秋季期班主任工作總結（17篇）

秋季期班主任工作總結（精選17篇）

秋季期班主任工作總結篇1

班主任工作繁而瑣碎。為做好班主任工作，我與班級老師共

同合作，潛心教育教學，現把這幾個月來的情況作一個簡單的匯

報：

第一、努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近

墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小

學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部

署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、

進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。

設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限

的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分

展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從

而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本

死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活

在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的

熏陶。

第二、走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在

開學時我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，

品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況

有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困

難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使

之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教

育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，

如陳俞霖，王智強等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班

班級工作的開展奠定了基礎。

第三、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。

“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德

育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的‘中心，也是德育

的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，

我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備

課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入

其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運

動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自

己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食

幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題

并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、

“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，

興趣很高。通過他們自己從選材加工表演的深度過程，知識得到

掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。

再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了

“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為

契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽“，成

績突出效果明顯。并在12.9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等

獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增

強，集體主義感顯著提高。

第四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級

的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學

期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，

幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工

作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進

步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，

亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個

小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形

成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新

班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀

律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

第五、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班

有85人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教

育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、

交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老

師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得

學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、

電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作

的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學

生家長通上了話，事實證明效果明顯。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的

積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較

大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。

秋季期班主任工作總結篇2

本學期我擔任九⑵班的班主任，當過班主任的我深知班級工

作的繁重，尤其是畢業班，所以我盡力配合班主任做好各項班級

管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的

養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開展，

現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。

平時，我協助班主任對學生進行思想政治、道德品質教育，

常常利用時間找學生談心，積極主動協助班主任參與學校組織的

活動和開展各項班級活動。學期初，幫助班主任做好班級學生的

報到、領書、排座位，以及其它的準備工作。在學期中，盡快了解

班級，熟悉學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學

生家長聯系，及時了解學生的情況。

在班級自主學習、課間操、集會時，我總能及時到位，認真

督促管理。時時為學生做典范。平時常常深入班級，了解學生的

情況，同學生建立良好的師生關系。對班級中一些學生所出現的

不良情況，我能及時地進行針對性教育，采取適當方法，和學生

交流想法，并及時向班主任進行匯報，盡快妥善地解決問題，為

建立良好的班風盡自己的一份力。

本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，態度不端正，

把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起興趣，拖拉作業現

象較為嚴重，導致學習成績不理想。針對這一現象，我和班主任

商議對策，及時與家長取得聯系。在大課間時，我能及時到位，

組織學生進行有關的活動。大課間結束后，認真組織學生列隊放

學，路隊情況比較好。平時我能認真組織好學生打掃班級衛生，

經常指導學生保持教室干凈整潔，教室桌椅擺放整齊，經過努力，

使得班級的衛生取得了很大的進步。

在平時的工作中，我總能認真完成班主任交給我的各項任務。

在期末，我能自覺、認真地幫助班主任完成學生成績單以及評語

的填寫工作和有關期末工作，較好地減輕了班主任的有關工作負

擔。

總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副班

主任的工作任務。在今后的工作中我將更加努力，揚長避短，進

一步協同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級。

秋季期班主任工作總結篇3

一個學期來，在工作中總結經驗，保持努力學習和勝任的態

度，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德，在

實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，工作中及

時總結自己的不足，向有經驗的班主任、領導請教，在領導的關

心、支持、指導和幫助下，完成了本學期的教育教學任務。現就

本學期的工作做如下總結。

一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響

到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主

要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，

為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根

據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴

檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。

二、班集體建設

學生在經歷了四、五年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了

許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識

和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應

該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響

著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風

的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班

級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，

每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚,

我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，

學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，

爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的

集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

三、班干部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核

心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的

組成部分。而且我對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級

中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責任區、

發作業、收作業、課間記律等等。都有人去管理，有人去做，收到

了事半功倍的作用。

四、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學

工作（來自：）可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松

過。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常

注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗,

提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起

討論教學問題。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、做好后進生的轉化工作。在我班，后進生在班中相對較多，

