2024年四川省南充市中考二模語文試卷

一、選擇題(★★★)1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．高邈miǎo孱頭càn筵席yán燕然勒功yànB．菡萏dàn纖維qiān星宿xiù信手拈來niānC．蒞臨lì盤桓huán玄虛xuán味同嚼蠟jiáoD．校補jiào拘泥ní綸巾guān踉踉蹌蹌liàng(★★)2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．朗潤濡養煩躁神采弈弈B．安詳褻瀆鮮腴不屑置辯C．丘壑懲戒閑睱千鈞之力D．罅隙字貼舉箸銖兩悉稱(★★★)3.下列句子中，加點成語使用正確的一項是（）

A．入春以來，為做好農作物春耕生產，蓬安縣早計劃、早安排、早落實，因地制宜采取行動措施，力保農作物增產豐收。B．陽春三月，西充縣蓮池鎮天興橋村，產業基地一片連著一片，接踵而至的車輛，絡繹不絕的游客，讓小山村熱鬧起來。C．這里依山傍水，植被茂密，金色的陽光灑在嘉陵江畔，浮光掠影，美不勝收。D．連日來，他們用稚嫩又自信的聲音向市民群眾講述南充紅色故事，將烈士們視死如歸、一意孤行的無畏精神、家國情懷娓娓道來。(★★★★★)4.下列表述有誤的一項是（）

A．常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情效果強烈鮮明，間接抒情含而不露，耐人尋味，中國傳統的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發以間接抒情為主。B．古時男子二十歲舉行加冠（束發戴帽）儀式，表示已經成年。C．作為一部英雄史詩般的小說，《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。D．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。二、現代文閱讀(★★★)閱讀下面選文，完成小題。手繪板書背后是靈動的課堂李焱①浙江永康一名二年級的語文教師呂曉君，憑著對課程的精細化、系統化打磨，創作出兩百來幅精美的手繪板書。學生說這些板書美得下課也舍不得擦掉，家長們說這是有溫度的課堂，網友們更是紛紛點贊“媽媽再也不用擔心我上課走神了”。②手繪板書背后是教師有趣的靈魂和對教學的熱愛。這位“被語文耽誤的美術老師”，常常利用課間十分鐘繪制學生喜歡的手繪板書，并將之作為課程導入。充滿巧思又生動可愛的手繪板書，不僅反映出教師深厚的教學功底，更蘊含著教師對學生、對課堂的真摯熱愛。③有趣的靈魂借由一幅幅手繪板書，躍然于學生求知的眼眸，激發起學生學習的熱情和探究的主動性，使得課堂學習變得輕松自在、妙趣橫生。精美板書繪就的不是教師簡單的教學思路，而是教師愿意“蹲下身來”用學生的視角發現問題的姿態和“順著學生的思維展開教學”的理念，更是為學生創設自由輕松學習氛圍的智慧。④手繪板書讓課堂充滿流動的生命力。“以學生為中心”的教育教學模式，需要以學生和學生的學習為邏輯起點和中心環節。課堂不是教師的課堂，而是學生的課堂；課堂不是“教”的秀場，而是“學”的舞臺；課堂不是“告訴”的過程，而是“探究”的過程。學習和成長是一樣的，終究是由學生自己來完成的。充滿生命力的課堂，絕不是僅僅有學生出場就可以了，而是要幫助學生以主體的身份時時在場。學習是高強度的心智活動，用心、用情地調動學生的情緒水平，直接關涉思維活動的效能狀態。當“媽媽再也不用擔心我上課走神了”的時候，積極、活躍、自由的思維狀態也就打開了。這樣才能真正讓學生獲得更飽滿的情感體驗和思維啟迪，動情、動心又動腦。⑤手繪板書在數字時代尤顯獨特魅力。正所謂教無定法，在數字時代，電子課件并不是課堂的標配，一些教學比賽也開始采用“不插電”的傳統教學方式進行展示評比。手繪板書與電子課件最大的區別在于，學生在教師的引領下，在沉浸式的思維活動中，自己探索到答案。用什么樣的教學手段，應該取決于如何實現教學效果的最優化。事實上，對于生活在數字時代的學生來說，能夠引發興趣關注和提供情緒價值的手繪板書，也許才是更有趣味、更有吸引力的課堂元素。⑥在很多人看來，呂老師手繪的不是板書，而是審美的情趣和學習的樂趣。讓成年人都向往的課堂究竟魅力何在？也許是因為這樣的課堂，讓每一個人領略到教育的本質：學習的愿望、興趣和獲得成長才是給學生最好的禮物。（選自2024年2月28日《中國教育報》）5．下列對文本中心論點的表述最恰當的一項是（）

