2024年吉林省長春市高新技術產業開發區中考一模語文試卷

一、基礎知識綜合(★★)閱讀下面文字，完成下面小題。透過密密的花枝的縫隙漏下的點點的光斑在地面閃爍著，光影變幻，古槐與紫藤就在其中甲（A.演繹B.演義）著一場光陰與生命的盛大歡愉。落雨了。春天的雨淅淅瀝瀝，是惜春的淚伴隨著淚珠灑落的，還有紫藤花瓣。盛開是莊重的，diāo落同樣也是一件圣潔的事情。那是秋葉一樣靜美的回歸。回歸土地的懷抱，回歸根的呼喚。紛紛揚揚的花瓣在乙（A.凄風苦雨B.斜風細雨）中飄落，飄落成一場盛大的花雨，誰都說花與土地的相聚是生命的另一場盛宴。1．根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。古槐()diāo()落2．請寫出“回歸土地”“盛大的花雨”的短語類型：_________、_________。3．根據語境選詞填空，甲處應選_______（填序號）乙處應選_______（填序號）4．把文中的畫線句改為反問句：_________________二、名句名篇默寫(★★)5.古詩文默寫。（1）_____________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）_____________，小橋流水人家，_____________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3）酈道元在《三峽》中用精彩之筆描繪三峽景色，融情于景，有聲有色，險峻中不乏清朗秀麗，情趣中又含肅殺凄冷。文章最后引用的漁歌給讀者以凄冷的感覺，所引的兩句漁歌是：_____________，_____________。（4）童年時光固然可貴，但亦無可挽回。面對這似水年華的悄然流逝，或有無奈的嘆息，或有無限的懷念。當我們想用文字來記錄這份懷舊之情時，可以選用晏殊《浣溪沙》中的詩句來表達：_____________，_____________。三、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家，拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。6．本文作者是______（時期）的孟子，字_____。7．下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）。

A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。8．孟子說理散文的善用排比、句式長短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文第①段為例加以具體分析。(★★★)閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。臥薪嘗膽勾踐之困會稽①也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種②曰：“湯系③夏臺，文主囚羑里，晉重耳奔翟，齊小白奔莒，其卒④王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思；置膽于坐位⑤，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥耶？”身自耕作夫人自織食不加肉衣不重采，折節⑥下賢人，厚遇賓客，振⑦貧吊⑧死，與百姓同其勞。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。其后四年，越復伐吳。吳士民罷弊⑨，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。【注釋】①會稽：古地名，今浙江紹興。②種：即文種，春秋末期著名的謀略家。③系：拘囚。④卒：最終。⑤坐：同“座”。⑥折節：放下尊嚴。⑦振：救濟。⑧吊：安慰。⑨弊：同“?！薄?．解釋下列加點的詞。（1）厚遇賓客________________（2）越王勾踐反國____________10．用“/”線給文中畫線的句子斷句，限三處。身自耕作夫人自織食不加肉衣不重采11．