能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的

基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，

感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生

的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的

“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發

言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，

有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

五、加強安全教育

安全責任，重于泰山。我始終把孩子的安全放在首位，天天

講，課課提。教育學生學會保護自己。不讓自己受到傷害。

以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該

去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的

愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造

一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦

點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時

間就是生命！付出就有收獲。

秋季期班主任工作總結篇4

班級總結

不知不覺，一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來

的學習生活，不難發現孩子們可喜的進步。從開學初的吵吵鬧鬧、

亂走亂跑，到如今的說說笑笑、唱唱跳跳。從飯來張口、衣來伸

手的“小皇帝”“小太陽”變成了對周圍世界有著濃厚興趣，愿

意學著自己的事情自己做的好寶寶。我們能深貞的體會到：孩子

成長的每一個腳步都印著進步的痕跡。讓我們感到無比欣慰。

一、生活

開學初的那段時間可以說是在哭聲中度過的。孩子離開父母

的懷抱，作為一個獨立的個體加入了幼兒園的集體生活，他們對

周圍陌生的老師，陌生的同伴以及陌生的環境充滿了恐懼。于是

原本開朗孩子沉默了，在他們感到無助、孤獨的時候，便用哭聲

來表達他們的內心世界。隨著時間的推移，孩子們漸漸熟悉了，

能夠叫出相互間的名字了，在他們手拉手一起玩游戲，一起玩玩

具的時候，那一個個“孤立陣地”被不攻而破。漸漸地。他們享

受到了集體生活的快樂。瞧!從剛開始的哭著來園，到現在堅持天

天來園，孩子的變化多大呀！

小班幼兒由于年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包

辦，當孩子進入幼兒園集體生活時就難以適應。吃飯了，坐在桌

邊等著老師來喂，小便了，站在那里等著阿姨來幫助；睡覺了，又

坐等別人來脫。研究表明三歲的幼兒身體和手的基本動作已經比

較自如，要在此時抓緊幼兒生活自理能力的培養。我們根據本班

幼兒的特點，設計了一系列的活動。通過“找朋友”的活動，讓

幼兒認識了自己的毛巾、杯子；“誰是大老虎”的活動中培養幼兒

自己吃板；“五角星找朋友”的活動中提醒幼兒學習自己穿脫衣

褲、安靜入睡；“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學習整理和收拾玩具。

我們將單調的生活能力練習轉化為游戲活動，編出了簡短的兒歌,

讓幼兒在兒歌、游戲中感受到樂趣。還充分利用自制教玩具，讓

幼兒在玩中掌握扣紐扣、按攢鈕等技能。我們兩位老師，從生活

的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導，幫助幼兒獲得提高。

二、學習

小班時期是語言發展的飛躍期，剛開始有的孩子們聽不懂普

通話，所以對聽故事等不是很感興趣。于是我們常常是說一遍普

通話，再用方言解釋一下，讓每個幼兒都能理解。時間久了，孩

子們也開始能用普通話回答問題，能用普通話和老師、同伴進行

簡單的交談，愿意講講發生在自己身邊的趣事。其中進步最大的

是沈欣睿，她的語言發展較晚，平時也不大愛說話。現在家長反

映孩子比以前愛說話了，回家以后象個小廣播，向爺爺奶奶介紹

發生在幼兒園里的事情，我想，這不僅是孩子進步的表現，也是

對我們工作的肯定。

結合幼兒的特點和班級的實際，我們利用多媒體課件等現代

教學技術，組織幼兒開展了豐富多彩的主題活動，如“幼兒園真

快樂”、“秋天真美麗”、“好聽的聲音”、

“迎新年”等等，為幼兒創設了生動、童趣的主題環境，吸

引他們在這樣的環境中積極參與、認真傾聽、大膽表達、主動探

索。鼓勵幼兒隨著動聽的旋律做模仿動作，在老師的指導下涂鴉，

用線條、圖形加以簡單的組合來表現事物的大致特征。用橡皮泥

捏個大蘋果;戴上媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的標志，做一回娃娃家

的成員，讓幼兒用自己的語言、自己的方式來表現和表達。

由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人

交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，有的孩子往

往會表現出獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子

的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育

觀念不同。我們兩位老師在一日活動中細心觀察每一個孩子心理

活動及各種表現，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點。

一個學期以來，很多孩子有了很大進步，如聰明又拘謹的黃芾巍，

能大大方方與人交流了，還愿意在小伙伴面前表演了；頑皮又淘氣

的楊陽，也知道玩具要大家玩，還要把玩具送回家；惹人喜愛的胡

蘊儀，樣樣都好，惟獨小氣，現在也愿意把家里的玩具拿來給小

朋友玩，愿意和小伙伴分享他最愛的糖果。這些我們都看在眼里，

喜在心上。

三、運動

從小重視幼兒身體素質的培養，能為幼兒更好的適應社會，

將來有一個強壯、健康的身體奠定物質基礎。幼兒具有好活動的

特點，他們喜愛運動，幼兒在身體運動中既能得到身體的鍛煉，

增強體質，又能使其心理得到健康地發展，使幼兒活潑、開朗，

精力充沛。結合以上特點，我們從培養運動興趣入手，使幼兒養

成良好的身體運動習慣，從而達到學會健體的目的。

對于剛入園的小班幼兒，他們任性、嬌慣，不會集體活動，

沒有良好的上課常規和運動習慣，這樣進行集體教學就會出現困

難。所以首先做的是從自然起步，學習良好的常規和習慣。如：

集合站隊，利用幼兒愛游戲的特點，利用游戲“看誰站得快”“站