A．手繪板書背后是教師有趣的靈魂和對教學的熱愛。B．手繪板書讓課堂充滿流動的生命力。C．手繪板書在數字時代尤顯獨特魅力。D．手繪板書背后是靈動的課堂。6．下列對文本論證的相關分析，不正確的一項是（）

A．第①段敘述呂曉君創作精美的手繪板書，引出話題，用作本文的事實論據，同時能激發讀者的閱讀興趣。B．第④段從“以學生為中心”的教育教學模式的特點、充滿生命力的課堂的特點等方面，采用對比論證的方法進行論證。C．第⑤段敘述一些教學比賽開始采用“不插電”的傳統教學方式進行展示評比，證明教學的手段是多元的，手繪板書更具魅力，只采用了對比論證的方法。D．第⑥段總結全文，再次強調了采用手繪板書教學的意義和價值。7．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．手繪板書，不僅反映出教師深厚的教學功底，更蘊含著教師對學生、對課堂的真摯熱愛。B．手繪板書是要幫助學生以主體的身份時時在場，用心、用情地調動學生的情緒水平。C．對于生活在數字時代的學生來說，能夠引發興趣關注和提供情緒價值的手繪板書，才是更有趣味、更有吸引力的課堂元素。D．手繪板書的課堂魅力，在于能讓我們領略到教育的本質。(★★★)閱讀下面選文，完成小題。突發耳聾耳鳴怎么辦劉玉和①突發性耳聾和耳鳴是比較常見的耳部疾病。突發性耳聾，簡稱突聾，很多病人發病之前沒有任何不舒服，一覺醒來就發現一側耳朵聽不見了，有時還伴隨著耳悶、耳脹、耳鳴、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。②近些年，突聾的發病人群逐漸年輕化。人們經常性的勞累、較大的情緒波動、超負荷的工作壓力，都有可能引發突聾。③目前普遍認為內耳血管循環障礙是最常見的原因。內耳僅有一根小動脈供給血液，內耳神經又非常脆弱，當人的機體免疫力下降時，就容易感染病毒，此時的病毒可以通過多種途徑侵入內耳血管紋、螺旋器等結構，引起毛細血管內皮細胞腫脹，形成微小血栓，造成細胞萎縮，從而導致突聾。此外，糖尿病、高血壓、代謝紊亂、煙酒無度、長期佩戴耳機都是突聾重要的發病因素。④一旦患了突聾，要及時、積極配合醫生治療。在發病初始3天內就診，是治愈有效率最高的時間段。突聾最有效的治療方案是激素治療，可以口服、靜脈使用，再配合改善微循環及擴張血管等治療藥物。然而，突聾屬于神經受損疾病，神經細胞一旦死亡就無法再生，所以突聾無法保證完全治好。一般情況下，70%—80%的人可以恢復部分聽力。⑤關于耳鳴治療，則是世界級難題。耳鳴是指在沒有任何外界聲刺激的情況下，耳內或顱內產生的異常聽覺感知，類似“吱吱”“嗡嗡”的聲音。耳鳴分為主觀性耳鳴和客觀性耳鳴。⑥主觀性耳鳴占耳鳴的絕大多數，是指患者在特別安靜的環境中自己能夠聽到耳內有異常聲響的一種主觀感覺。超過90%的主觀性耳鳴人群正常生活不會受影響，不需要醫療干預；只有大約3%—5%較為嚴重的主觀性耳鳴患者需要醫療干預。但由于其病因不明，用藥往往缺乏針對性，各國相關指南并不主張藥物治療，可進行有針對性的心理治療。⑦客觀性耳鳴主要是由血管病變、肌肉病變和神經病變引起的，一般情況下，對癥治療，耳鳴會得到很好的緩解。（選自2024年3月1日《科技時報》）8．下列對文本的有關分析不正確的一項是（）

