23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)如今，越來越多的年輕人在旅行、研學、志愿服務等活動中的需求不再僅僅是簡單的“去過”，而是渴望“感動過”。這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個人信息；不少于800字。[官方指導]本題是一道材料型作文題，材料陳述了當代青年對旅行、研學、志愿服務等活動需求的變化。其中“去過”代表表面、淺層次參與，“感動過”則指向沉浸式體驗、深層次的情感觸動與精神收獲。這一變化反映出當代青年從“身體在場”到“心靈在場”的升華，體現他們在新時代背景下對生活品質和精神世界的更高追求。從二者關系來看，“去過”是基礎，“感動過”是升華。當代青年追求有溫度、有深度的體驗、共鳴，注重在經歷中獲得情感共鳴、價值塑造與自我成長，體現了從地理坐標的累積轉向精神坐標的建構的轉變。結合具體情境分析：“去過”意味著在旅行中，只是參觀景點、拍攝照片，沒有深入感受文化歷史和人文風情；在研學活動中，只是走馬觀花，缺少深度思考感悟；在志愿服務中，只是完成任務，沒有體會到助人的幸福與價值。“感動過”則是在旅行中，被獨特的文化震撼，被溫暖的人情打動；在研學中，產生了強烈的求知欲和探索熱情；在志愿服務中，獲得內心的滿足和社會的認同。寫作中還可以探究產生需求變化的原因。當代青年之所以更渴望“感動”，與當下物質的豐裕有關，正如馬斯洛需求理論所言，人在滿足基本需求后，會追求自我實現；也與快餐式碎片化信息盛行的時代背景有關，人們被海量浮于表面的信息包圍難免浮躁，而追求深度“感動”則是找到內心平靜的有效途徑。寫作中還可以思考如何從“去過”走向“感動過”，提倡用心體驗、感悟、反思，從“參觀”到“參與”，從“經歷”到“內化”，從“體驗”到“共情”，以此獲得成長，豐盈生命。如寫議論文，應從概念入手，結合“旅游、研學、志愿服務”等具體活動詮釋“去過”“感動過”的內涵，并探究這兩種需求的關系和變化的實質，符合題意。如寫記敘文，可結合自身經歷，講述從“去過”到“感動過”的故事，符合題意。審題立意1.

關鍵詞理解“去過”：代表一種淺層次的體驗，僅僅是對地點的到達，是一種外在的、形式上的參與。比如打卡式的旅行，只關注是否到達了某個景點，拍了照片，而沒有深入感受當地的文化、情感等。“感動過”：強調的是一種內心的情感觸動，是一種深度的體驗。它要求參與者在活動中不僅僅是身體上的參與，更是心靈上的共鳴。這種感動可以來自自然景觀的震撼、人文歷史的厚重、當地人的熱情好客、志愿服務中他人的真誠反饋等。“年輕人”：這個群體具有較強的探索精神和對新鮮事物的追求欲望，他們對旅行等活動的體驗需求變化反映了當代社會價值觀和生活方式的轉變。2.

核心立意從“去過”到“感動過”是體驗的升華：年輕人不再滿足于表面的“去過”，而是追求更深層次的“感動過”，這種轉變體現了他們對生活品質的追求，對內心情感的重視，以及對旅行等活動意義的重新定義。“感動過”是成長的催化劑：“感動過”能夠觸動年輕人的內心，讓他們在活動中收獲情感上的共鳴、價值觀的思考和人生觀的啟迪，從而促進個人的成長和進步。“感動過”是旅行的真正價值所在：旅行的意義不僅僅在于到達某個地方，更在于通過與不同的人、事、物的接觸，獲得情感上的觸動和精神上的滿足。這種“感動過”的體驗能夠讓旅行變得更加有意義，成為人們生活中難忘的一部分。3.