直線”，幼兒很快就會有站隊的意識。在場地上畫好的圓圈上，

帶領幼兒隨意地走，幼兒開始自然放松，教師逐步發揮主導作用，

運用音樂，作模仿動作等，從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個

跟一個走。自然起步之后，我們教師運用小旗等教具，引導幼兒

聽口令跟著目標走，這樣，幼兒會在很短的時間內學會聽教師的

口令，并在自然放松的條件下學會一些簡單的隊列隊形。在這短

短的起步過程中，讓幼兒參觀中、大班活動，引起幼兒的學習愿

望，熟悉幼兒園的體育器械，使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情

況下很快適應集體生活。

人們常說：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學習的積

極性和主動性。而對于幼兒來說，身體素質的培養是通過豐富多

彩，趣味性強，深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。小班幼

兒年齡小，易接受直觀、形象地教學，他們會對一個游戲、一個

情節所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學習，使身體得到全面鍛

煉。如學習游戲“小白兔鉆山

洞”，我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我

戴上頭飾來到場地上，幼兒會被情境所吸引，因而有積極參與游

戲的興趣。在練習雙腳行進跳時，不是讓幼兒一遍又一遍的練習，

設置一定的情節，去采花、采蘑菇。開展多種形式的體育活動，

可以彌補組織形式的不足，還可以提高幼兒參加體育活動的積極

性，豐富幼兒的生活。

在戶外體育活動中，積極創造條件為幼兒提供豐富的戶外運

動器械，設備及環境，做到“兩個自由”，即自由選擇活動項目

和活動器械，自由結伴。這樣幼兒可以根據自己的興趣、愛好和

能力發展自己的動作和身體素質。小班幼兒有自己的特點，許多

體育器械還不認識，不會玩，教師必須進行必要的引導和指導，

根據教師引導，幼兒還會進行創新玩法。如塑料圈，幼兒會用其

練習跳、鉆、滾等動作，做方向盤等等，從運動中得到學習的樂

趣

四、游戲

我們根據幼兒發展的需要，逐步設立了結為角、美工角、娃

娃家、益智角、圖書角等區域。根據活動室的特點，我們將美工

角、圖書角、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。鼓勵

幼兒自由選擇，大膽操作，促進幼兒身心全面和諧的發展。在材

料的投放上我們遵循由易到難，循序漸進的原則。如在美工角，

剛進行涂色時，我們提供的是蘋果的涂色，然后是香蕉的涂色，

最后是葡萄的涂色，涂色面積由大變小，難度逐漸增強。益智區

角結合主題活動引導幼兒學習有規律地排序，如將顏色不同的樹

葉、不同的水果有規律排序等。另外我們引導幼兒在美工角制作

花環裝飾教室，幼兒對這些活動很感興趣，在做做玩玩中輕松地

得到了相應的知識。

在此基礎上逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為

什么?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的

快樂，發展口語表達能力，促進幼兒的思維發展。而教師的講評

則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之

處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的

感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

五、家長工作

在工作中，我們采取了多種形式進行交流，如：電話、便簽、

家訪等，本學期還開通了家校互聯網，使我們與家長之間的交流

又多了一個平臺。在開展各項主題活動中，我們也充分利用家長

資源來為幼兒創設環境，如“秋天多美麗”的主題活動中，許多

家長也積極主動地參與到我們的主題活動中來，主動為孩子提供

多種秋天成熟的水果，讓孩子帶到幼兒園與同伴分享。本學期為

了豐富我班的家園互動，在秋高氣爽的日子里，我們組織了“錦

江樂園”的親子游活動，讓孩子與家長一起置身于大自然中，進

一步尋找秋天的變化，觀察秋天的美麗，體驗秋游的快樂。為了

讓家長進一步了解孩子在生活和學習情況，我們還舉行“歡歡喜

喜迎新年”親子活動，家長除了觀摩孩子在園的生活和學習，還

和幼兒一起游戲，分享喜迎新年的快樂。本學期，我們主動聽取

來自家長的

聲音，我們接受家長反饋中的贊許，更重視來自家長的忠懇

建議。我們知道，只有這樣，才能使我們的工作開展的更完美、

更和諧。

六、不足之處

回顧這一學期的工作，在取得成績的同時我們也看到了不足

之處，如：部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達

到規定的要求；個別幼兒的禮貌有待加強，特別是對教師、阿姨問

好還不夠主動；區域活動時的常規需要不斷提醒等。

整整一學期，我們在工作中還有許許多多小細節沒有注意到。

在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，好好統籌保

教工作、家長工作、教學工作之間的關系，以嶄新的面貌迎接新

的挑戰！

秋季期班主任工作總結篇5

這個學期我擔任初一級181班的班主任，經過一年的鍛煉，

我對班主任工作熟悉了很多，加上我擔任的是尖子班的班主任，

工作起來也相對容易，但在某些方面我做得還很差。既有進步，

也存在不足，仍需加以總結，繼續改進。下面就是我對本學期班

主任工作做的總結：

一、所做的主要工作及成效

1、跟班按時到位，時刻關注學生

已經做了一個學年的班主任，感覺也做膩了，很想放棄。但

這只是想想而已，因為我知道，這已是不可改變的事實，既然做

了班主任，我就得對學生負責任，盡管心里不樂意再做班主任。

我不敢松懈，有時候覺得有壓力，大發牢騷說不理會這個班了，

其實我哪放得下呢。只要沒有特殊情況的話，我都會積極跟班，

時刻注意學生的變化。

2、加強道德教育，抓好班風建設

接班不久，我發現很多男生有時候會說臟話，不懂不禮貌，

這有悖于我們學校一貫提倡的“講文明講禮貌”的準則，我們學

校是書香校園，怎么能混雜這股“臭氣”呢。我想：道德教育一

刻也不能松懈，而且要持久不斷。平時一旦發現學生有不禮貌行

為，我就立刻指出，然后進行教育；有時候在上課或開班會的時

候，對他們講一些道德故事，希望通過動人的故事感化熏陶他們。

經過了一個學期的教育和熏陶，學生的文明禮貌、道德情操都有

了提高。不過學生還小，沒有堅定的信念和堅強的意志，很容易

受到家庭和社會環境的影響，我會繼續加強對他們進行道德教育。

3、轉化差生

雖說我的培優工作做得不好，但是我的轉化差生工作卻起到

了效果。有幾位學習成績不好，學習態度差的學生在我的多次談

話鼓勵下，學習認真了很多，寫字也端正了很多，期末成績提高

很多，在這方面我還是有點欣慰。