《生于憂患，死于安樂》列舉六位圣君賢相舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔數、百里奚和上文《臥薪嘗膽》中引用曾經落難的商湯、周文王、董耳、小白的作用分別是什么？四、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。飲食對大腦構建過程和功能的影響①“來吧孩子，吃點蔬菜和魚！”類似的話我們不知道聽過、說過多少遍。第1章“過去的故事”的背景是人類起源，不知道那時候，父母有沒有對他們的孩子說過類似的話，但是毫無疑問，飲食對保持良好的健康狀態具有關健作用。而最近一系列有趣的研究也表明，飲食不僅能夠影響生理健康，對大腦和心理健康也有重要作用。②魚類含有一種其他食物沒有，人體也無法自己產生的成分。這種成分叫作“多不飽和脂肪酸”，例如Omega-3脂肪酸和Omega-6脂肪酸。這些脂肪酸是身體的基礎物質，我們得從食物中攝取這些物質，它們對大腦構建和活躍狀態的保持也必不可少。因為直立人的大腦跟黑猩猩的大腦差不多大，他們就不需要太多這種脂肪酸。另外，從直立人的化石能看出來，他們大腦的可塑性只出現在童年階段，一旦進入青春期，這種可塑性就會消失，像黑猩猩等其他靈長類動物也是如此。而智人的大腦占身體比例較大，大腦終生都具有極強的可塑性，因此我們依賴于這種物質，需要持續攝入大量多不飽和脂肪酸，而我們通過食物攝入的大部分脂肪酸來自魚類和蔬菜。③我們可以直接利用來自魚肉的多不飽和脂肪酸來構建和重建我們的大腦。但是，來自蔬菜的多不飽和脂肪酸就不同了，必須要經過我們的代謝系統處理才能為我們所用。事實上，魚類也不能自主產生這種物質，它們也是從食物中，確切來說是從藻類植物中獲取這種脂肪酸的，但是魚類不會消化這種脂肪酸，而是將這種脂肪酸存儲在肌肉中。18萬年前，我們的祖先不能吸收來自植物的多不飽和脂肪酸，因此用來形成和支持其大腦活動的Omega-3脂肪酸和Omega-6脂肪酸的唯一來源就是魚類。簡言之，我們的祖先缺少一種正好可以用來分解多不飽和脂肪酸的酶。如果他們離開非洲，需要穿越沒有湖泊和河流的大片土地，也就意味著遷移期間沒有魚可以食用。一旦開始，這場遷移會進展很慢，要持續好幾代。沒有多不飽和脂肪酸，他們如何存活？后代的大腦如何形成？大腦所需的物質限制了智人的活動，他們無法跨越這種切實存在的生理阻礙。如果有人企圖進行這樣的長途旅行，他必然無法生存。④之后又發生了什么呢？2012年，人們發現脂肪酸代謝發生了一種基因突變，即脂肪酸去飽和酶1抗體（FADS1）基因，FADS1恰恰可以處理來自植物的多不飽和脂肪酸，并將植物的多不飽和脂肪酸轉變為對大腦有用的物質，這種物質和來自魚類的多不飽和脂肪酸具有相同的功效。一些遺傳學研究指出該基因突變發生在約85000年之前，恰好是我們的直系祖先離開非洲的時間。這個進化過程中的偶然事件很簡單地就解決了大腦如何形成和終生保持其可塑性的問題，人們不僅可以通過吃魚，也可以通過吃蔬菜來獲得多不飽和脂肪酸。⑤總之，飲食直接影響著大腦的構建和重建過程。飲食對保持良好的神經可塑性有重要作用，使大腦可以被塑造，從而保持大腦健康。懷孕時期的飲食（產婦攝入的營養物質影響胎兒的發育），童年和青少年時期的飲食，甚至是成年之后的飲食都很重要。2015年的一項研究收集并總結了之前的30多項研究結果，這種研究方法在科學術語中被稱為“元分析”統計方法。這項研究指出，為了使大腦高效運轉，人們需要攝取一些關鍵的營養物質。例如Omega-3多不飽和脂肪酸、維生素B、維生素D以及鋅、鎂和鐵等礦物質。當然，還有蛋白質和糖。但是需要強調的是，我們也不必過分沉迷于研究飲食，均衡的飲食不僅僅包括本章第一句提到的蔬菜和魚，還包括谷物、適量的肉類、新鮮水果、干果、奶制品、豆類、少量的糖等，比如地中海式飲食就已經包含了所有必需的營養物質。不要過多或過少攝入某種營養物質才是最重要的。（選自《全國新書目》有刪減）12．下列說法中有誤的一項是（）。

