15模擬農展會（教學設計）六年級下冊勞動技術同步備課系列（人民版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：模擬農展會

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起開啟一段特別的“農展會”之旅。在這節課上，我們將從課本的知識出發，模擬一場真實的農展會，讓大家親身體驗農業的魅力。準備好了嗎？讓我們踏上這場有趣的農業探險之旅吧！????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解農產品的種類及其特點，能夠識別常見的農作物和農業產品。

②掌握農展會的基本流程和活動內容，包括參展商的展示、消費者的互動等。

③學會設計農產品的展示方案，包括展位布置、宣傳材料制作等。

2.教學難點，

①如何在模擬農展會中有效地進行農產品信息的收集和整理，確保信息的準確性和完整性。

②如何在展示過程中運用創意和技巧，吸引觀眾并傳達農產品的價值。

③如何在團隊合作中協調分工，確保農展會活動的順利進行和高效組織。四、教學方法與策略1.我將采用講授法結合案例研究，詳細講解農產品的特點和農展會的運作模式。

2.通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如農民、消費者、參展商等，體驗農展會各個環節。

3.設計互動游戲，如“農產品知識競賽”，以趣味性激發學生的學習興趣。

4.利用多媒體展示農產品的圖片和視頻，增強學生對農業知識的直觀理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發布一份關于農產品的PPT和視頻資料，要求學生了解農產品的分類和特點，并設計了一系列問題，如“你最喜歡的農產品是什么？為什么？”來引導學生思考。

設計預習問題：圍繞“農產品的市場價值”，設計問題如“如何判斷農產品的品質？”和“農產品的包裝設計對銷售有何影響？”

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線討論，監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻資料，了解農產品的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步思考提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群共享資源，實現信息傳遞和互動。

作用與目的：

通過預習，學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個關于農業發展的故事引入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解農產品的存儲和保鮮技術，以及如何進行有效的農產品營銷。

組織課堂活動：設計“農產品展示會”角色扮演活動，讓學生模擬參展商和消費者。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何設計吸引人的展位？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同角色。

提問與討論：學生就角色扮演中的問題提出疑問，并展開討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動，深入理解農產品相關知識，并提升實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：學生需要設計一份農產品推廣方案，并說明理由。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于農業經濟和市場營銷的書籍或文章。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成推廣方案，鍛煉實際應用能力。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解農產品市場。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業，鞏固課堂所學。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

通過課后作業，學生能夠將所學知識應用到實際情境中。

通過拓展學習和反思總結，學生能夠提升自己的綜合能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的模擬農展會活動中，學生們通過一系列的學習和實踐，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握與應用能力提升**

-學生們對農產品的種類、特點、種植技術、市場價值等知識有了更深入的理解。

-通過角色扮演和實踐活動，學生能夠將理論知識應用到實際情境中，如設計展位、策劃營銷方案等。

2.**自主學習與探究能力增強**

-學生在課前預習中主動查找資料，提出問題，表現出較強的自主學習能力。

-在課堂討論和活動中，學生積極思考，勇于表達自己的觀點，提高了探究問題的能力。

3.**團隊合作與溝通能力提高**

-在模擬農展會的小組活動中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務。

-通過與同伴的溝通和協作，學生提升了團隊協作能力和溝通技巧。

4.**創新思維與解決問題的能力**

-學生在設計和展示農產品時，運用了創新思維，提出了新穎的營銷策略和展位布置方案。

-面對活動中遇到的問題，學生能夠積極思考，提出解決方案，提升了問題解決能力。

5.**文化素養與審美能力**

-學生通過學習農產品的文化背景和歷史，提升了自身的文化素養。

-在設計展位和制作宣傳材料時，學生運用了美術和設計知識，提高了審美能力。

6.**社會責任感與環保意識**

-學生在活動中認識到農業對人類生活的重要性，增強了社會責任感。

-通過了解農產品的生產過程，學生更加關注環保問題，提高了環保意識。

7.**實踐操作與技能掌握**

-學生在模擬農展會中實際操作了展位布置、產品展示、互動交流等環節，掌握了相關技能。

-通過實踐活動，學生提升了動手能力和實踐操作能力。

8.**情感態度與價值觀**

-學生在活動中體驗到了農業勞動的辛苦和快樂，培養了熱愛勞動的情感。

-通過了解農民的辛勤付出，學生形成了尊重勞動、珍惜糧食的價值觀。七、典型例題講解在本節課中，我們將圍繞“模擬農展會”這一主題，選取幾個典型的例題進行講解，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

