2024四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密節選教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嗨，大家好！今天咱們要來聊聊《寶葫蘆的秘密》這節課。咱們四年級的孩子們，這時候對童話故事可是情有獨鐘。所以，這節課我就打算帶他們一起走進這個奇妙的世界，感受一下故事中那種神奇的想象力。我會先從故事背景導入，讓孩子們對寶葫蘆產生好奇，然后通過角色扮演，讓他們深入理解人物性格，最后再通過一些拓展閱讀，激發他們自己對童話世界的向往。咱們一起期待吧，??！??核心素養目標分析在本節課《寶葫蘆的秘密》中，我們旨在培養孩子們的核心素養。首先，通過閱讀節選，提升他們的閱讀理解能力和文學鑒賞力。其次，通過角色分析和討論，增強他們的思維品質和審美情趣。最后，引導孩子們發揮想象，培養他們的創新精神和創造力，讓他們在童話的世界里找到樂趣，學會用想象力和創造力去構建自己的故事世界。重點難點及解決辦法重點：

1.理解寶葫蘆的神奇之處及其在故事中的作用。

2.分析主要人物的性格特點及其對故事情節的影響。

難點：

1.深入理解寶葫蘆的象征意義及其與人物命運的關聯。

2.激發學生的想象力，引導他們創作自己的童話故事。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生分享對寶葫蘆的理解，引導他們發現其象征意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的內心世界，加深對人物性格的認識。

3.運用思維導圖，幫助學生梳理故事脈絡，明確寶葫蘆與人物命運的聯系。

4.設置創意寫作環節，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的童話故事，提高他們的創新思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事敘述，引導學生進入寶葫蘆的世界，激發興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對人物性格和故事情節的理解，培養合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色情感，加深對人物性格的認識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景和人物形象，增強視覺效果。

2.故事錄音：播放經典童話錄音，提升學生的聽覺體驗，激發閱讀興趣。

3.創意繪畫：鼓勵學生根據故事內容進行繪畫創作，鍛煉他們的藝術表現力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《寶葫蘆的秘密》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過寶葫蘆？它有什么神奇的地方呢？”

展示一些關于寶葫蘆的圖片或動畫片段，讓學生初步感受寶葫蘆的神奇魅力。

簡短介紹《寶葫蘆的秘密》的基本情節和故事背景，激發學生對童話故事的興趣，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《寶葫蘆的秘密》的基本概念、故事情節和人物特點。

過程：

講解《寶葫蘆的秘密》的故事背景，包括主人公王葆的童年生活和他與寶葫蘆的奇遇。

詳細介紹故事中的主要人物，如王葆、寶葫蘆、老神仙等，并分析他們的性格特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《寶葫蘆的秘密》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事片段進行分析，如王葆第一次見到寶葫蘆、寶葫蘆帶給他的好處和麻煩等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解《寶葫蘆的秘密》的情節發展和人物成長。

引導學生思考這些片段對王葆性格形成的影響，以及寶葫蘆在故事中的象征意義。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《寶葫蘆的秘密》相關的主題進行深入討論，如“寶葫蘆的象征意義”、“王葆的性格變化”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《寶葫蘆的秘密》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《寶葫蘆的秘密》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《寶葫蘆的秘密》的故事情節、人物特點、象征意義等。

強調《寶葫蘆的秘密》在培養想象力、理解人物性格和體驗童話魅力方面的價值，鼓勵學生進一步探索童話世界。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《寶葫蘆的秘密》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們創作自己的童話故事。教學資源拓展1.拓展資源：

-《寶葫蘆的秘密》原著閱讀：推薦學生閱讀原著，深入理解故事背景和人物性格。

-童話故事集：收集一些經典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生感受不同童話的魅力。

-童話電影和動畫：推薦學生觀看與童話故事相關的電影和動畫，如《寶葫蘆的秘密》動畫電影，通過視覺體驗加深對故事的理解。

-童話主題繪畫作品：收集一些以童話故事為題材的繪畫作品，如《寶葫蘆的秘密》相關的插畫，激發學生的藝術創作靈感。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學生在課余時間閱讀《寶葫蘆的秘密》原著，深入了解故事情節和人物性格，培養閱讀興趣和文學素養。

-童話故事創作：引導學生發揮想象力，創作自己的童話故事，可以參考《寶葫蘆的秘密》的情節和人物，鍛煉他們的創造力。

-童話故事演講：組織學生進行童話故事演講比賽，讓學生通過演講的方式，加深對故事的理解和表達能力。

-童話主題繪畫：鼓勵學生以童話故事為主題進行繪畫創作，如描繪寶葫蘆的形狀、王葆與寶葫蘆的相遇場景等，提升他們的藝術素養。

-童話知識競賽：組織童話知識競賽，涵蓋《寶葫蘆的秘密》及相關童話故事的知識點，提高學生對童話文化的了解和興趣。

-童話角色扮演：讓學生分組進行童話角色扮演，體驗不同角色的情感和性格，增強對童話故事的理解和感受。

-童話主題手抄報：引導學生制作童話主題手抄報，展示他們對童話故事的理解和創意，培養他們的審美能力和動手能力。

-童話故事分享會：組織童話故事分享會，讓學生分享自己喜歡的童話故事，交流閱讀心得，拓寬閱讀視野。教學反思與改進這節課下來，我感觸頗深。首先，我覺得在導入環節，我通過提問和圖片展示的方式，成功激發了學生的興趣，他們對寶葫蘆的故事充滿了好奇。但是，我也意識到，有些學生可能對寶葫蘆的背景知識了解不多，因此在導入時，我可能需要更加細致地介紹故事背景，讓學生對整個故事有一個更全面的認識。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的片段進行分析，這讓學生對寶葫蘆的象征意義有了更深的理解。但是，我也注意到，在討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對案例的背景不夠熟悉。因此，我計劃在課前準備時，提供更加詳細的案例背景資料，讓學生在課前就對這些案例有所了解，以便在課堂上能夠更加積極地參與討論。

在小組討論環節，我發現學生們在合作時能夠提出一些有創意的想法，但是討論的深度和廣度還有待提高。我意識到，可能是因為我在指導學生討論時，沒有給出足夠的具體指導。所以，我會在未來的教學中，更加明確地指導學生如何進行討論，如何提出問題，如何總結觀點。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我很滿意，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也發現，在點評環節，有些學生的評價缺乏針對性，可能是因為他們對評價的標準不夠清晰。我計劃在未來的教學中，明確評價標準，并讓學生提前準備好評價的要點，以提高點評的質量。

在課堂小結和課后作業布置時，我強調了《寶葫蘆的秘密》的重要性和意義，并布置了撰寫讀后感的作業。我覺得這個作業很好，能夠幫助學生鞏固學習效果，但是我也擔心有些學生可能對寫作不太感興趣。因此，我打算在課后提供一些寫作指導，比如寫作提綱、寫作技巧等，幫助學生更好地完成作業。

-在導入環節，我會更加細致地介紹故事背景，確保每個學生都能跟上教學節奏。

-在基礎知識講解時，我會嘗試使用更加直觀的教學工具，幫助學生更好地理解復雜的概念。

-在案例分析環節，我會提前提供詳細的案例背景資料，提高學生討論的參與度。

-在小組討論環節，我會更加明確地指導學生如何進行討論，并提供寫作指導，幫助學生更好地完成作業。

-在課堂展示與點評環節，我會明確評價標準，并讓學生提前準備評價要點，提高點評的質量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學效