A．我們的大腦終生都具有極強的可塑性，因此我們需要持續攝入魚類和蔬菜。B．分解多不飽和脂肪酸的酶可以幫助我們吸收來自植物的多不飽和脂肪酸。C．2012年，人們發現脂肪酸代謝發生了一種基因突變。我們可以將植物的多不飽和脂肪酸轉變為對大腦有用的物質。D．為了使大腦高效運轉，人們需要過多攝取一些關鍵的營養物質。13．文中畫線句子的“約”字能否刪掉，請談談你的理由。14．“來吧孩子，吃點蔬菜和魚！”一位母親對她的孩子說。讀完此文，你會怎樣幫助這位母親勸說？(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。補丁梁衡①“補丁”這個詞恐怕要退出詞典了。它本是指衣服破了，用一塊碎布頭補上。但是，現在30歲以下的人有誰見過補??？又有誰還穿帶補丁的衣服？②20世紀60年代末有一個政策，凡大學畢業生都得先到農村去勞動一年。1968年年底，我們幾個從北京、上海來的大學生到內蒙古巴彥淖爾盟臨河縣報到，被安置在一個生產隊勞動。吃住、干活一如知青，只是有國家發的工資，不拿隊里的工分，農民樂得接受。第二年春天，我們在門前搭了一間草棚，壘了一個灶臺，挑水、拾柴、做飯，過起了農家煙火的日子，還不忘在土墻上刷了一條“放眼世界”的時髦語錄。那天，當地報社的一個攝影記者路過村子，意外地發現這里有幾個種地的大學生，就為我們拍了幾張照片。曠野衰草風沙，土房柴草泥巴，書報鋤頭鑲把，斷腸人在天涯。我們哪里是什么“知青”，是“困青”。五年寒窗各有所學，上知天文下知地理，現在卻被困在塞外的一個沙窩子里。理想雖還未破滅，卻不知將落何處，一臉天真，書生天涯。照片上最顯眼的是我坐在一個小柴凳上伸出的一雙腳，腳上是從北京穿來的那雙帆布解放鞋，上面摞著13個補丁。這個數字我一輩子也忘不掉。③那個年代是短缺經濟，吃飯要糧票，穿衣要布票，全民勒緊腰帶過日子，穿帶補丁的衣服很平常。周恩來為防兩袖磨破，辦公時戴上一雙袖套，就像在包裝臺上干活的女工一樣。毛澤東接見外賓時屁股后面有兩個補丁，工作人員說換條褲子。毛說不用，外賓又不看后面。這都是20世紀60年代的事。這種困境一直持續到80年代初。明星達式常（人名）拍《人到中年》，背心后面有幾個破洞，那不是道具設計，是他自己平時穿的衣服。這就是那個年代的正常生活。我們這些鄉下學生鞋上有幾個補丁算什么。隨著時代的變遷、經濟的發展，不管是領袖、明星，還是平民，他們的補丁都沒入了歷史的煙塵。衣不為暖而為美，走馬燈似的換著花樣穿，不再因破而補，而是因時而棄，許多完好的衣鞋都成了垃圾。④衣可棄，習難改。我常碰到的一個難題是，一雙襪子，別的地方還好好的，只是腳后跟上張開一個大洞。用之不能，棄之可惜。早幾年的尼龍襪時代，有一種補襪的膠水，可解此難題，這幾年也不見了。一天在購物網站上忽發現“補丁”二字，如他鄉遇故知，樂從心底生。網上有各種補丁，顏色、布料、款式任選，還自帶膠水，一貼即可。我大喜，即下單購得幾款。幾日后到貨，才知道此補丁不是彼補丁，而是專往新牛仔衣褲上貼的小裝飾。我這個“祥林嫂”，只知道補丁是補衣服的，不知道補丁還會耀武揚威地騎在衣服上，而且能變臉。就如過去戴口罩是一色的白，現在有紅，有黑，還有卡通，甚至國旗都印了上去。我收到的變臉補丁自然不能解我的補襪難題。⑤襪子沒有補成，“補丁”二字倒由實際問題升華成一個哲學問題，終日縈繞在我的腦子里，抹之不去。這世上的事是缺而后補，還是不缺也補？補是為了填洞找平，還是為平地上起樓？本來，“補”者，補缺、補漏之謂也，有彌補、挽救之意。物因殘而補，衣因洞而補，牙因缺而補，實在萬不得已才去補。凡補過的東西總歸不如原裝原配的好。但再一想，也不一定，“補”者，又有補給、補充、添加、增強之意。補過的東西其強度和外觀也有反超原物的，如膠粘的木板、焊接的金屬，若去做破壞實驗，先斷裂的并不是補焊之處。摻了新元素的合金，也強過原來的單一金屬。現在連人的臉也可以修補了，補后的面容更漂亮，以至于整形美容成了一種風尚、一門產業。莎士比亞說，生還是死，這是一個問題；補還是不補，也成了一個我想不透的新課題。⑥再說我們這一批大學生，后來自然都離開了農村，但那是每人都打過補丁之后的事了?；蛘呖佳?，或者入鄉隨俗，重學一門本事，反正必須重打補丁。別的不說，只外語這個補丁就有天來大，補得你喘不過氣。那個時代，我們從中學到大學學的都是俄語，而要考研就得從頭學英語。人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是補一雙鞋、一件衣，人打補丁是很痛苦的。我沒有做過整容，想來一定很痛。