小學(xué)科學(xué)教科版(2017)五年級(jí)上冊(cè)1.有關(guān)光的思考教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)教科版（2017）五年級(jí)上冊(cè)“光的思考”章節(jié)，包括光的傳播、反射、折射等現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的“光的基本性質(zhì)”相關(guān)，幫助學(xué)生建立光現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察光現(xiàn)象的敏銳性，提高科學(xué)探究能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，發(fā)展科學(xué)思維能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神；引導(dǎo)學(xué)生理解光與生活的密切關(guān)系，樹立實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過光的傳播、反射和折射等基本概念，對(duì)光的直線傳播有一定的了解，但可能對(duì)光的折射和反射現(xiàn)象的理解較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)光的奧秘尤其感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)光的現(xiàn)象理解可能存在混淆，尤其是光的折射和反射現(xiàn)象，可能會(huì)難以區(qū)分。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的誤差和不確定性感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性是科學(xué)探究的一部分。此外，學(xué)生的抽象思維能力在五年級(jí)階段仍在發(fā)展中，對(duì)于一些抽象的光學(xué)概念可能難以完全理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解光的傳播、反射、折射等基本概念，幫助學(xué)生建立初步的光學(xué)知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就日常生活中的光現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察光的行為，加深對(duì)光的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示光的傳播路徑、反射角、折射角等，直觀展示抽象的光學(xué)概念。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：準(zhǔn)備不同類型的鏡子、透鏡等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，感受光的物理特性。

3.互動(dòng)軟件：使用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索光的多種現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的自然現(xiàn)象——光。你們知道，光在我們的生活中無處不在，它讓我們的生活變得豐富多彩。那么，光究竟是如何傳播的呢？它又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？今天，我們就來揭開光的神秘面紗。

（學(xué)生）老師，我想知道光是如何傳播的？

（教師）很好，這正是我們今天要學(xué)習(xí)的主題。接下來，讓我們一起走進(jìn)光的奇妙世界。

二、新課講授

1.光的傳播

（教師）首先，我們來了解一下光的傳播。同學(xué)們，你們知道光是如何傳播的嗎？

（學(xué)生）光是從太陽發(fā)出的，然后照到地面上。

（教師）回答得不錯(cuò)。光確實(shí)是從太陽發(fā)出的，然后經(jīng)過大氣層，照到地面上。但是，光在傳播的過程中，還會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。

（教師）請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)動(dòng)畫，展示了光在空氣中的傳播過程。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。

（學(xué)生）我看到了，光在空氣中是直線傳播的。

（教師）很好，光在同種均勻介質(zhì)中是直線傳播的。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.光的反射

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)光的反射。同學(xué)們，你們知道什么是光的反射嗎？

（學(xué)生）我知道，光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生反射。

（教師）回答得很準(zhǔn)確。那么，光的反射有哪些特點(diǎn)呢？

（教師）請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示了光的反射現(xiàn)象。請(qǐng)大家觀察。

（學(xué)生）我看到了，光從水面反射回來，形成了一個(gè)倒影。

（教師）很好，這就是光的反射。當(dāng)光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)有一部分光被反射回來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.光的折射

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)光的折射。同學(xué)們，你們知道什么是光的折射嗎？

（學(xué)生）我知道，光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。

（教師）回答得很正確。那么，光的折射有哪些特點(diǎn)呢？

（教師）請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示了光的折射現(xiàn)象。請(qǐng)大家觀察。

（學(xué)生）我看到了，光從空氣斜射入水中時(shí)，發(fā)生了彎曲。

（教師）很好，這就是光的折射。當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生彎曲，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)你們根據(jù)自己的觀察和所學(xué)知識(shí)，討論一下光在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）我們小組討論了光在生活中的應(yīng)用，比如：鏡子、眼鏡、放大鏡等。

（教師）很好，你們小組的討論很有創(chuàng)意。接下來，請(qǐng)其他小組分享一下你們的討論成果。

2.實(shí)驗(yàn)操作

（教師）為了更好地理解光的傳播、反射和折射現(xiàn)象，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，觀察光的傳播現(xiàn)象。

（學(xué)生）我看到了，光在空氣中是直線傳播的。

（教師）很好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們觀察光的反射現(xiàn)象。

（學(xué)生）我看到了，光從水面反射回來，形成了一個(gè)倒影。

（教師）很好，最后，請(qǐng)同學(xué)們觀察光的折射現(xiàn)象。

（學(xué)生）我看到了，光從空氣斜射入水中時(shí)，發(fā)生了彎曲。

（教師）很好，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，更加直觀地理解了光的傳播、反射和折射現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了光的傳播、反射和折射現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，希望你們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的光現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，我明白了。

（教師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索光的奧秘。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述光的傳播方式，理解光在同種均勻介質(zhì)中直線傳播的原理。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋光的反射現(xiàn)象，了解入射角和反射角的關(guān)系。

-學(xué)生能夠描述光的折射現(xiàn)象，理解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)速度變化導(dǎo)致的光路彎曲。

-學(xué)生能夠區(qū)分光的直線傳播、反射和折射，并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋日常生活中的光現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察光的現(xiàn)象，提高了觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-分析能力：學(xué)生能夠分析光在不同介質(zhì)中的行為，培養(yǎng)了分析問題的能力。

