六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1課時教學設計陜旅版（三起）主備人備課成員設計意圖同學們，今天我們要一起走進我國的大城市——上海。這節課，我們將通過學習《ShanghaiIsintheSoutheastofChina》這一單元，了解上海的地理位置、文化特色和風土人情。希望通過這節課的學習，你們能對上海有更深入的了解，激發對祖國大好河山的熱愛之情！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同地區文化差異。

2.提升學生的地理信息素養，學會使用地圖查找城市位置。

3.增強學生的語言運用能力，通過閱讀和口語表達，學會描述地理位置。

4.激發學生對家鄉和祖國的熱愛，培養愛國主義情懷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中已經接觸過一些基本的地理知識，比如國家、省份、城市的位置，以及一些基本的地圖閱讀技巧。他們對中國的地理位置有一定的了解，但關于上海的具體位置和文化特色可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對世界地理和中國的歷史文化通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過視覺和聽覺信息進行學習。學習風格上，他們既有喜歡通過圖片和地圖直觀學習的視覺學習者，也有喜歡通過故事和實例進行體驗的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習上海的位置時可能會遇到空間概念理解上的困難，尤其是對于地理位置的相對位置和方向感。此外，對于上海的文化特色和風土人情，學生可能因為缺乏實際體驗而感到難以理解和描述。同時，學生的英語詞匯量和語法能力也可能影響他們對文本的理解和表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina》的教材。

2.輔助材料：準備上海地圖、上海風景圖片、上海文化特色視頻等，以豐富教學素材。

3.教學工具：使用多媒體教學設備，如電腦、投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：創建分組討論區，放置地圖和圖表，方便學生進行互動學習和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一張中國地圖，引導學生觀察并說出中國的主要城市位置。

2.提問：“同學們，你們知道上海在哪里嗎？”引發學生對上海地理位置的好奇心。

3.通過圖片展示上海的標志性建筑，如東方明珠塔，激發學生對上海的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解上海的位置，引導學生理解上海位于中國的東南部。

-詳細內容：展示上海地圖，講解上海與周邊城市的關系，如南京、杭州等。

-舉例：以上海為中心，畫出周邊城市的相對位置，讓學生直觀感受。

2.老師介紹上海的歷史文化，讓學生了解上海的文化特色。

-詳細內容：展示上海的歷史圖片，講解上海的歷史沿革，如開埠、發展等。

-舉例：以上海的歷史事件為線索，展示上海的文化變遷。

3.老師講解上海的地理特征，讓學生了解上海的氣候、地形等。

-詳細內容：展示上海的氣候圖和地形圖，講解上海的氣候類型、地形特點。

-舉例：以上海的氣候特點為例，讓學生了解四季分明、雨量充沛的氣候特征。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個上海景點，用英語介紹其位置、特色。

-詳細內容：學生根據教材內容，分組討論并制作景點介紹PPT。

-舉例：以上海外灘為例，介紹其歷史背景、建筑風格等。

2.學生觀看上海風景視頻，用英語描述視頻中的景色。

-詳細內容：播放上海風景視頻，學生跟隨視頻內容進行描述。

-舉例：以上海夜景為例，描述東方明珠塔、黃浦江等景點的美麗景色。

3.學生分組，每組設計一張上海地圖，標注重要景點和交通線路。

-詳細內容：學生根據教材內容，設計一張上海地圖，標注重要景點和交通線路。

-舉例：以人民廣場為中心，標注周邊景點和地鐵線路。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論上海的文化特色，如美食、音樂、藝術等。

-舉例回答：學生可以討論上海的小籠包、京劇、海派藝術等。

2.學生討論上海的經濟發展，如金融、貿易、科技等。

-舉例回答：學生可以討論上海證券交易所、自貿區、科技創新等。

3.學生討論上海的旅游資源，如景點、美食、購物等。

-舉例回答：學生可以討論東方明珠塔、外灘、南京路步行街等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調上海的位置、歷史文化、地理特征。

-詳細內容：老師提問，學生回答，共同回顧本節課的重點內容。

2.老師總結本節課的重難點，如上海的位置、文化特色等。

-詳細內容：老師指出本節課的重難點，幫助學生鞏固知識。

3.老師鼓勵學生在課后繼續了解上海，拓展自己的知識面。

-詳細內容：老師鼓勵學生課后查閱資料，深入了解上海的歷史、文化、經濟等方面。教學資源拓展1.拓展資源：

-上海的歷史變遷：可以收集上海從開埠到現代的發展歷程資料，包括重要歷史事件、地標建筑的歷史故事等。

-上海的傳統藝術：介紹上海的傳統藝術形式，如京劇、越劇、海派繪畫等，以及它們的傳承和發展。

-上海的方言和語言：探討上海的方言特點，如上海話的語音、詞匯和語法，以及它與普通話的區別。

-上海的現代文化：介紹上海的現代文化現象，如流行音樂、時尚潮流、電影產業等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關上海歷史的書籍或資料，如《上海通史》、《上海灘》等，以深入了解上海的歷史背景。