4、關愛學生

“沒有愛就沒有教育“、“愛心是一個好老師的基礎”。這

是每個教育家都提倡的教育觀念。我從來都沒有想過自己能成為

一名有多優秀的教師，但在我的工作范圍內，我會盡自己的能力

去教育關愛他們，使他們受更健康的成長。

二、不足之處

1、培優工作不到位

作為班主任不但要管學生的生活，思想、班風建設，道德教

育，還要時刻關注學生的學習情況，要懂得采用各種方法進行培

優。但我總覺得作為一個班主任，除了要有愛心、耐心外還應該

具備一點一一公平，公平地對待每一位學生。所以我對每一位學

生都一樣，沒有對哪位同學特別惠顧。因此，培優工作也做不到

位，班上學生的成績沒有特別拔尖的，這是令人失望的。我也有

點迷茫。

2、教育方法不當，效果甚低

雖然有了一年的經驗，年輕的我有時還是會沖動、沉不住氣，

易發脾氣。有時候看到或聽到學生犯錯了，我就開始火山爆發，

沒有調查清楚就進行處罰，然后就拉去教育一番，殊不知我的所

謂的“教育”根本就不注意方法，學生表面服了，一轉身還是老

樣子，根本就沒起到什么作用，我的教育失敗了。現在想來，是

我的教育方法欠妥當，導致某學生對我產生了敵意，越來越難拉

開我與他們的距離。

3、少找學生談話

這個學期，雖然我是跟班及時，但我卻很少找學生談話。發

現他們有些不對勁，也不能及時找他們問明情況，開導他們。這

是我這個學期工作的一個很大的失誤，我是壓根兒把這些工作忘

了，也沒有意識到這是班主任不可或缺的工作之一。不要說老師

浮躁，學生也浮躁，學生對學校環境已經熟悉了，對班主任也熟

悉了，他們對什么都松懈了很多，不怕老師，不怕規章制度，叛

逆心理特別強，喜歡胡思亂想，這個時候最需要的就是老師的時

刻關懷、監督與引導，而我只是發現他們的變化，而沒有及時地

找他們談話。倘若我多找他們談心，多開導他們，引導他們，他

們就不會這樣叛逆，迷失自己，找不到方向。M是我班主任最不

足的地方。

4、沒培養出得力班干

本學期，我沒有認真地觀察學生就選了班干部，有部分班干

在其他同學心中有點位置而已，至于能力，卻不是大家想象中的

好。很多班干都膽小，辦事效率低，所以盡管是民主選舉，班干

還不是很得力，也沒有威信。時間久了，學生根本就不聽從他們

的了。而介于多種原因，也沒有從新選過班干。可是我也不知道

如何培養班干部，不知道如何提高他們在班上的威信。我有點迷

茫。在這方面我覺得自己真的很失敗，不懂也懶得請教別人，結

果是自己給自己苦果吃。

5、沒能營造好的學習風氣。整體來說，我的班學生都是很聽

話，很認真學習的。但學習效果有點差，總是沒有達到我的期望。

我很擔心他們這樣是死讀書，我覺得他們沒有一個競爭的意識，

學得沒有動力，有點麻木。一直都很想鼓勵他們，激起他們學習

的熱情，可是不知道如何去做，嘗試過一些方法，但也沒有用。

沒能使尖子班營造一個好的環境，濃厚的學習風氣，是我的失敗。

三、努力方向

通過這一學期，我知道自己的很多不足，我會吸取教訓和探

尋方法。在以后的工作中，我會更加虛心地請教那些有經驗的班

主任，吸取他們的管理經驗，積累更多的管理方法。同時，我會

多看書，借助一些諸如心理學、班主任工作等書，以提高自己的

修養，提高自己各方面的能力。

以上就是我對我本學期的班主任工作做一個簡單的總結。還

有很多不足的地方沒有一一列出來，我會努力思考，盡量去改變

自己。

秋季期班主任工作總結篇6

從事班主任工作十余年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依

然愛著這個工作，愛著我那些天真無邪的孩子們。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則

是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生

靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，

陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作

用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最

多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。

因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素

質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，

率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做

到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從

不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我常常和學生一塊勞動；

教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同事搞好團結；

和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板

書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種

無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜

樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，

樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的

指導者和引路人。

二、加強德育工作：

我根據七年級學生的年齡特點，學生的知識水平、接受能力

以組織學生觀看感恩勵志電影及教育片并讓其寫觀后感，使同學

們了解了自己，理解父母，常懷一顆感恩之心。引導他們樹立正

確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀。又相繼召開了《中學生文

明禮儀》主題等班會，使同學們在學習課本知識的同時也吸收文

明禮貌的營養，培養他們尊師重教，文明禮貌的品質。

時刻了解班級動態，針對學生當前存在的問題予以解決，及

時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生

自己勇于承認錯誤的能力。

三、遴選和培養好班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他

們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,

班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的.干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，

