念奴嬌-過洞庭教學設計教學目標（1）語言建構與運用：通過疏通疑難字詞，理解詩句含義，提升語言表達能力。（2）思維發展與提升：深入分析詞中“妙處”的內涵，培養邏輯思維與批判性思考能力。（3）審美鑒賞與創造：賞析詞中描繪的洞庭湖恢宏意境，提升審美鑒賞與藝術創造能力。（4）文化傳承與理解：體會詞人“肝肺皆冰雪”的胸懷和高潔人格，增強對傳統文化的理解與傳承意識。教學重難點（1）通過賞析詞中“盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”等宏大意象，引導學生體會詞人豪邁的氣魄與超然物外的境界，培養審美鑒賞與創造能力。（2）結合詞人“肝肺皆冰雪”的自我比喻，深入理解其高潔人格與坦蕩胸懷，增強學生對傳統文化中君子品格的認同與傳承意識。教學難點（1）深入理解“妙處”的內涵，即詩人心境與洞庭風光相融合的美妙體驗。（2）解析“盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”一句中宏大的意象與豪放氣概之間的內在聯系，以及如何體現天人合一的超然境界。教學方法講授法、比較閱讀法教學過程一、導入作者簡介教師首先介紹張孝祥的生平和成就，讓學生對作者有一個初步的印象。張孝祥（1132-1169），字安國，號于湖居士，簡州（今四川）人。他在宋高宗紹興二十四年（1154）考中進士，并在廷試中獲得第一。曾因觸犯秦檜而被下獄。孝宗時，他擔任中書舍人和直學士院。張孝祥是南宋前期詞壇上豪放派的代表人物之一，早期作品多清麗婉約，南渡后轉為慷慨悲涼，抒發愛國情感。他的著作有《于湖集》和詞集《于湖詞》。題解接下來，教師解釋詞牌名“念奴嬌”的來歷及背景?！澳钆珛伞笔且粋€詞牌名，得名于唐代天寶年間的一位名叫念奴的歌伎。著名的詞作包括蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》等。“過”在這里表示經過或路過。洞庭：即洞庭湖，位于長江中游，在湖南省和湖北省之間。寫作背景教師講述這首詞的創作背景，幫助學生更好地理解詞的內容。1166年（宋孝宗乾道二年），張孝祥因政敵誣陷而被免職。他在從桂林北歸途中，途經洞庭湖，感慨萬千，寫下了這首詞。二、初讀——讀懂重點詞解讀教師帶領學生逐一解析詞中的重要詞匯，確保他們能夠理解詞的意思。瓊：美玉。著：附著。扁舟：小船。素月：潔白的月亮。明河：天河，也稱銀河。表里：指上下內外，這里指天上月亮和銀河的光輝映入湖中，上下一片澄明。嶺海：嶺外，即五嶺以南的兩廣地區，作者之前曾在廣西任職。孤光：指月光。冰雪：比喻心地純潔如冰雪。蕭騷：形容稀疏凌亂。襟袖冷：形容衣衫單薄。滄浪：青蒼色的水。挹：舀水。西江：指長江連通洞庭湖的部分，因在洞庭以西，故稱西江。北斗：星座名，由七顆星組成，形狀似舀酒的斗。萬象：萬物?？郏呵脫?。內容概述教師對詞的整體內容進行講解，幫助學生把握詞的結構和主要意思。上片：先描繪洞庭湖月下的景色，突出湖面的清澈。洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉界瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈。下片：著重抒情，表達作者內心的清澈。怡然心會，妙處難與君說。應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄溟空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕！三、細讀——賞析“悠然心會，妙處難與君說”中“妙處”內涵的理解教師引導學生探討“妙處”的具體含義，深入理解詞人的內心世界。教師提問：“悠然心會，妙處難與君說”中的“妙處”到底指的是什么？（生：“妙處”是指作者與自然環境融合的心靈體驗。）教師補充說明：洞庭湖是澄澈的，詩人的內心也是澄澈的，物境與心境悠然相會，這種美妙的感受難以用語言表達。悠然，是一種閑適自得的狀態，描述的是心與物的自然融合。妙處不僅僅是洞庭風光之妙，更是心物融合所帶來的美妙體驗，這種體驗難以言傳?！氨M挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”一句的豪邁氣概教師引導學生分析這一句如何表現詞人的豪邁氣概，并理解其中的思想感情。教師提問：“盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”這一句是如何體現豪邁氣概的？（生：選取“西江”“北斗”“萬象”等宏大的意象，突顯了豪放之氣。）教師補充說明：選取“西江”“北斗”“萬象”這些宏大的意象，凸顯出豪放之氣。通過奇特的想象，將西江水當作美酒，北斗星當作酒器，以天下萬物為賓客，展現出作者包羅萬象的想象力。這種想象與浩渺無限的自然融為一體，超越了世俗的榮辱得失，體現了天人合一的超然境界。四、比較閱讀教師指導學生將張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》與蘇軾的《赤壁賦》進行比較閱讀，分析兩者思想感情的異同。相同點教師提問：兩篇文章都描寫了月下水上的美景，請大家找出它們的共同點。（生：兩人均駕一葉扁舟在廣闊的水面上暢游，有一種自由飄逸之感。）教師總結：張孝祥面對美景，“悠然心會，妙處難與君說”。蘇軾在“白露橫江，水光接天”的美景中有“凌萬頃之茫然”的感受，兩者均陶醉于自然美景之中。不同點教師提問：雖然同樣面對美景，但他們在情感表達上有何不同？（生：張詞表達了對自己冰雪般品格的自信，對小人的不屑；而蘇文更多地表達了遺世獨立、超然物外的思想。）教師總結：雖然兩人都處于貶謫之后，但張孝祥用“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”“扣舷獨嘯”表達了對自己純潔品格的自信，對小人的不屑；而蘇軾則用“馮虛御風”“羽化登仙”更多地表達了遺世獨立、超然物外的思想。五、小結教師總結本節課的主要內容，強調重點，并布置課后的進一步思考任務。我們學習了張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》，理解了詞中的關鍵詞匯，了解了詞的結構和內容，賞析