大班美術德伊芬德里奇的舍幼兒園大班美術的教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。在幼兒園老師的生活工作中，時常需要提前預備資料作為參考。資料的意義特別的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你是否保藏了一些有用的幼師資料內容呢？為此，我從網絡上為大家細心整理了《大班美術德伊芬德里奇的舍》，盼望對您的工作和生活有所關心。

本網站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家帶來一篇大班美術德伊芬德里奇的舍，盼望能為你供應參考

這是大班美術德伊芬德里奇的舍教案反思，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

作品分析及觀賞定位《德伊芬德里奇的農舍》(見壓題圖)是19世紀荷蘭聞名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、安靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡潔的幾何線條和純樸的色調間跳動組合，描繪出一幅幅布滿抱負主義和神奇主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以觀察嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以安靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，布滿了“安靜致遠”的深遠思索。

為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術觀賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀看、體會畫家對作品的空間支配，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的力量。

大班幼兒的構圖特點大班幼兒自由繪畫中消失了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開頭表現出物體的離散關系，即物體向著四周八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開頭具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。

基于大班幼兒的年齡特點和進展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的觀賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。

活動目標：

1.觀看作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。

2.觀賞畫面安靜、安閑的意境之美。

3.運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自己感覺到的美妙事物。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：

米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

預設提問：

1.你在這幅畫中

發現了什么，它是什么樣的?

2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現的?

3.作品的構圖給你什么感覺?

活動重點：

1.地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。

2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。

3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。

活動難點：

描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們簡單在創作中畫順了，因此，需要老師在觀賞過程中有意識地引導其認真辨別，并在創作過程中留意個別輔導。

活動過程：

1.觀賞作品。

(1)引導幼兒觀賞畫面內容。

引導重點：觀看畫面，感知主要內容。

①你從這幅畫中都

發現了什么?(房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。)

②天氣怎樣?你從哪里看出來的?(天氣

非常好，由于有云彩。)

③認真看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同?(水里的不如地面上的清晰，顏色也淺一些。)

老師提示：表現主體與倒影時，要體現顏色與線條的虛實、繁簡的區分。

④你們覺得這幅畫畫的是什么季節，為什么?(冬天，由于樹枝光禿禿的，沒有樹葉。)

(2)引導幼兒感知畫面的構圖。

引導重點：觀看、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。

①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎?

②畫家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關系?(與地面上的景物是上下對稱的。)

③這種構圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒適;很美;很寧靜，很穩定。)

④畫面中每棵樹的姿勢一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫面顯得活潑一些。)老師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。

⑤畫面中樹枝旁邊飛行的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較寧靜，小鳥可以自由拘束地飛行。)

老師提示：可以從側面反映環境的狀況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和安靜的倒影表示安靜，彩云表示暖和、安詳，直立簡潔的樹枝表示頑強、力氣，顏色的簡潔表示寧靜、純樸、遙遠等，每個人也可以依據自己的理解說出自己的感受。

活動反思：

《綱要》中指