-解決問題能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決問題，提高了解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索光的奧秘。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意參與討論和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神得到提升，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的光學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如解釋彩虹的形成、理解眼鏡的原理等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題（如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)或解釋一個(gè)自然現(xiàn)象）時(shí)，能夠綜合運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.評(píng)價(jià)自我能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并尋求改進(jìn)的方法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，能夠客觀地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：光的反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄光線在不同表面上的反射情況，如平面鏡、水面、粗糙表面等。分析不同表面的反射特點(diǎn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

示例答案：

實(shí)驗(yàn)材料：平面鏡、透明玻璃板、水面、粗糙表面、激光筆、白紙

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將平面鏡放置在白紙上，用激光筆照射平面鏡，觀察并記錄反射光線的路徑。

（2）將透明玻璃板放置在白紙上，用激光筆照射玻璃板，觀察并記錄反射光線的路徑。

（3）將水面放置在白紙上，用激光筆照射水面，觀察并記錄反射光線的路徑。

（4）將粗糙表面放置在白紙上，用激光筆照射粗糙表面，觀察并記錄反射光線的路徑。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，光線在不同表面上都會(huì)發(fā)生反射，但反射光線的路徑和反射角有所不同。在平面鏡和透明玻璃板上，反射光線與入射光線夾角相等；在水面和粗糙表面上，反射光線的路徑和反射角也會(huì)發(fā)生變化。

2.問答練習(xí)

題目：光的傳播問答

要求：回答以下關(guān)于光傳播的問題，并解釋原因。

（1）為什么我們?cè)谔柹鹬熬湍芸吹教炜瞻l(fā)亮？

（2）為什么在雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹？

（3）為什么月亮在夜空中看起來是圓的？

示例答案：

（1）太陽升起之前，太陽光已經(jīng)穿過大氣層，部分光線被大氣散射，使得天空在太陽升起之前就發(fā)亮。

（2）雨后，空氣中的小水滴將陽光分解成七種顏色，形成彩虹。

（3）月亮在夜空中看起來是圓的，是因?yàn)樗瓷淞颂柟?，而我們看到的月亮是太陽光的反射?/p>

3.應(yīng)用題

題目：光學(xué)應(yīng)用題

要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋以下光學(xué)應(yīng)用現(xiàn)象。

（1）為什么眼鏡能幫助近視或遠(yuǎn)視的人看清楚物體？

（2）為什么汽車駕駛室內(nèi)裝有一面反光鏡？

（3）為什么潛望鏡能夠讓人在水下看到水面上的物體？

示例答案：

（1）近視眼鏡的鏡片是凹透鏡，它可以使光線在進(jìn)入眼睛之前發(fā)散，幫助近視眼患者看清遠(yuǎn)處的物體；遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片是凸透鏡，它可以使光線在進(jìn)入眼睛之前會(huì)聚，幫助遠(yuǎn)視眼患者看清近處的物體。

（2）汽車駕駛室內(nèi)的反光鏡可以擴(kuò)大司機(jī)的視野，幫助司機(jī)觀察車輛周圍的交通情況。

（3）潛望鏡利用了光的反射原理，將水面上的光線反射到潛望鏡的鏡片上，從而讓潛水員看到水面上的物體。

4.繪圖題

題目：光路圖繪制

要求：根據(jù)光的反射和折射原理，繪制以下光路圖。

（1）光線從空氣射入水中，畫出光線在水中的折射路徑。

（2）光線從水面射向空氣，畫出光線在水面上方的反射路徑。

示例答案：

（1）光線從空氣射入水中時(shí)，折射光線向法線方向彎曲。

（2）光線從水面射向空氣時(shí)，反射光線與入射光線夾角相等，反射光線遠(yuǎn)離法線。

5.案例分析

題目：案例分析

要求：分析以下案例，解釋光現(xiàn)象在其中的作用。

案例：為什么在雨后，地面上的水坑會(huì)顯得格外明亮？

示例答案：

雨后，地面上的水坑相當(dāng)于一個(gè)小型的凹面鏡，當(dāng)太陽光照射到水面上時(shí)，光線被水面反射，由于水面的彎曲形狀，反射光線會(huì)聚，使得水坑顯得格外明亮。這種現(xiàn)象類似于凹面鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用。八、教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們的科學(xué)課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起探索了光的傳播、反射和折射等有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。從同學(xué)們的課堂表現(xiàn)來看，大家都能積極參與到討論和實(shí)驗(yàn)中，對(duì)光的奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)們對(duì)光的傳播、反射和折射現(xiàn)象有了更直觀的理解。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們親自動(dòng)手，不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的觀察能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在實(shí)驗(yàn)前后設(shè)置了一些小問題，引導(dǎo)同學(xué)們集中注意力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中互相幫助，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的連貫性和實(shí)用性。例如，在講解光的折射現(xiàn)象時(shí)，我結(jié)合了生活中的實(shí)例，如眼鏡、潛望鏡等，讓同學(xué)們更好地理解光的應(yīng)用。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，同學(xué)們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在講解光的反射和折射時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的講解，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將抽象的知識(shí)具體化，讓同學(xué)們更容易理解和接受。其