但我見過釘馬掌，要用釘子生生地在馬蹄上釘一塊生鐵，那馬也得忍著。不要小看這塊鐵補丁，肉蹄變鐵蹄，踏遍千里煙塵絕，大大地提高了軍力（當然還有生產力），歷史學家說蒙古人就是靠此橫掃歐亞而造就了一個超大帝國。⑦再回看那張照片，如煙如塵，恍如隔世。那位給我們照相的記者名叫李青文，想來也已80多歲了，不知天涯何處。感謝他為我們留下了難忘歲月的印痕，也愿他能看到這篇短文。⑧看來，生活乃至生命總是在不停地打著補丁。當然，最好一開始就能有一種正常的狀態，盡量不要人為地破壞而后再去打補丁，但是，又有幾人能一生順遂呢？歲月蹉跎命多舛，人生誰能無補丁。（選自梁衡《人生誰能無補丁》）15．選文圍繞“補丁”講了哪幾件事情？16．請從下面的語句中任選其一，從修辭的角度品析表達效果。（1）我這個“祥林嫂”，只知道補丁是補衣服的，不知道補丁還會耀武揚威地騎在衣服上，而且能變臉。（2）人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是補一雙鞋、一件衣，人打補丁是很痛苦的。17．有同學認為，在朗讀時間受限時，可以刪掉第⑦自然段，你認同這一觀點嗎？請從內容或結構方面簡要說明理由。18．聯系全文，談談第⑧段中作者表達了怎樣的思想情感。請答出兩點。19．作者說“人生誰能無補丁?！苯Y合自身經歷，談談對這句話的理解。五、選擇題(★★★★)20.下列對名著《艾青詩選》有關內容的表述，不正確的一項是（）

A．艾青第一次使用“艾青”這一筆名創作的長詩《大堰河——我的保姆》，抒發了對撫養他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。這首詩是他的成名作。B．《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。C．《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅，光明的使者”的到來。D．艾青的長詩《光的贊歌》借贊頌太陽、索求光明，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。六、名著閱讀(★★★)21.閱讀選文，回答問題。選段（一）A道：“你一個梨園中的人，卻有思念父親孝敬母親的念，這就可敬的狠了。我怎么不幫你！”鮑廷璽站起來道：“難得少爺的恩典?！盇道：“坐著，你要多少銀子？”鮑廷璽看見王胡子站在底下，把眼望著王胡子。王胡子走上來道：“鮑師父，你這銀子要用的多哩，連叫班子，買行頭，怕不要五六百兩。少爺這里沒有，只好將就弄幾十兩銀子，給你過江舞起幾個猴子來，你再跳?！盇道：“幾十兩銀子不濟事。我竟給你一百兩銀子，你拿過去教班子。用完了，你再來和我說話?！边x段（二）蔣刑房等他說完了，慢慢提起來，說：“潘三哥在監里，前日再三和我說，聽見尊駕回來了，意思要會一會，敘敘苦情。不知先生你意下何如？”B道：“潘三哥是個豪杰，他不曾遇事時，會著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數一賣的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本該竟到監里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了”(1)選段中A和B分別指__________（填人名）和__________（填人名）。兩個選段都運用了________描寫來刻畫人物。(2)結合選文內容說說A和B在對待朋友的態度上有何不同？分別表現了他們什么樣的性格特點？七、綜合性學習(★★★)22.班級開展了“以和為貴”的語文綜合性學習活動，邀請你來參加。(1)【探“和”之源】材料一：和，相應也。從口，禾聲?！墩f文解字》和，諧也。——《廣雅》材料二：喜、怒、哀、樂之未發，謂之中。發而皆中節，謂之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！抖Y記·中庸》音聲相和，前后相隨。——《老子》①從造字法來看，“和”是________字。②根據以上材料試推測“和”字的本義是_________。(2)【尋“和”之用】“禮之用，和為貴”“和”文