2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)全真模擬卷：文學(xué)名著閱讀題型精講與理解考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面的小題。《小石頭》小石頭是小鎮(zhèn)上最頑皮的孩子，他總是跑到河邊玩耍，然后跳進(jìn)河里游泳。他的爸爸是一位老漁民，每天都要出海捕魚，媽媽則在鎮(zhèn)上的商店幫忙。小石頭很頑皮，他總是跟在爸爸后面，學(xué)他捕魚。有一天，小石頭問爸爸：“爸爸，為什么你每天都要出海捕魚呢？”爸爸微笑著說(shuō)：“小石頭，捕魚是為了讓我們一家人過(guò)上好日子。你知道嗎，大海是生命的源泉，里面的魚兒是我們的生活來(lái)源。”小石頭聽了，心里想：“原來(lái)捕魚這么重要，我要好好跟爸爸學(xué)習(xí)。”從那天起，小石頭每天跟著爸爸出海捕魚。他認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就掌握了捕魚的技巧。但是，他發(fā)現(xiàn)河里的魚兒越來(lái)越少，這讓他的心情變得沉重。一天，小石頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，河里的魚兒越來(lái)越少了，我們?cè)撛趺崔k呢？”爸爸沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“小石頭，我們要保護(hù)環(huán)境，讓魚兒有足夠的生存空間。這樣，我們才能有魚捕。”小石頭聽后，決定行動(dòng)起來(lái)。他和小伙伴們一起到河邊撿垃圾，清理河道。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，河里的魚兒又多了起來(lái)。小石頭高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你看，我們保護(hù)環(huán)境，魚兒又多了。”爸爸微笑著說(shuō)：“小石頭，你真是個(gè)懂事的孩子。記住，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。2.文章中，小石頭的爸爸對(duì)小石頭說(shuō)了什么話，這句話對(duì)小石頭有什么影響？3.文章中，小石頭為了保護(hù)環(huán)境，做了哪些事情？4.文章的結(jié)尾，小石頭的爸爸對(duì)小石頭說(shuō)了什么話，這句話有什么意義？5.請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)保護(hù)環(huán)境的看法。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇文章的主題。二、古詩(shī)文閱讀閱讀下面的古詩(shī)，完成下面的小題。《江畔獨(dú)步尋花》杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。（1）春光（2）桃花2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的寫作手法。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的感受。5.請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)春天的看法。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。四、課外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面的小題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。”“點(diǎn)，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？求，爾與之？異乎三子者之撰。”——選自《論語(yǔ)·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》1.請(qǐng)翻譯下列句子。（1）子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”（2）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中四人的不同志向。3.請(qǐng)分析文中孔子的教育方法。4.請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“君子”這一概念的理解。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)文中子路、曾皙、冉有、公西華四人的人物形象。五、閱讀下面的文章，完成下面的小題。《小石潭記》柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居也。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）全石以為底（2）俶爾遠(yuǎn)逝2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中描寫的自然環(huán)境特點(diǎn)。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中“凄神寒骨，悄愴幽邃”這句話的理解。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中的寫作手法。5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這篇文章的主題的理解。六、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面的小題。《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。（1）疑是地上霜（2）低頭思故鄉(xiāng)2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的感受。4.請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)月亮在文學(xué)作品中的象征意義的理解。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這首詩(shī)的藝術(shù)特色。