例題一：

假設某農業合作社種植了100畝水稻，預計每畝產量為800公斤。若合作社計劃將水稻全部用于銷售，請問合作社總共可以銷售多少公斤的水稻？

解答：

合作社總共可以銷售的水稻重量=每畝產量×種植面積

=800公斤/畝×100畝

=80000公斤

例題二：

在農展會上，某農民帶來了自己的特色農產品——葡萄。他發現每斤葡萄的銷售價格為20元，而他總共帶來了200斤葡萄。請問這位農民通過銷售葡萄可以獲得多少收入？

解答：

農民通過銷售葡萄的總收入=單價×數量

=20元/斤×200斤

=4000元

例題三：

某農業科技公司推出了一種新型肥料，據稱使用這種肥料可以使農作物的產量提高20%。如果原本每畝農作物的產量為500公斤，請問使用新型肥料后，每畝農作物的產量是多少？

解答：

使用新型肥料后的產量=原產量×提高比例

=500公斤/畝×(1+20%)

=500公斤/畝×1.2

=600公斤/畝

例題四：

在農展會上，一個展位上有5種不同的農產品，分別是蘋果、香蕉、橙子、葡萄和桃子。如果展位上每種農產品都有相同數量的產品，且展位上總共有120個產品，請問每種農產品有多少個？

解答：

每種農產品的數量=總產品數量÷農產品種類數

=120個÷5種

=24個

例題五：

某農業合作社在農展會上銷售農產品，其中蘋果的售價為每斤10元，香蕉的售價為每斤8元。如果合作社共銷售了100斤蘋果和150斤香蕉，請問合作社通過這兩種農產品的銷售總共獲得了多少收入？

解答：

蘋果的銷售收入=單價×數量

=10元/斤×100斤

=1000元

香蕉的銷售收入=單價×數量

=8元/斤×150斤

=1200元

合作社通過這兩種農產品的總銷售收入=蘋果銷售收入+香蕉銷售收入

=1000元+1200元

=2200元八、教學評價為了確保教學目標的實現和學生學習的有效性，我們將采取以下教學評價方法：

1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，檢驗學生對知識的理解和應用能力。例如，可以提問學生關于農產品的市場價值、農業技術改進等問題的看法。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度、小組合作的表現以及解決問題的能力。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對課程知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析等。

-反饋：在課堂教學中，及時給予學生正面或建設性的反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每一項作業都能得到適當的評價。

-點評：在批改作業的同時，給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習成果。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生，強調他們的努力和進步，激發學生的學習動力。

具體評價內容如下：

-**課堂參與度**：評價學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性以及解決問題的能力。

-**知識掌握情況**：通過提問和測試，評價學生對農產品知識、農業技術、市場分析等方面的掌握程度。

-**實踐操作能力**：通過觀察學生在模擬農展會活動中的表現，評價他們的實際操作能力，如展位設計、營銷策略等。

-**團隊合作能力**：評價學生在小組活動中的協作能力，包括分工合作、溝通協調、共同解決問題等。

-**創新能力**：評價學生在提出創意、設計新穎營銷方案等方面的創新能力。

教學評價的實施將遵循以下原則：

-**客觀性**：評價標準要客觀公正，避免主觀臆斷。

-**全面性**：評價內容要全面，涵蓋知識、技能、情感態度等多個方面。

-**發展性**：評價要注重學生的個體差異和發展潛力，鼓勵學生不斷進步。

-**激勵性**：評價要具有激勵作用，幫助學生樹立信心，激發學習興趣。板書設計1.**本文重點知識點**

①農產