-組織學生參觀上海的歷史博物館或藝術展覽，實地感受上海的文化底蘊。

-觀看關于上海的紀錄片或電影，如《上海往事》、《海上鋼琴師》等，通過影視作品了解上海的風土人情。

-鼓勵學生采訪上海的老居民或專家，收集口述歷史資料，了解上海的傳統生活方式和文化傳統。

-學生可以通過網絡平臺，如微博、論壇等，參與關于上海的討論，了解不同人對上海的看法和評價。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬上海的歷史場景，如舊上海的街景、市井生活等，加深對上海文化的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言頻率和積極性，記錄下哪些學生能夠主動提問和回答問題。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的面部表情和身體語言，評估他們對新知識的接受程度和對課堂活動的興趣。

-學生在小組活動中的表現：注意學生在小組討論中的協作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組報告的質量：評估小組報告的內容是否準確、結構是否清晰、表達是否流暢。

-學生在報告中的貢獻：觀察每個學生在小組報告中的角色和貢獻，確保每個成員都有參與。

-小組間的互動：記錄小組之間在討論過程中的交流和合作情況。

3.隨堂測試：

-學生對地理位置知識的掌握：通過隨堂測試，檢查學生對上海地理位置的理解和記憶。

-學生對上海文化特色的理解：測試學生對上海文化特點的識別和描述能力。

-學生對英語表達的應用：評估學生在回答問題時使用英語的準確性和流利度。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現和不足。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓他們評價彼此在課堂活動中的表現，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度和互動情況，給予正面反饋和建設性意見。

-針對小組討論成果：教師對小組報告的質量和學生的貢獻給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對教學資源拓展：教師鼓勵學生在課后利用拓展資源進行自主學習，并提供必要的指導和支持。

-教師將定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進展和遇到的困難，提供個性化的反饋和幫助。重點題型整理1.題型：描述地理位置

例題：請用英語描述上海的位置。

答案：ShanghaiislocatedinthesoutheasternpartofChina,neartheEastChinaSea.

2.題型：介紹上海的歷史文化

例題：TellaboutthehistoryofShanghai'sopeningtotheoutsideworld.

答案：Shanghaiopenedtotheoutsideworldinthe19thcenturywhenitbecameatreatyport.Thiseventmarkedthebeginningofitsrapiddevelopmentandtransformationintoaglobalfinancialcenter.

3.題型：比較上海與周邊城市的不同

例題：CompareShanghaiwithitsneighboringcity,Nanjing,intermsofhistoryandculture.

答案：WhileShanghaiisknownforitsmodernityandcosmopolitanism,Nanjinghasalongerhistoryandisfamousforitsancientarchitectureandculturalheritage.

4.題型：描述上海的地理特征

例題：DescribethegeographicalfeaturesofShanghai.

答案：Shanghaihasasubtropicalmonsoonclimate,withfourdistinctseasons.ItissituatedontheYangtzeRiverdelta,whichcontributestoitsfertilelandandabundantwaterresources.

5.題型：用英語介紹上海的一個著名景點

例題：IntroducetheOrientalPearlTowerinShanghai.

答案：TheOrientalPearlTowerisafamouslandmarkinShanghai.Itisamulti-leveltowerwithauniqueball-shapedstructureatthetop.Itofferspanoramicviewsofthecityandisapopulartouristattraction.教學反思與總結今天這節課，我們學習了《ShanghaiIsintheSoutheastofChina》這一單元，通過這節課的教學，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試和調整。比如，在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這樣可以更直觀地吸引學生的注意力，讓他們對上海產生興趣。我發現，這樣的方式對于提高學生的注意力非常有效，學生們在觀看圖片和視頻時，眼睛都亮了起來，對上海有了更直觀的認識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋上海的位置、歷史和文化。比如，在講解上海的位置時，我使用了地圖，讓學生們通過地圖來理解上海與周邊城市的關系。這樣的教學方法，讓學生們在視覺上有了直觀的感受，對于理解地理位置的概念非常有幫助。

在實踐活動環節，我讓學生們分組討論并介紹上海的一個景點。這個環節我覺得做得比較成功，學生們積極參與，他們的表達能力和團隊合作能力得到了很好的鍛煉。不過，我也發現一些學生在介紹時，對景點的描述不夠詳細，這可能是由于他們對上海的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我可能會增加一些關于上海景點的背景資料，幫助學生更好地準備。

在小組討論中，我發現學生們對上海的文化特色和經濟發展非常感興趣。他們在討論中提出了很多有見地的問題，比如“為什么上海會成為國際大都市？”、“上海的文化是如何融合中西的？”這些問題讓我意識到，學生們不僅對知識有需求，更對理解背后的原因和邏輯感興趣。

當然，在教學過程中也遇到了一些挑戰。比如，有些學生對英語的掌握程度不同，導致他們在參與課堂活動時存在一定的差異。為了解決這個問題，我嘗試了分組教學，讓每個小組都有不同水平的學生，這樣可以在小組內相互幫助，共同進步。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，通過分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

2.我會繼續豐富教學內容，增加一些與學生生活息息相關的實例，提高學生的學習興趣。

3.在課堂管理上，我會更加注重培養學生的自主學習能力，讓他們在課堂上更加主動地參與進來。

4.我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-Shanghai'slocationinChina

-HistoricalbackgroundofShanghai

-CulturalfeaturesofShanghai

-GeographicalcharacteristicsofShanghai

②關鍵詞：

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