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.答案：文章主要講述了小石頭在爸爸的影響下，從頑皮的孩子成長(zhǎng)為懂得保護(hù)環(huán)境、有責(zé)任心的孩子。解析思路：通過(guò)閱讀全文，抓住文章的中心思想，即小石頭的成長(zhǎng)變化。2.答案：爸爸對(duì)小石頭說(shuō)：“小石頭，捕魚是為了讓我們一家人過(guò)上好日子。你知道嗎，大海是生命的源泉，里面的魚兒是我們的生活來(lái)源。”這句話讓小石頭明白了捕魚的重要性，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。解析思路：通過(guò)閱讀原文，找到爸爸對(duì)小石頭說(shuō)的話，分析這句話對(duì)小石頭的影響。3.答案：小石頭為了保護(hù)環(huán)境，撿垃圾、清理河道。解析思路：通過(guò)閱讀原文，找到小石頭為保護(hù)環(huán)境所做的一系列行動(dòng)。4.答案：爸爸對(duì)小石頭說(shuō)：“小石頭，你真是個(gè)懂事的孩子。記住，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”這句話表達(dá)了爸爸對(duì)小石頭的認(rèn)可和鼓勵(lì)，也傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境的重要性。解析思路：通過(guò)閱讀原文，找到爸爸對(duì)小石頭說(shuō)的話，分析這句話的意義。5.答案：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從小事做起，關(guān)愛大自然，讓我們的家園更加美好。解析思路：結(jié)合文章內(nèi)容，從保護(hù)環(huán)境的角度談?wù)勛约旱目捶ā?.答案：文章的主題是關(guān)愛大自然，保護(hù)環(huán)境。解析思路：通過(guò)閱讀全文，總結(jié)文章的中心思想。二、古詩(shī)文閱讀1.答案：（1）春光：春天的陽(yáng)光。（2）桃花：盛開的花朵。解析思路：結(jié)合詞語(yǔ)在詩(shī)中的語(yǔ)境，理解其意思。2.答案：這首詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、比喻等寫作手法。解析思路：通過(guò)閱讀原文，分析詩(shī)中的寫作手法。3.答案：這首詩(shī)主要描寫了詩(shī)人江畔賞花的情景。解析思路：通過(guò)閱讀原文，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。4.答案：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。解析思路：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?.答案：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，給人以希望和喜悅。解析思路：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)春天的看法。6.答案：這首詩(shī)的藝術(shù)特色在于動(dòng)靜結(jié)合、比喻等手法的運(yùn)用，以及詩(shī)人對(duì)春天美景的描繪。解析思路：通過(guò)閱讀原文，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。三、課外文言文閱讀1.答案：（1）子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”翻譯為：子路不假思索地回答說(shuō)：“一個(gè)擁有一千輛兵車的國(guó)家，夾在大國(guó)之間，加上外國(guó)軍隊(duì)的侵犯，接著又遇上饑荒；我治理這個(gè)國(guó)家，等到三年，就可以使人有勇氣，并且懂得做人的道理。”（2）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”翻譯為：鼓瑟的聲音逐漸稀疏了，鏗的一聲，放下瑟站起來(lái)，回答說(shuō)：“我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯印！苯馕鏊悸罚航Y(jié)合文言文的特點(diǎn)，運(yùn)用直譯法進(jìn)行翻譯。2.答案：文中四人的不同志向分別是：子路想治理國(guó)家，使人民有勇氣；冉有想治理小國(guó)，使人民富足；公西華想學(xué)習(xí)禮儀；曾皙想學(xué)習(xí)音樂。解析思路：通過(guò)閱讀原文，找到四人的志向，進(jìn)行概括。3.答案：孔子的教育方法是通過(guò)提問、引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。解析思路：通過(guò)閱讀原文，分析孔子的教育方法。4.答案：君子是指品德高尚、有道德修養(yǎng)的人。解析思路：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“君子”這一概念的理解。5.答案：子路、曾皙、冉有、公西華四人的人物形象分別是：子路勇敢、有抱負(fù)；冉有謙遜、有責(zé)任感；公西華勤奮、好學(xué)；曾皙文雅、有修養(yǎng)。解析思路：通過(guò)閱讀原文，分析四個(gè)人物的形象特點(diǎn)。四、課外文言文閱讀1.答案：（1）全石以為底：潭底由整塊石頭構(gòu)成。（2）俶爾遠(yuǎn)逝：突然向遠(yuǎn)處游去。解析思路：結(jié)合詞語(yǔ)在文中的語(yǔ)境，理解其意思。2.答案：文中描寫的自然環(huán)境特點(diǎn)是清澈、幽靜。解析思路：通過(guò)閱讀原文，分析文中描寫的自然環(huán)境特點(diǎn)。3.答案：“凄神寒骨，悄愴幽邃”這句話表達(dá)了作者在潭上所感受到的孤寂、凄涼之情。解析思路：結(jié)合文章內(nèi)容，理解這句話的含義。4.答案：文中的寫作手法有動(dòng)靜結(jié)合、襯托等。解析思路：通過(guò)閱讀原文，分析文中的寫作手法。5.答案：文章的主題是表達(dá)作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛和對(duì)人生的感慨。解析思路：通過(guò)閱讀全文，總結(jié)文章的中心思想。五、閱讀下面的文章，完成下面的小題。1.答案：（1）疑是地上霜：誤以為是地上的霜。（2）低頭思故鄉(xiāng)：低下頭思念故鄉(xiāng)。解析思路：結(jié)合詞語(yǔ)在詩(shī)中的語(yǔ)境，理