要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威

信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要

更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶

面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小

集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批

評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、努力轉變后進生。

1、首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃

光點，并給予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，尊重后進

生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，

多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們

的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫

暖。

2、多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不

成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情

況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

3、及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被

老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵

老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，

診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。

五、和家長成為朋友。

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習,

需要和孩子共同成長。在第一次接待來訪家長家時，我這樣說道：

“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，

為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了

解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。”每一個家長都是

很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共

同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。

以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

我經常聯系，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

六、取得的成績。

本學期，我班認真完成學校各項教育教學工作。取得較好的

成績有：藝術周活動中榮獲綜合考評三等獎；漢字聽寫大會上有

兩面名同學榮獲三等獎；中期考試中共有八名同學獲得不同層次

的獎勵。

教育事業就是綠葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育

著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的學生！

秋季期班主任工作總結篇7

本學期我繼續擔任班主任工作，班主任工作細致、認真與否，

直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長，我自認為我

是比較認真的，對于班級中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方

面來說說我的班主任工作。

1、抓好常規訓練，促進養成教育；

2、培養班干部的主人翁意識；

3、關注后進生；

4、心理健康教育。

一、抓好常規訓練，促進養成教育

由于二月份是當剛開學階段，學生經過了一個寒假各方面（衛

生、文明禮貌、三戴……）都有所退步，這個時候，最重要的就是

要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣

才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要

用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了“規矩”，才有了“方

圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才

能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首

要前提。

根據學校學期初的工作要求，針對該班孩子智力能力水平發

展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：從小處進

行管理，抓好各個方面，讓學生裝盡快適應學校的新生活。如：

抓好值日，認真排好值日表，要做到一天兩次有值日生打掃，而

且各項任務都要落實到個人，并要確定比較負責的學生為組長，

同時設立一個班級的衛生監督員，對打掃好的教室和包干區進行

檢查，以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來，

慢慢就能培養學生的勞動意識，責任意識。可到現在為止，大部

分的學生都能及時，負責地打掃衛生，但個別學生仍會出現忘記

打掃的情況。再比如最近一直強調“見到老師要問好“，可我班

學生在這方面做得不夠，使得多次被扣分，之后我就進行教育，

每次下課、放學我總是提醒他們這件事，不斷地強化，經過一星

期左右，我班的學生見到教師都能主動問好了，效果比較好。在

嚴格要求的前提下，盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，

體現主體性。學生獨立完成事情，更不會對他們的創造性活動加

以限制。

二、培養班干部的主人翁意識

新學期開始的第二天，我班就職重選了班干部。雄赳赳氣昂

昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么

簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，

并提出兩周考察時間。讓小干部產生“憂患意識”，這是走向主

人翁的第一步。兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，

并陪著他們開展工作。我教衛生委員如何合理安排清潔;教學習委

員怎樣組織早讀;教組織委員如何班隊活動；教小組長如何收發作

業本。處處要求到細節。

發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細致，小干

部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上

能獨立開展工作。應該說小班干部的工作現在很有實效。因為我

現在早上都在上劍橋少兒英語，我班的學生沒有人管，處于真空

狀態，而且我班的班干部大部分都去上劍橋少兒英語了，要想紀

律好，完全得靠學生自己，當然，在整個早自修過程中，我班的

語文課代表發揮了很大的作用，不僅能以身作則，而且能帶領好

其他的同學。晨讀紀律還不錯。不可否認的是有一個階段我班的

學生自覺性比較差，晨讀紀律不是很好，這與班主任、班干部都

有一定的關系，以后班主任在帶領小班干部時要注意一下。“火

車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣

的作用激勵著同學們。相信只要小班干部們的主人翁意識強了，

班風一定會更好。

三、關注后進生，促成全面進步

雖然是剛開學，但我不能讓后進生落在起跑線上，況且他們

也不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母

離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素

惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常

受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同

學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。

實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈

的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上

的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才

能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習

上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步

及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛

護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。

四、心理健康教育

現在學生的心理健康教育是學校工作的一個重點。根據學生

的工作要求本學期制定的班隊活動中有四次是關于學生心理健康

教育的。分別為正確地認識自己的錯誤、正確地交友，不能結小

團體，歧視外地學生、勇敢地面對生活中的困難、克服考前的焦

慮。到現在前者已經完成，取得了一定的效果。如以前我班的學

生經常會對一個外地學生說，你又不是我們這里的，而且經常害

我們班級被扣分，你就回你的四川吧，你滾！為了這些話，那個外

地學生還真奪校門而去。

為此，我就計劃了這么一個班隊活動中，在活動中讓學生明

白在一個教室就是一個集體，需要彼此關心，不能因為他是四川

的就歧視他，每個人都會犯錯，不能因為這點錯誤就否認他。如

果別人這么對你，你會開心嗎？我們每個人都應該想想別人的難處。

活動后，許多學生都向那位同學道歉，從此，再也沒有出現過這

種事。當然，這種心理健康教育一定要繼續開展，這樣，我們的

學生才能健康成長。

秋季期班主任工作總結篇8

本學期擔任三（3）班班主任，我所面對的是朝氣蓬勃，有思

想，有感情，自我表現欲強的38名學生，所以一個學期下來給我

最深的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微

觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，

只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為這個班班主任，

我針對孩子們活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

三年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學

生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，

組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提

醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根

據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動

學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、

講文明、講禮貌的好習噴。

2、培養學生自我管理能力。

在開學初，我們就確定了“行為決定習慣，習慣決定性格，