拓展立意“感動過”是生活態度的轉變：年輕人渴望“感動過”，反映了他們對生活不再滿足于表面的、功利的追求，而是更加注重內心的感受和情感的體驗。這種態度的轉變也啟示我們在生活中要關注內心的聲音，追求更有意義的生活。“感動過”是社會文化的體現：年輕人在旅行等活動中的這種需求變化，也反映了當代社會文化的發展和價值觀的多元化。社會越來越注重個體的情感體驗和精神追求，為年輕人追求“感動過”提供了良好的環境和條件。“感動過”是文化傳承的橋梁：在旅行和研學等活動中，年輕人通過與不同文化的接觸和交流，被當地的文化所感動，從而促進了文化的傳承和交流。這種“感動過”的體驗能夠激發年輕人對傳統文化的興趣和熱愛，推動文化的創新發展。二、寫作思路1.

開頭：可以引用一些年輕人在旅行、研學、志愿服務等活動中追求“感動過”的現象或事例，引出話題，提出中心論點，如“年輕人渴望‘感動過’，是對生活意義的深刻追求”。2.

主體：*第一段：闡述“去過”和“感動過”的區別，分析年輕人從“去過”到“感動過”的轉變背后的原因，如對生活品質的追求、對內心情感的重視等。第二段：論述“感動過”的意義和價值，可以從個人成長、生活態度、文化傳承等角度進行分析，如“感動過”能夠促進個人的成長和進步，“感動過”是追求更有意義的生活的體現，“感動過”是文化傳承的橋梁等。第三段：提出如何實現“感動過”，可以從用心感受、深入體驗、保持開放心態等方面進行闡述，如在旅行中深入當地生活，與當地人交流，了解當地的文化和故事；在研學中主動探索，積極思考，提出自己的見解和觀點；在志愿服務中真誠付出，用心幫助他人，感受他人的感激和回饋等。3.

結尾：總結全文，再次強調“感動過”的重要性，呼吁年輕人在未來的旅行、研學、志愿服務等活動中，不僅僅追求“去過”，更要追求“感動過”，讓每一次活動都成為一次心靈的洗禮和成長的契機。同時，也可以展望未來，表達對年輕人在“感動過”的體驗中不斷成長和進步的美好期待。三、注意事項1.

避免片面理解：不能僅僅把“感動過”理解為一種情感上的沖動，而要深入挖掘其背后的內涵和意義，如對價值觀的思考、對人生觀的啟迪等。2.

結合實際事例：在論述過程中，要結合一些具體的事例來支撐觀點，如年輕人在旅行中被某個地方的美景所震撼，從而更加熱愛自然；在研學中被一段歷史故事所打動，從而更加珍惜和平等。這些事例能夠讓文章更加生動、具體，增強說服力。3.

