九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14《山水畫(huà)的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14《山水畫(huà)的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14《山水畫(huà)的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

本節(jié)課主要圍繞山水畫(huà)意境展開(kāi)，通過(guò)分析山水畫(huà)的構(gòu)圖、色彩、筆法等元素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟山水畫(huà)的意境美，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：山水畫(huà)的基本概念、山水畫(huà)的構(gòu)圖技巧、山水畫(huà)的色彩運(yùn)用、山水畫(huà)的意境表現(xiàn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。然而，由于山水畫(huà)作為視覺(jué)藝術(shù)的一種形式，其意境的表達(dá)往往較為抽象，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解山水畫(huà)的意境美可能存在一定的難度。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的了解可能較為有限，對(duì)山水畫(huà)的構(gòu)圖、色彩、筆法等元素的認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生的審美鑒賞能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)美術(shù)類課程不夠重視，課堂參與度不高，對(duì)山水畫(huà)的學(xué)習(xí)可能缺乏主動(dòng)性和積極性。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能更傾向于邏輯思維和文字表達(dá)，對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)的理解和欣賞可能存在一定的隔閡。

這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方式，逐步領(lǐng)悟山水畫(huà)的意境美，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物山水畫(huà)作品、教學(xué)掛圖。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：山水畫(huà)歷史與技法相關(guān)視頻資料、山水畫(huà)作品電子圖片庫(kù)。

教學(xué)手段：多媒體演示、實(shí)物展示、小組討論、學(xué)生創(chuàng)作展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅精美的山水畫(huà)，提問(wèn)：“這幅畫(huà)給你帶來(lái)了怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫(huà)的魅力。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如山水畫(huà)的分類、特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹山水畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

b.講解山水畫(huà)的構(gòu)圖技巧，如“三遠(yuǎn)法”等。

c.講解山水畫(huà)的色彩運(yùn)用，如水墨、色彩搭配等。

d.講解山水畫(huà)的意境表現(xiàn)，如“意境深遠(yuǎn)、氣勢(shì)磅礴”等。

-舉例說(shuō)明：

a.展示不同山水畫(huà)家的作品，分析其構(gòu)圖、色彩、意境特點(diǎn)。

b.以具體山水畫(huà)為例，講解如何通過(guò)構(gòu)圖、色彩、筆法等元素表現(xiàn)意境。

-互動(dòng)探究：

a.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫(huà)的意境美。

b.學(xué)生分組討論，分享對(duì)山水畫(huà)意境的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。

b.學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，分享創(chuàng)作心得。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫(huà)與文學(xué)、哲學(xué)等方面的聯(lián)系。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水畫(huà)的意境美。

-學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)，分享自己的收獲。

6.課后作業(yè)

-學(xué)生完成一幅山水畫(huà)創(chuàng)作，要求構(gòu)圖、色彩、意境等方面有所體現(xiàn)。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于山水畫(huà)意境的短文，表達(dá)自己的理解和感受。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方式，逐步領(lǐng)悟山水畫(huà)的意境美，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-山水畫(huà)發(fā)展史：介紹山水畫(huà)從唐宋時(shí)期的發(fā)展歷程，包括著名山水畫(huà)家的作品和風(fēng)格特點(diǎn)。

-山水畫(huà)流派：介紹中國(guó)山水畫(huà)的流派，如水墨山水、青綠山水、金碧山水等，以及各流派的特點(diǎn)。

-名家作品欣賞：推薦一些山水畫(huà)名家的代表作品，如王維、范寬、黃公望、八大山人等，讓學(xué)生了解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的山水畫(huà)。

-山水畫(huà)技法解析：介紹山水畫(huà)的技法，如皴、擦、點(diǎn)、染等，以及如何運(yùn)用這些技法表現(xiàn)山水畫(huà)的意境。

-山水畫(huà)與文學(xué)、哲學(xué)的關(guān)系：探討山水畫(huà)與古代文學(xué)、哲學(xué)的相互影響，如山水畫(huà)中的“意境”與詩(shī)、詞、文中的意境表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)山水畫(huà)史》、《山水畫(huà)的意境》等書(shū)籍，深入了解山水畫(huà)的歷史和理論。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)山水畫(huà)》、《山水畫(huà)大師》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受山水畫(huà)的魅力。

