八年級下科學教學計劃（精選5篇）八年級下科學教學計劃篇1一、教學目標知識與理解：使學生掌握物質的性質與變化、能量轉換與守恒、生態系統的基本規律、遺傳與進化等核心科學概念。技能培養：培養學生的觀察、實驗設計、數據分析、科學推理及問題解決能力。情感態度：激發學生對自然科學的好奇心和探索欲，培養尊重事實、嚴謹求實的科學態度，增強環境保護意識。二、課程內容概覽物理部分：力學（力與運動、簡單機械）、能量（功、能的轉化）、聲與光（聲音的.產生與傳播、光的反射與折射）。化學部分：物質的構成（原子結構、元素周期表）、物質的變化（化學反應、酸堿鹽）、溶液與溶解度。生物學部分：生物的多樣性與分類、生態系統的結構與功能、遺傳與變異、生物進化。地球與空間科學：地球內部結構、板塊構造理論、天氣與氣候。三、教學方法與策略探究式學習：設計實驗活動，讓學生通過動手操作發現科學原理。合作學習：小組討論、項目合作，促進學生之間的交流與合作。情境教學：利用生活實例引入科學概念，提高學習的實用性和趣味性。多媒體輔助教學：運用視頻、動畫等多媒體資源，幫助學生直觀理解抽象概念。反思日記：鼓勵學生記錄學習過程中的思考和疑問，促進深度學習。四、評估方式形成性評價：日常作業、課堂參與、小組討論表現等，及時反饋學習情況。總結性評價：期中、期末考試，側重于綜合應用能力和概念理解。實踐能力評估：實驗報告、科學項目展示，評估學生的實驗操作和問題解決能力。自我評價與同伴評價：促進自我反思和相互學習。五、教學進度安排第1-2周：復習上學期內容，引入新學期主題第3-4周：物理部分——力學基礎第5-6周：化學部分——物質的構成第7-8周：生物學部分——生物多樣性第9-10周：地球與空間科學——地球內部結構第11-12周：物理部分——能量轉換第13-14周：化學部分——化學反應第15-16周：生物學部分——遺傳與變異第17-18周：復習準備期中考試第19-20周：物理部分——聲與光第21-22周：化學部分——溶液與溶解度第23-24周：生物學部分——生態系統第25-26周：地球與空間科學——天氣與氣候第27-28周：總復習，準備期末考試八年級下科學教學計劃篇2一、教學目標知識與技能：鞏固并學生在八年級上學期的科學知識基礎。掌握八年級下冊科學課程中的核心概念、原理和實驗技能。培養學生的科學思維能力和解決問題的能力。過程與方法：引導學生通過觀察、實驗、探究等活動，自主構建知識體系。培養學生合作學習和獨立思考的能力。鼓勵學生提出假設、設計實驗、收集和分析數據、得出結論的科學研究方法。情感、態度與價值觀：激發學生對科學學習的興趣和熱情。培養學生的科學探索精神和創新精神。引導學生樹立正確的科學態度和科學價值觀。二、教學內容根據八年級下冊科學教材的安排，教學內容主要包括以下幾個方面：生命科學：生物體的結構與功能。生物的.遺傳與變異。生物的進化與生態。物理學：力與運動。簡單機械與能量轉換。聲和光的現象。化學：物質的組成與性質。化學反應與能量變化。溶液與酸堿鹽。地球與宇宙科學：地球的結構與運動。地球上的資源與環境。宇宙與星系的探索。三、教學方法與手段教學方法：講授法：通過教師的講解，引導學生理解科學知識。探究法：鼓勵學生自主設計實驗，進行科學探究。討論法：組織學生進行小組討論，共同解決問題。案例分析法：通過分析實際案例，加深對科學原理的理解。教學手段：多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源輔助教學。實驗教學：組織學生進行實驗操作，培養實驗技能。互動教學：采用問答、討論等方式，增加課堂互動。課外：引導學生閱讀科學書籍、觀看科學紀錄片等，拓寬知識視野。四、教學評價過程性評價：通過觀察學生的課堂表現、實驗操作和作業完成情況，評價學生的學習過程。結果性評價：通過期中、期末等考試，評價學生對科學知識的掌握情況。綜合素質評價：結合學生的實驗報告、科學小論文、科學實踐活動等成果，評價學生的科學素質和創新能力。五、教學進度安排根據學期時間安排，合理劃分教學進度，確保每個章節的教學內容能夠按時完成。同時，留出一定的時間用于復習和鞏固所學知識，以及進行性學習和實踐活動。六、教學保障措施加強教師培訓：定期組織教師培訓活動，提高教師的專業素養和教學能力。完善教學資源：積極收集和整理科學教學資源，為教學提供有力的支持。營造良好教學環境：創建科學氛圍濃厚的教學環境，激發學生的學習興趣和熱情。加強家校合作：與家長保持密切聯系，共同關注學生的科學學習和成長。八年級下科學教學計劃篇3一、八年級下學期具體目標：1.探究物質（包括聲、光、電、磁電磁波等）的運動規律。2.探究生物界（包括生命活動的調節、動植物的繁殖和發育等）的運動規律。3.參與觀察、調查、實驗、測量、模型建立等各種科學探究活動，體會科學探究的過程與方法。4.通過涉及生活和生產的應用事例，提高聯系實際解決問題的能力，體現以人為本的思想。同時，建立生物體是一個動態開放系統的觀念。二、教學措施：（一）注重科學知識的整合，強調整體性教學科學課程教學必須從學生的實際出發，激發他們的學習興趣。學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，必須關注學生原有認識對科學學習的影響，借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的局限性，主動建構科學知識體系，學習科學方法，發展科學探究能力，培養科學態度、情感與價值觀，了解科學、技術與社會的關系。科學課程以自然界為研究對象，把物理、化學、生物和地理等有關的知識綜合成一體，教學時不能隨意把課程肢解為分科來教授，必須強調整體性教學，這有利于學生從整體上認識自然，從整體上認識科學、技術與社會的關系，并有利于知識遷移。同時，也有利于教師的發展。（二）倡導探究性學習，注重科學素養的培養《標準》及教材內容的呈現上都強調培養學生的科學探究能力，教材中的知識點少、師生活動多，這實際上就是注重科學素養的培養，教師必須給予充分的關注。探究活動的.