注意邏輯結構：文章的結構要清晰、有條理，各段落之間要緊密聯系，邏輯關系要明確。可以采用總分總、并列式、遞進式等結構，使文章層次分明，條理清晰。參考立意

摒棄浮光掠影，追尋感動留痕

在活動中邂逅感動，于青春里鐫刻成長莫讓“去過”成虛行，且向“感動”覓真章告別淺嘗輒止，擁抱深度感動[優秀范文]在“感動”中綻放青春之花在快節奏的現代社會，旅行、研學、志愿服務等活動如繁星點綴著年輕人的生活。曾經，“到此一游”式的打卡似乎就能滿足年輕人對這些活動的期待，而如今，越來越多的年輕人不再滿足于簡單的“去過”，而是渴望在其中收獲“感動”。這一轉變，是青春在尋找更璀璨的綻放方式。年輕人渴望在活動中收獲“感動”，源于對精神富足的深切追求。在物質日益豐裕的今天，人們不再僅僅滿足于物質的堆砌，精神世界的充實成為新的追求目標。旅行不再是走馬觀花地瀏覽景點，而是深入體驗當地文化，感受風土人情背后的溫度；研學不再是機械地記錄知識，而是在探索求知中碰撞思想火花，領悟真理的魅力；志愿服務不再是形式上的參與，而是在幫助他人的過程中，收獲心靈的觸動與滿足。就像許多年輕人在參與山區支教志愿服務時，看到孩子們渴望知識的眼神，聽到他們質樸的笑聲，那一刻內心被深深觸動，這種感動帶來的精神富足，遠非物質所能比擬。它讓年輕人在喧囂的世界中尋得一方寧靜的精神棲息地，讓靈魂得以滋養，讓青春的底色更加明亮。這種對“感動”的渴望，也是年輕人自我成長與價值實現的內在需求。青春是一段探索自我、塑造自我的旅程，而旅行、研學、志愿服務等活動則是這段旅程中的重要站點。在這些活動中收獲的“感動”，往往能成為成長的催化劑。一次震撼心靈的旅行，或許能讓年輕人重新審視自己與世界的關系，拓寬視野與格局；一場富有啟發性的研學，可能激發他們對知識的熱愛與追求，明確未來的方向；一段充滿溫情的志愿服務經歷，能夠培養他們的社會責任感與同理心，讓他們懂得奉獻的價值。有的年輕人在參加環保研學活動后，被大自然的美麗與脆弱所觸動，從此投身環保事業，將個人價值與社會福祉緊密相連。“感動”如同一束光，照亮了年輕人成長的道路，讓他們在實現自我價值的征程中穩步前行。然而，要真正在這些活動中收獲“感動”，并非易事。它需要年輕人以更加積極、主動、真誠的態度去參與。在旅行中，放下浮躁，用心去聆聽每一處風景背后的故事；在研學里，保持好奇心與求知欲，全身心投入知識的海洋；在志愿服務時，秉持一顆熱忱之心，真正走進服務對象的生活與內心。同時，社會也應營造更有利的環境，讓這些活動回歸本質，摒棄形式主義，挖掘其深層次的價值內涵，為年輕人創造更多收獲感動的契機。青春如詩，不應只有淺吟低唱，更應有激昂的旋律；青春如畫，不應只有平淡的勾勒，更應有絢爛的色彩。年輕人對“感動”的渴望，是青春的覺醒，是對美好與成長的向往。讓我們在旅行、研學、志愿服務等活動中，用心去追尋、去感受那一份份“感動”，讓青春在“感動”的滋養下，綻放出最絢麗的花朵。尋一抹感動，繪青春亮色

在時代的浪潮奔涌之下，年輕的心跳動著別樣的渴望。當下，越來越多的年輕人于旅行、研學、志愿服務等活動中，不再滿足于淺嘗輒止的“去過”，而是執著追尋那直擊心靈的“感動過”。這一細微卻深刻的轉變，宛如一顆石子投入青春的湖面，激起層層漣漪，引人深思。曾幾何時，“打卡式”旅行風靡一時，人們匆匆奔赴熱門景點，只為在社交媒體留下“到此一游”的證明，卻無暇顧及景點背后的歷史底蘊與人文風情；研學活動也淪為形式，學生們按部就班地參觀學習，機械記憶知識，未真正沉浸其中感受探索的樂趣；志愿服務更是浮于表面，參與者為完成任務而做，并未深入體會助人的真諦。彼時，年輕人被潮流裹挾，在這些活動中走過場，遺失了對深度體驗的熱忱。然而，如今風向已變。年輕人渴望在旅途中邂逅古老城墻背后堅守百年的精神，觸摸異域文化碰撞出的火花，讓壯美山河與厚重歷史在心底刻下印記，收獲感動。他們期望于研學里，親身體驗科研難題被攻克時的欣喜若狂，與志同道合者探討交流碰撞出思維火花，在求知路上被知識的力量與前輩的智慧打動。而在志愿服務中，他們盼望著目睹受助者眼中重燃的希望之光，用雙手傳遞溫暖，讓付出的愛心得到真誠回應，為人間真情落淚。這種對“感動過”的追求，實則是對生命質感的探尋，是在快節奏現代生活中為青春尋一抹亮色。為何會出現這般轉變？一方面，物質生活的日益豐富使年輕人無需再為溫飽奔波，他們擁有更多精力與資源投入到精神追求中。另一方面，信息爆炸讓知識獲取易如反掌，單純的見聞擴充已難滿足好奇心，唯有觸動心靈的感動才能填補精神的空虛。再者，這也是年輕人對自我成長的主動要求，他們深知，感動帶來的反思與震撼，能