A．本文的說明對象是有關突聾和耳鳴的科學知識，本文是一篇事理說明文。B．本文主要介紹了突聾的癥狀、病因、治療和耳鳴的概念、種類、治療等科學知識。C．“一般情況下，70%—80%的人可以恢復部分聽力。”這句話運用了列數字、作比較的說明方法。D．本文采用的是由現象到本質的邏輯順序。9．下列說法不符合文意的一項是（）

A．突聾時時伴隨著耳悶、耳脹、耳鳴、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。B．突聾最有效的治療方案是激素治療。C．主觀性耳鳴占耳鳴的絕大多數。D．客觀性耳鳴主要是由血管病變、肌肉病變和神經病變引起的。10．讀了本文，結合你的生活經驗，你認為應該怎樣預防突聾？(★★★)閱讀下面選文，完成小題。回家路上陳濤⑴對每一個身在異鄉的人來說，沒有什么比春節回家更重要的事了。⑵十八歲后，我曾無數次往返于故鄉與異鄉之間。但即便二十多年后，我仍清晰記得第一次春節回家的情景。那是1997年的春節，由于外出求學，人生中第一次離家幾個月之久。終于放寒假了，乘很久的汽車回到家中，身挎大包，頭發長亂如雜草，口袋里是僅剩的十元生活費。那天，奶奶早早在家門口的馬路邊等我。我向她招手，快步走向她，她笑得開心。進門時，她卻在我身后默默抹起了眼淚。⑶我時常想，成年人之所以對家和故鄉有著執著的渴望，有著無論如何都要回去的念想，是因為家是人生的起航地，同時也是充電場。唯有回到那里，我們的身心才能得到最大的慰藉，從而在以后的日子里，愈發地自由舒展、蓬勃生長。⑷我的家在北方平原，工作生活的地方離家五百多公里，火車是慣常的交通工具。想起還是乘坐綠皮火車的時候，要在車上待十多個小時，由于買不到坐票，只能和許多同樣窘迫的朋友擠在車廂的角落里。有一次實在困極，心生一計，直接鉆到座椅下面迷糊睡著，后來還是被拖地的列車員叫醒。鉆進去容易，鉆出來難，實在窘極。⑸這些年火車的速度越來越快，乘車條件也日漸向好，十多個小時的車程縮短為兩三個小時，車廂內少有擁擠現象。這是科技的進步，也是社會的發展。現在的我每次乘車都偏愛靠窗的位置，泡一杯茶，長時間地望向窗外，感受著列車在平原上的飛馳。眼前是天空中懸浮不動的云，鐵道旁是一閃而過的山川河流與建筑、車輛。⑹即使在夜間乘車，我也依然喜歡坐在窗前。有同行的人問我在看什么，我難以回答。是看群山巍峨的輪廓嗎？是看遠處道路上稀疏的燈光嗎？還是看座座村莊亮起的萬家燈火？我說不上來，只覺得這一切都讓我溫暖又平靜。⑺有一次，我旁邊坐著幾位外出打工的兄弟，四五十歲模樣，每個人的行囊都不小。問其中一位，包里都裝了啥？他說都是些被褥衣服。我跟他開玩笑說，里面肯定還有什么別的好東西。他不好意思地笑了笑，說：是的，還有很多玩具，都是給孩子買的。午飯時候，兄弟幾個拿出泡面，每人還有一顆雞蛋，一看就是早有準備。他們問我有沒有吃的，我說還不餓。話音未落，其中一人拿出一桶泡面塞給我。閑談中，我也會問他們打工賺錢如何。他們開心地說：嘿嘿，有錢沒錢，回家過年嘛！⑻回家，這個美好的詞語，可并非每個人都能品嘗到其中的滋味。⑼幾年前，我從一個遙遠的地方返鄉過年。火車在高原上緩緩前行，車外是起伏連綿的群山，還有漫天的雪花。火車走走停停，停停走走，天空從亮到暗。我頭疼得厲害，坐臥不安，索性站在車廂連接處，凝望遠方。車外尚未黑透，風景影影綽綽，又好像有人影在晃動。果然，我猛地看到茫茫風雪中，有幾個人揮舞著手電。⑽我問列車員這么寒冷的天氣外面的人在做什么。列車員平靜地說，他們是電力檢修人員。這簡單的一句話，在那一刻一下子擊中了我。我心中一動，鼻子甚至有些發酸。在所有人都在奔向溫暖的家的時刻，總有一些人在默默地撐起一片片天，護衛著千萬人歸家的路。⑾這無聲的暖，在那個風雪茫茫的歸家路上，讓我真切地感受到了前行的力量。回家的腳步里有踏實的美好，而心中更有傳遞溫暖的感動。（選自2024年2月28日《人民日報》）11．概括本文所敘述的幾件事情。12．本文以“回家路上”為題，有何用意？13．第（6）段劃線句使用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？14．作者在文中刻畫了個性鮮明的人物群像：早早在家門口等“我”回家的奶奶、在拖地時將鉆在座椅下迷糊睡著的“我”叫醒的列車員、外出打工回家過年的兄弟、在茫茫風雪中揮舞手電工作的電力檢修人員……哪個人物給你留下了深刻的印象？請談談你對他（她）的理解。三、文言文閱讀(★★★★★)閱讀下面文言文，完成小題【甲】大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·禮運》）【乙】唐太宗論止盜上（唐太宗）與群臣論止盜，或請重法以禁之，上哂（shěn，譏笑）之曰:“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切（逼迫）身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平（太平），路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。（選自《資治通鑒》）15．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．女有歸歸：女子出嫁B．盜竊亂賊而不作賊：害人C．或請重法以禁之或：或者D．故不暇顧廉恥耳暇：時間16．下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（）

