Page6地球只有一個課題

17、

地球只有一個執行時間月日分課時1總課時電教課時教學目的與要求學問與技能：1.結合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。2.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結合實際談談自己的詳細做法。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟。情感、看法與價值觀：懂得愛惜地球母親是全世界每一個孩子的責任和義務。重點難點有感情地朗讀課文，選擇你喜愛的小節背誦。教具打算有關環保圖片和資料等。教學程序個人隨筆一、創設情境，激情導入。

1.配樂朗誦詩歌地球——我們的家

2.這首詩把什么比方成什么？

接下來的這首詩又把地球比方成什么了呢？請聽其次首詩。

3.配樂朗誦其次首詩地球——我們的媽媽4.這首詩把什么比方成什么？

5.小結導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。

6.引導學生齊讀課題：17、地球只有一個

二、誦讀全詩，在讀中感悟。

1.自由誦讀。

2.開火車分小節朗讀。

要求其他同學留意誦讀者生字是否讀準，節奏是否駕馭恰當，讀后進行評價。

3.識字。

（1）結合學生朗讀相機正音。

和煦xù開拓pì給予fùyǔ

（2）寫字。你認為這些要求會寫的字在書寫時應留意什么？你用什么方法記住了它？

強調：“翅”字留意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來；左右結構的字“膀、辟、誼”寫時留意左右的寬窄；“荒”字與“流”進行比較，“荒”字不要多寫了一個點。

4.朗讀表演。

5.自由暢談對詩歌的感悟。

（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？（2）詳細感悟：激勵學生針對同學們剛才誦讀的狀況，詳細到某一節來談談對節奏、對詩歌感情色調的見解。第一節運用設問和比方充溢深情充溢希望，表達了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲來，因為遲來的頓悟，最終一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么，語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達。在太陽和大地之間，（這一節比較抽象，描寫比較大氣，

我們放飛∕美的希望；縱橫地球的每個角落放飛美的希望，

在南極和北極之間，栽下愛的花朵。誦讀時音調較高一些，

我們栽下∕愛的花朵。留意重音與停頓的把握，語速稍快。）

讓大地∕淌過藍色的河流，

讓天空∕飄過雪白的云朵，

讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，

讓風兒∕吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀∕清爽的空氣，

給每一條魚兒∕干凈的銀波，

給每一片綠葉∕和煦的春光，

給每一顆種子∕溫馨的小窩。

三、老師評價總結。對學生要求不要太高，對于學生的個人見解應激勵、確定，老師的引導和小結應是畫龍點睛式的。這兩節是排比句，描寫詳細，充溢想象，語氣可親切、柔軟點，語調上揚，充溢希望。板書設計

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地球只有一個Xùpìfùyǔ和煦開拓給予教學反思分課時電子教案課題

17、

地球只有一個

執行時間月日分課時2總課時40電教課時教學目的與要求學問與技能：通過學習使學生進一步相識到地球只有一個，人類要好好愛護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟。情感、看法與價值觀：樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念。重點難點重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開拓友情的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結合實際談談自己的詳細做法。教具打算小黑板教學程序個人隨筆一、誦讀導入。

通過上一節課的學習，同學們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學們帶著自己的情感一起來讀讀。

二、理解感悟。

1.學習第一部分（第1節）。

引入學習：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么呢？這一節用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

2.學習其次部分（第2—6節）。

（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、歡樂。同學們都有自己不同的理解和相識，那我們原委應當為地球媽媽做些什么呢？請同學們談談自己的想法。

結合課文引導學生圍繞“愛護”與“節約”的主題引開、發散，把同學們課前搜集的資料用上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關環保圖片和資料從正反兩面相結合來說明，使自己的觀點更有勸服力。

（2）結合學生發言相機板書并適時小結。（3）過渡：假如我們人類真的這樣去做了，那我們的幻想就成真了。下面讓我們帶著一種美妙的感情讀第三、四節，進一步感悟地球的美妙、可愛。（4）多美的世界、多美的地球啊！誰能找出最能概括我們為地球媽媽所做的一切的詩句來讀讀？（第2節和第5節）

（5）細讀這兩節，同桌探討，說說這兩節集中體現了什么思想？怎么理解“美的希望，愛的花朵，和平的白鴿，友情的長河”？（6）借第6節小結：到那時，就讓來自大森林的動物，給我們講解并描述自然的隱私；讓許久站在村頭的古樹，將過去和將來訴說。人與動物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是最好最好的摯友。學生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言；也可能是詳細的一些行動。

在整個宇宙中、在地球的每一個角落中，沒有時間與地域的界限，人與自然之間只有美（7）指名分節讀第2—6節。3.第三部分（最終一節）。

（1）齊讀。

（2）簡要說說這學習節詩的意思。

（這一節主要闡明人是自然的，是自然給予人類一切，我們應當好好愛護地球，共同享受自然美妙的靈光，把地球變成漂亮的童話王國。）

三、拓展活動。

將學生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達自己最想說的話。

如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。

地球兒女——我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。

四、課后練筆。

大標題：《人與自然》

小標題：自擬

要求：側重斗爭、人口、環境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或向往，詳細內