-參觀美術(shù)館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，現(xiàn)場(chǎng)欣賞山水畫(huà)作品，提高審美能力。

-親手繪制山水畫(huà)：提供山水畫(huà)基礎(chǔ)教程，指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制山水畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-參與藝術(shù)交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)舉辦的藝術(shù)交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，拓寬藝術(shù)視野。

-研究山水畫(huà)理論：引導(dǎo)學(xué)生深入研究山水畫(huà)理論，如意境、構(gòu)圖、色彩等方面的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作個(gè)人山水畫(huà)作品，展示自己的藝術(shù)才華。

-組織主題討論：組織學(xué)生圍繞山水畫(huà)的主題進(jìn)行討論，如山水畫(huà)的意境、山水畫(huà)與自然的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-要求：根據(jù)所學(xué)《山水畫(huà)的意境》中的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一幅山水畫(huà)，要求構(gòu)圖合理，色彩搭配得當(dāng)，意境深遠(yuǎn)。

-作業(yè)示例：以“山高水長(zhǎng)”為主題，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)，通過(guò)描繪山川河流的景象，表達(dá)對(duì)自然永恒的贊美。

2.分析與評(píng)價(jià)：

-要求：選擇一幅山水畫(huà)作品，分析其構(gòu)圖、色彩、筆法等元素，評(píng)價(jià)其意境表現(xiàn)。

-作業(yè)示例：分析范寬的《溪山行旅圖》，從構(gòu)圖、色彩、筆法等方面分析其意境表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在中國(guó)山水畫(huà)史上的地位。

3.比較研究：

-要求：比較兩幅不同山水畫(huà)家的作品，分析他們?cè)跇?gòu)圖、色彩、意境等方面的異同。

-作業(yè)示例：比較王維的《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》和黃公望的《富春山居圖》，分析兩位畫(huà)家在山水畫(huà)創(chuàng)作上的不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

4.意境感悟：

-要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)山水畫(huà)意境的理解，以及山水畫(huà)對(duì)你情感的影響。

-作業(yè)示例：以“山水畫(huà)的寧?kù)o”為主題，結(jié)合自己在山林間的一次旅行經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)山水畫(huà)意境的感悟。

5.研究報(bào)告：

-要求：選擇一位山水畫(huà)家，研究其生平、藝術(shù)成就和代表作品，撰寫一份研究報(bào)告。

-作業(yè)示例：研究八大山人的生平和藝術(shù)成就，分析其山水畫(huà)的特點(diǎn)和影響。

答案示例：

1.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生作品《山高水長(zhǎng)》展示了一幅寧?kù)o的山水畫(huà)面，山巒起伏，流水潺潺，體現(xiàn)了“山高水長(zhǎng)”的主題。

2.分析與評(píng)價(jià)：《溪山行旅圖》通過(guò)精細(xì)的筆觸和豐富的色彩，展現(xiàn)了山川的雄偉和旅人的孤獨(dú)，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

3.比較研究：王維的《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》以水墨為主，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，意境空靈；黃公望的《富春山居圖》則以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，展現(xiàn)了山水的生動(dòng)和真實(shí)。

4.意境感悟：學(xué)生在作業(yè)中提到，山水畫(huà)的寧?kù)o讓他們?cè)诜泵Φ纳钪姓业搅似痰陌矊帲瑢?duì)自然的美有了更深的體會(huì)。

5.研究報(bào)告：學(xué)生在報(bào)告中詳細(xì)介紹了八大山人的生平和藝術(shù)成就，分析了其山水畫(huà)的特點(diǎn)，如以簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)山水之韻，以淡雅的色彩營(yíng)造意境，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影