性格決定命運”班級管理理念。首先，使班級紀律有一個好的開

端。開學前幾周內，我基本上很少離開班級，堅持課堂教學常規，

與學生一起制定班級的各項規章制度，比如預習過關制度、值日

過關制度、晨讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評

價標準和要求。比如張鵬飛和許凱偉帶隊的值日小組早晨值日不

徹底、不到位，在衛生委員劉曼琪的監督下，多次重新做了值日，

并提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在

衛生的行為習慣上都有了一定的進步。現在學生每天早晨一進教

室后，都能很自覺的值日的值日，讀書的讀書，并且很少需要班

主任老師來監督。值日的學生把教室收拾得非常干凈、明亮，晨

讀的學生大部分能自覺認真在讀書，只有少數幾個小朋友自覺性

差不能認真讀書，還有個別學生經常早上一來到學校就喜歡往小

賣部跑。針對這種現象，在學習委員周穎悅的監督下，記下了沒

有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候讓他

們拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，現在班上的學生早

上只要一到學校都能自覺的呆在教室里認真地讀書。

3、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性

才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。

我帶領學生積極參加學校的各項活動，如經典古詩文朗誦比賽、

象棋比賽，唱歌比賽等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間

到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐

步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通

過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康

向上、團結協作的班集體。

4、經常與家長保持聯系。

平時，關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同

學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們

的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他

們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，

我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他

們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，

健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，共同

來教育好學生。

5、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的

要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒

有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛

從幼兒園出來不久的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好

堅持到底，比如自己平時只是籠統地提醒學生，舉止要文明守規

矩，至于規矩是什么？學生不得而知，或者有布置，卻沒有得到

及時檢查，對于輕的違紀行為也就不予理睬了。這是一種敷衍了

事，不負責任的工作態度，我一定要克服掉。我要明確自己面對

的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想

一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過池們自己不斷的思

想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有

一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的

持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而

付出，端正自己的工作態度，一切為了孩子而著想，我相信，我

的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。雖然班級管理工作千

頭萬緒，工作方法千差萬別，但是，讓我在實踐中去探索總結行

之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

秋季期班主任工作總結篇9

各位領導，同事們：

大家好！

下面我對過去一年的工作做下總結，主要有以下兩點：

一、努力改變自己的形象：

以前總認為班主任進了班就應該板著臉，讓學生害怕你，這

樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。現在我才明白：

對學生端老師的架子，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常

的工作和學習，這些有什么大不了的。教師和學生心貼近了，不

是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？

二、讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果：

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大

道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過

枯燥，缺乏有血有肉的為容。

我的班主任工作的經驗表明，通過講故事說道理，學生一般

都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收

集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積

極的心態接受教育，效果自然比較明顯。

三、擺正自己的心態：

怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！

我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得

付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們

在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快

樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：

這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。“那小

男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“這條也在

乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教

師，一位學生的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學

生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的

過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為

教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而

沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就

夠了吧。

以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。學生的

成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、

有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得

最明顯。當時機出現時，平庸的,教師可能會火冒三丈，或者牢騷

滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的

時機，是我們教師必須修煉的一項內功。

秋季期班主任工作總結篇10

自從我工作以來，一直在當班主任，經過這幾年的工作，我

深深體會到班主任工作的艱巨性和重要性。特別是擔任小學班主

任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項

工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。要想班主任當的輕松，就

要善于總結經驗教訓。素質教育要求我們要面向全體學生，使學

生得到全面地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為班集

體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。

那么，如何開展小學班主任工作就至關重要了。下面我談談

自己當班主任的體會。

一、熱愛學生，了解學生；

我認為，帶著一顆愛心去了解學生，研究學生是做好班主任

工作的前提，了解和研究學生包括兩個方面：

首先，了解和研究學生的個性及其差異。如學習態度、興趣

愛好、家庭狀況、性格特點等，建立學生檔案。要做到這一點，我

主要是多觀察、多談心、多家訪。其次，了解全班學生整體的情

況。比如班風班貌，全班同學在德、智、體等方面總的表現情況。

這樣做起工作來能因材施教，學生才能對你敞開心扉，雕刻學生

的心靈。

讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當學生有了進步

時，我讓他們得到的是認可；當學生獲得成功時，我給予的是贊賞;

當學生受到委屈時，我給予的是安慰；當學生犯錯誤時，我給予的

是寬容；當學生遇到挫折時，我讓他得到的是鼓勵；當學生有某一

興趣時，我給予的是支持

二、從我做起，樹立榜樣。

班主任工作的重點，是培養一個積極向上，充滿活力的集體，

使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關

心并熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，并在這

個集體的呵護下，能力得到提高。為此，我從營造良好的環境和

學習氣氛入手，精心培養這個班集體。用教師無言的勞動深深地

激勵學生的良好意識品質。如：我從不隨便扔淖一個粉筆頭，不

亂扔紙屑，經常和學生們一起勞動，自己的教學用具擺放有條不

紊。這樣，我們的教室總是干干凈凈，桌椅擺放整齊，講桌與學

生桌一樣罩有桌罩，守則、校規、班訓懸掛在墻上，十分醒目。無

論學校布置的大事小事我都認真對待，向學生說明為什么要做和

怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂意參與，也敢于競爭。

三、組建和培養干部隊伍。

培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三

者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支

架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發展，重

視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容,

也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質

教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任

肩上責無旁貸的重任。所以，要慎重地選拔和培養干部隊伍。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，

