2024學年七年級數學上冊第二章幾何圖形的初步認識2.1從生活中認識幾何圖形教案新版冀教版_第1頁
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PAGEPAGE1從生活中相識幾何圖形教學內容2.1從生活中相識幾何圖形主備老師復備老師授課班級教學目標[學問與技能通過實物，經驗探究物體與圖形的形態、大小、位置關系的過程，能相識常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征。過程與方法在探究幾何圖形的形態、位置和大小的過程中，建立空間觀念，發展幾何直覺，能從實物中抽象出幾何體。情感、看法和價值觀體驗在實際生活中幾何圖形的廣泛存在與應用；相識幾何圖形與生活的緊密聯系。重點相識幾何圖形難點從詳細事物中抽象出幾何體教法嘗試教學法教具教學過程教學內容設計學生活動二次備課導語：（略）提出要求：1、請大家看章前頁，看誰能畫出北京天壇主體建筑物的圖畫？2、感到無從下手的同學，看一下虛景圖形，它們是你小學學過的哪種圖形？老師先引導會畫的學生口述畫法，之后，用多媒體課件展示，把建筑物的各部分分割成小學學過的幾何圖形：圓錐、圓柱、三角形、長方形等。（1）下面各實物圖片中，有多少個物體？（2）這些物體的哪些形態類似？屬于哪種幾何體？你能說出理由嗎？（3）你能說出現實生活中還有哪些實物具有上面幾何體的特征？老師歸納：對于各種物體，假如不考慮它們的顏色、材料、質量等，而只留意它們的形態（如方的、圓的）、大小（如長度、面積、體積等）和位置（如平行、相交、垂直等），就得到我們今后要學習的幾何圖形。把下面的實物與相應的幾何體用線連接起來：歸納：幾何圖形包括立體圖形和平面圖形。有些立體圖形中含有平面圖形，有些立體圖形不含平面圖形。給學生思索的時間，有學生可以說出來的。學生分組探討。讓學生再舉出幾個日常生活中的后面的例子讓學生來說（留意詞的表達）。練習提倡學生獨立完成，個別不會的小組內兵教兵完成。老師巡察個別問題進行指導作業教材習題A組第1,2,3題板書設計2.1從生活中相識幾何圖形立體圖形去(顏色，材料)取(形態、大小、位置)實物幾何圖形含或不含加(顏色、材料)取(形態、大小、位置)

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