化的了解。

-《圍棋文化》：介紹圍棋在世界各地的傳播和發展，以及圍棋在文學、藝術、哲學等方面的體現。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源，了解圍棋的歷史和文化背景，增強學生的文化素養。

-觀看圍棋比賽視頻，學習圍棋高手對弈技巧，提高學生的觀察能力和分析能力。

-參加圍棋培訓班或社團活動，實際操作圍棋，體驗棋藝的魅力。

-收集整理古代棋藝故事，撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

-開展小組合作學習，共同研究圍棋規則、棋局分析等，提高學生的團隊協作能力。

-制作圍棋主題的手抄報或PPT，展示自己的學習成果，增強學生的動手能力和表達能力。

-邀請圍棋教練或專家來校講座，讓學生近距離感受圍棋文化的魅力，激發他們的學習興趣。

-組織學生參加圍棋比賽，鍛煉學生的心理素質和競技水平。

-鼓勵學生創作圍棋相關的文學作品，如詩歌、散文等，豐富學生的文學素養。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學弈的意義：通過學習圍棋，培養專注、嚴謹的學習態度和思維能力。

-棋藝與人生哲理：棋藝之道與人生哲理的緊密聯系，如“專心致志”、“審時度勢”等。

-古文閱讀技巧：通過學習《學弈》，掌握文言文閱讀的基本方法。

②重點詞：

-學弈：學習圍棋

-專心致志：集中精力，一心一意

-審時度勢：觀察時機，估計形勢

-沉著冷靜：沉著冷靜地面對問題

③重點句：

-“弈秋，通國之善弈者也。”

-“一人專心致志，惟弈秋之為聽。”

-“雖與之俱學，弗若之矣。”

-“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

-“故雖與之俱學，弗若之矣。”

-“弈秋，通國之善弈者也。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放圍棋文化短片，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，激發他們的學習興趣。

2.小組合作學習：在鞏固練習環節，采用小組合作學習的方式，讓學生在討論和互動中加深對古文的理解，提高他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古文的理解深度不足：在教學過程中，發現部分學生對古文的理解停留在表面，未能深入挖掘文章的內涵。

2.教學方法單一：在講授新課環節，主要采用教師講解和學生跟讀的方式，缺乏多樣化的教學方法，可能導致學生學習興趣降低。

3.課堂評價方式單一：在課堂評價方面，主要依靠學生的朗讀和復述，缺乏對學生思維能力和創新能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化古文理解：在講授新課環節，增加對古文內涵的講解，引導學生思考文章的主旨和人生哲理，提高他們的古文理解能力。

2.豐富教學方法：在教學中，嘗試運用多種教學方法，如角色扮演、情景模擬等，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.多元化課堂評價：在課堂評價方面，除了朗讀和復述，還可以加入對學生的思維能力和創新能力的評價，如小組討論、課堂展示等，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的互動：在教學過程中，注重與學生互動，關注他們的學習需求，及時調整教學策略，提高教學效果。

5.引入課外資源：鼓勵學生利用課外時間閱讀相關書籍和資料，拓寬他們的知識面，提高他們的文化素養。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。作業布置與反饋作業布置：

1.背誦《學弈》全文，并嘗試用自己的話復述故事內容。

2.選擇文中的兩個或多個句子，結合自己的理解，寫一段話，闡述你對其中蘊含的人生哲理。

3.設計一個簡短的圍棋教學方案，包括圍棋的基本規則、教學步驟和注意事項。

4.收集關于圍棋的歷史文化資料，制作一份PPT或手抄報，下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了作業，并對作業的完成情況進行評價。

2.對背誦作業，關注學生是否能夠準確背誦全文，并對背誦的流暢度和情感表達給予評價。

3.對復述作業，評估學生是否能夠理解并復述故事內容，以及他們是否能夠結合自己的理解進行個性化表達。

4.對圍棋教學方案，評價學生是否掌握了基本規則，教學步驟是否合理，注意事項是否全面。

5.對歷史文化資料收集作業，檢查學生是否能夠找到相關資料，并評估他們的整理和展示能力。

具體反饋內容如下：

1.對于背誦作業，如果學生能夠準確背誦全文，給予肯定和鼓勵；如果存在錯誤，指出錯誤并引導學生自行糾正。

2.對于復述作業，如果學生能夠理解并復述故事內容，給予表揚；如果表達不夠清晰，指導學生如何更好地組織語言。

3.對于圍棋教學方案，如果學生能夠設計出合理的教學步驟，給予肯定；如果存在不足，提出改進建議，如增加互動環節、細化教學步驟等。

4.對于歷史文化資料收集作業，如果學生能夠找到相關資料，給予表揚；如果資料不夠豐富，指導學生如何進一步收集資料。

5.對于PPT或手抄報，如果學生能夠制作出內容豐富、設計美觀的作品，給予肯定；如果存在不足，提出改進建議，如增加圖片、優化排版等。課后作業1.**仿寫句子**：

-原文：“雖與之俱學，弗若之矣。”

-作業：仿照這個句子，用文言文寫一個類似的句子，表達在學習過程中，盡管一起學習，但效果不同的意思。

答案：雖同師教，學效各異。

2.**詞語解釋**：

-原文：“專心致志”

-作業：解釋“專心致志”在文中的含義，并舉例說明。

答案：專心致志指把心思全放在上面，形容非常專注。例如：在學習時，他總是專心致志，不受外界干擾。

3.**段落翻譯**：

-原文：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

-作業：將這段話翻譯成現代漢語。

答案：其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，但心里卻想著有天鵝要飛來，想要拉弓射它。

4.**故事續寫**：

-原文：《學弈》故事結束于弈秋的教導。

-作業：根據《學弈》的故事情節，續寫一段，描述學生經過學習后的變化。

答案：經過弈秋的教導，那個一心二用