要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威

信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更

嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身

作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其

三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立

正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成

集體的組織性、紀律性和進取心。

四、樹立良好的班風班貌。

良好的常規習慣是進行正常的學習和生活的保障，一個學生

調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個

集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接

影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規

訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》

要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、

參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集

體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，使每個學生

具有服從集體，服從命令的思想，具有自我管理的能力，形成習

慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風

班貌。

五、做好后進生的轉化工作。

尊重后進生并主動接近他們，縮短師生之間的距離，用自己

的愛心來感召他們。我們要厚愛學習有困難的學生，視他們為遲

開的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來說，他們

常常不想完成作業，撒謊，甚至逃學。我經過一段時間的觀察、

分析、談話，與任課教師、家長聯系，針對他們的問題，對癥下

藥。我常發揮其優勢，給他們以適當的表現機會，使之體驗成功

的喜悅，經常指導他們讀書、多思考，努力做他們的知心朋友。

平時在班里成立幫學小組，采用輪流當小老師的形式，滿足同學

們的表現欲，對他們的點滴進步，都及時肯定，立即表揚。

六、擬定切合實際的目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情

況，擬定目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗

的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的

凝聚力和動力。并引導學生擬定個人目標，將集體的動力落實到

每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。

總之，對學生要有爰心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學

生的心田，要千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨

立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管

理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。回顧過去的班主

任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我

要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和

對自己逐步建立的自信;我要感謝學校的領導和同事們，是他們兢

兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主

任工作的重要與偉大。總而言之，班主任的工作每天都是新的，

每天都需要用心對待，用心去體會。

秋季期班主任工作總結篇11

即將過去，下面是對我第二個學期班主任工作的一些小結。

一、德育工作

1、本學期能按照學校的《德育工作計劃》、《中學生行為規范》

等來對學生進行思想教育，嚴格要求，常抓不懈。

2、細化5s過程化班級管理。本學期主要是抓好清潔簽到表

和班容方面。清潔要求在做之前先簽到，規范清潔的標準程序和

內容，便于衛生委員統計。班容方面主要是抓好課桌椅的擺放。

主要方法就是在地面上做小記號，規定好每張課桌的具體位置，

并把此項歸入個人儀容管理的行列。力求使班容整潔、規范、統

O

⑵對后進生耐心教育。計算機專業班的很多后進生都是沉迷

于電腦游戲和網絡游戲的。抓住這個特點，我從個人健康的角度

出發，從科學的角度闡述了熬夜和不良的生活習慣對身體的危害,

并購買了《人體使用手冊》一書，在幾個后進生中傳閱。真正地

把思想工作做到位。本學期，幾名后進生遲到和曠課的現象明顯

減少，談心中也了解到，他們現在也在逐漸控制自己在電腦面前

的時間了。

二、教學工作

本學期4月份全國計算機一級考試結束后，我班取得了不錯

的成績，52人考試，48人通過。不過也導致學生在思想上有所松

懈，學習風氣下降。為了防范情況的惡化，我在班上組建互動合

作專業學習興趣小組，來激發大家對于主動學習專業的興趣。學

習的內容是電子雜志的制作。小組有兩個：一個是由馮柏恒、盧

耀幫、林兆松3位男生組成，主要制作的目標是電腦游戲方面和

班級雜志；一個是由馮韻瑩同學單獨組，內容主要是音樂和書籍

介紹方面。小組成立之初，在我的指導下，學習技術細節，待入

門之后成員可以自學。之后成員定期互動，確定主題。分工合作，

做好樣品，并由我進行評價指導。待技術細節方面沒有問題后，

再全面收集素材，集中力量做出合格作品。最后作品刻錄光盤，

總結、計劃下一階段的學習。目前已經有5個比較成熟的作品。

計劃下學期全面展開制作活動。

三、協調好各科任的關系

在日常的工作中，能協調好各科任的關系，幫助科任老師做

好學生的思想工作，經常與科任老師取得聯系，爭求意見，掌握

第一手材料，有的放矢地去做工作。同時教育學生認真每一科知

識，不能偏科，否則后患無窮。特別強調會計專業課程與計算機

專業課程結合的重要性，要求學生特別是女同學認真學好，為以

后的就業打下堅實的基礎。

四、經常與家長取得聯系

本學期，主要和幾位后進生如伍仲樺、謝永東、梁輝發、孫

志就、孔憲立家長聯系比較多。第一是向家長匯報學生在校情況，

第二是和家長共同商量教育的對策。具體了解學生的各種情況后,

制定的對策更加針對有效。以上幾位學生在本學期的表現都有不

同程度的進步。

五、小結

相比上學期的班主任工作，本學期的工作更加復雜繁瑣。后

進生的反復，中等生的惰性，優等生的方向的迷茫，都需要班主

任花大量的時間精力去處理，去指導。5s過程化管理實施了一個

學年，也遇到了不少問題，讓我迷茫。例如，當“工資”這種形

式不能再激勵學生的時候怎么辦？學生的德育評分在“工資表”