A．大道之行也上哂之曰B．貨惡其棄于地也乃取一葫蘆置于地C．是故謀閉而不興鳴之而不能通其意D．天下為公民之所以為盜者17．下列對選文理解有誤的一項是（）

A．【甲】文中“大同”社會的根本特征是“天下為公，選賢與能，講信修睦”。B．【甲】文和陶淵明的《桃花源記》都寫到了老人和孩子幸福美好的生活。C．【乙】文對止盜的問題。所有的大臣都認為應該使用嚴厲的刑法來制止。D．【乙】文中的“海內升平”與【甲】文中的“故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”描繪的是同樣美好的社會場景。18．翻譯下列句子。（1）故人不獨親其親，不獨子其子。（2）使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！四、詩歌鑒賞(★★★★)19.閱讀下面的古詩，完成后面的問題。【甲】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【乙】春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．【甲】詩頷聯描寫了春潮涌漲、江水浩渺、平野開闊、大江直流、風平浪靜的恢弘景象。B．【甲】詩頸聯無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。C．【乙】詩頷聯，詩人借花、鳥這些美好的景物來表達內心的傷痛，采用的是借景抒情、移情于物、以樂景寫哀情的表現手法。D．【乙】詩尾聯，詩人用手搔發，連發簪也插不住，表現自己的衰老無力和年老體弱，表現詩人貧病交加的困窘處境。(2)結合【甲】【乙】兩詩內容，簡要分析兩首詩中作者所表達的思想感情的異同。五、名句名篇默寫(★★)20.補寫下列句子中的空缺部分。（1）宮中府中，俱為一體，____________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（2）____________，思而不學則殆。（《論語》）（3）為什么我的眼里常含淚水？_________________。（艾青《我愛這土地》）（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？______________。（蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》）（5）風光民俗，觸動詩心：“____________，_____________”是王維對塞外雄渾壯麗風光的贊美；“_____________，_____________”是陸游對淳樸熱鬧的鄉土民俗的喜愛。六、名著閱讀(★★★★)21.閱讀下面材料，完成后面的問題。片段一：他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。片段二：像其他許多紅軍領袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物。他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。片段三：在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節欲者。有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂的時候他遠超過了我們一行人。三個片段描述的人物分別是誰？請你任選一個片段，分析人物的性格特征。七、綜合性學習(★★★)