中如何體現？對德育太差的學生如何懲罰？判斷的標準是什么？

在專業學習和就業指導方面，如何給學生更合理的建議？等待問

題，都需要我進一步去探索研究。

秋季期班主任工作總結篇12

一年的見習班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識,

深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。見習期間，雖然充滿

忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任

工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一

下過去一年擔任見習班主任期間的工作情況以及感受。

一、了解學生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好

地管理班級。在見習的最初，我通過找班主任了解情況，參加所

任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學

生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進

生等。同時，還通過批發周記、作文并利用自習、早讀、聽課時

間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學

生的名字以及大體性格特征。

二、作好計劃、繁而不亂

我利用教學空隙，根據自己了解到的情況和班主任的建議，

制定了詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟

著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌

亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現

一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計

劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指

導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現，對學生具有

一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中生的

心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對

身邊發生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗

話說：”身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行方

面；無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式教

師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。

只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自

己的威信。

四、建設好班干隊伍、樹立良好班風

要做好學生各方面的工作，單憑班主任是絕對做不好的，而

應該形成以班團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中是

各項活動的組織者和倡導者。我一到高二二班班，就著手了解班

委情況，組織班干會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的

要求，并表示了對他們的關心與信任。在其他同學面前，我幫助

他們樹立班干的威信，讓全班同學都聽從班干的指揮，使班干的

工作順利開展。

五、尊重學生、貴在坦誠

高中學生正處于一個逐漸成熟的階段，自尊心強，對周圍的

事物很敏感，容易受到傷害，班主任應該是學生人格和自尊的保

護者。班主任要致力于創設一種師生相互尊重、理解、友愛的氛

圍，把保護和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原貝h

記得一次，一學生不小心踩到我的腳，連忙說"對不起"，生怕我生

氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說：”沒關系。走路小心，

別摔倒拉。"那學生一聽，緊張的臉舒展開來，并回敬我一個燦爛

的笑容。自此以后，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非

常地尊重我。一件小事情，但卻令我在一個學生心目中樹立了良

好的形象。

尊重學生的情感與尊重學生的人格與自尊，同樣重要。情感

是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。

學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。班主任

應該把與學生建立良好關系作為重要的工作目標。在工作中，我

對學生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助；主動幫助

學生克服各種情感危機，培養學生情感表達與自我調控能力，使

每個學生的情感都能得到應有的尊重與健全的發展。如我班的一

個學生不愿意參加學校的運動會，我并沒有批評他，而耐心地詢

問原因，知道其害怕自己出錯會給同學笑話才不愿意參加的，我

針對他的自卑心理曉之以理，讓他勇敢地參加了校運會。

尊重學生的自主性和個別差異也很重要。如，我班學生有些

喜歡打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書法……我就讓他們發揮

各自的長處，培養他們自主、獨創的意識。

學生正處于身心發展的關鍵時期，其心智和個性的發展各具

差異。班主任工作的開展，必須尊重學生之間客觀存在的個別差

異。十個指頭有長短，班上幾十個學生，每個人的情況各有不同。

工作中，我努力做到對學生不偏袒、不歧視，不因為家庭貧富、

成績好壞而左右自己的觀念、態度，平等對待全體學生。同時，

我全面了解學生，關注每一個學生，根據每個學生的個性和基礎

的不同，進行分層次分類別指導教育，努力發現挖掘每個學生的

閃光點，使每個學生都獲得肯定性評價。

見習班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要

性以及艱巨性。它是一門科學，也是一門藝術。它既有規律可循，

又無一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛心、耐心、

細心。在以后的日子里，我將繼續鉆研學習，爭取早日成為一名

優秀的班主任。

秋季期班主任工作總結篇13

一、學生自我管理的意義。

所謂小學生自我管理是指小學生自己主動采取的用來控制和

協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主

要有以下三個方面的重要意義。

1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克

教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出班級授課制的集體教

學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。

集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及

到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的

一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。

數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力

量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發

揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集

體方可能成為健康完整的有機體。

2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從

根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影

響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要

途徑，使學生在更好的環境中接受教育。

3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目

的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。

怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構,

還應該具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依賴父母，有

較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新

的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認

識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養社會化

人才打下了堅實的基礎。

二、小學生自我管理的引導。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導

小學生進行自我管理。

1、強化小學生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需

要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明

確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理

的意識。

一方面，我們要對小太陽們進行生活學習的獨立性教育。我

在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽

激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多

的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就

強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守

紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，

每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動

積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天

的無批評日制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自

我管理的意識。

2、在活動中培養小學生自我管理的能力。

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要

將捕魚的本領傳授給學生，不是直接將魚給他41,即通常所說的

授之漁，而不是授之魚。培養自我管理的能力，必須要有一定的

途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自

我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我

管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分

調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一

手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機

會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致

使其長期發揮效力。

綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工

作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他

們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能

力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人

和協調者的角色。

秋季期班主任工作總結篇14

轉眼我認識這幫孩子們，成為他們的班主任已經7個月了。

如今翻看開學和軍訓時的一張張照片，都會情不自禁的笑出來,

他們真的是長大了，有了初中生的樣子。其實要說班主任這個工

作真的是很辛苦，尤其是起始年級，什么都