設計應當符合學生的心理特點，注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的活動，提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，將課內與課外、校內與校外的探究活動結合起來，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究課題。探究是一種多側面、多形式的活動，無論何種形式，關鍵是要體現科學探究的思想和基本特征。在武漢版教科書中，有“實驗”、“讀圖”、“活動”和“課外活動”等欄目，為科學探究提供了較好的平臺。教學中應重視觀察和實驗，使學生通過觀察和實驗及其思維過程來理解和掌握自然科學的概念、原理和規律。教學所需的藥品、材料、儀器等設備一定要配齊、配足，以保證教學需要。（三）恰當運用現代教育技術進行教學飛速發展的科學技術使得現代教育技術日益普及，恰當運用現代教育技術進行教學具有十分重要的意義。教師可以運用多媒體課件，通過演示為學生提供一些他們無法親身體驗的信息，如有關宇宙的知識；可以運用多媒體模擬一些難以實現的實驗；也可以指導學生利用各種多媒體搜集信息；還可以利用網絡與學生或其他老師分享資源等等。（四）積極有效地開展教科研活動科學教師原來所學的專業是分科的，教的也是分科教材，現改教綜合科學課程，在專業知識、教學能力方面存在缺陷。因此，積極開展教科研活動、積極開展相互學習活動尤顯重要。八年級下科學教學計劃篇4一、班情學情分析：(一)班級情況分析本學期我擔任八(2)班的科學教學工作。全班共有學生38人，期中男生19人，女生19人。就上個學期的學習及多次的平均考試成績來看，學生的基礎知識掌握的還不夠。這個班男生多，雖然也愛偷懶，但都很聰明，學習科學也有較濃厚的興趣，上課紀律也比較好。所以，總體上表現還不錯。有個別學生學習態度上有問題，需要特別關照，督促其努力學習。(二)學生掌握的雙基情況分析從上學期期末檢測情況分析，約有一半的學生對基本的知識、基本技能都能掌握，但對于部分知識點少數同學理解不透，往往對具體的問題束手無策，有待進一步提高。實驗動手操作能力有男孩強于女孩的現象。女生動手操作能力待進一步提高。學生的基礎參差較大。(三)學生學習態度及習慣分析大部分同學能及時完成老師布置的作業，上課認真，發言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學習自覺性教強。但也有一部分學生的依賴性較強，學習的目的性不明確，作業敷衍之事時有發生，對科學缺乏興趣。基于這班學生的這種學習狀況，我想我的教學仍然以基礎知識為主，加強引導和注意鼓勵相結合，努力鞭策和有效疏通相結合。而這個學期的科學知識較上個學期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學效果更好，我想我必須做到提高學生動手意識地同時，提高學生等的動手能力，將抽象的內容具體化、實際化、生活化。二、教材分析(一)教材的概貌八年級(下)教科書共四章：“電和磁”、“微粒的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結構和功能這一統一的概念進行整合。體現了綜合理科的教科書以統一的科學概念和原理對教學內容幾選擇和整合。第一章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本知識，包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動機、電磁感應和交流發電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產中經常要用到的，也是繼續學習電磁學的基礎知識。第二章“粒子的模型與符號”,知道物質是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小的數量級：能用物質粒子模型解釋物質的三態，了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價，會運用化合價寫出簡單的化學式：能解釋化學式表示的意義，能根據化學式區分單質和化合物、金屬和非金屬等到。第三章：“空氣與生命”，本章教學安排了較多的實驗，對于物質性質的研究均以實驗引入，讓學生通過實驗來理解和掌握概念與規律，同時通過實驗掌握實驗的基本操作技能。在本章教學過程式中應特別注意突出實驗環節，以豐富學生在認識過程中所需的感性材料，提高學生學習的興趣，培養觀察、思維和動手實驗的能力。第四章：“植物與土壤”，本章主要的知識點包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細胞的吸水和失水，植物生長需要無機鹽，莖的結構，水分、無機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉面結構，土壤的污染與保護等。通過學習植物與土壤的結構特點，從而得兩者之間的關系。(二)教材的重點和難點“電和磁”主要重點和難點是：電和磁的基本知識，包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動機、電磁感應和交流發電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產中經常要用到的，也是繼續學習電磁學的基礎知識。“粒子的模型與符號”主要重點和難點是：知道物質是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小的數量級：能用物質粒子模型解釋物質的三態，了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價，會運用化合價寫出簡單的化學式：能解釋化學式表示的意義，能根據化學式區分單質和化合物、金屬和非金屬等。“空氣與生命”主要重點和難點是：氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動關系最為密切的氣體的性質、制法、用途。化學方程式的書寫，質量守恒定律以及根據化學方程式的計算生物體呼吸系統的結構和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質轉化循環(碳、氧循環)。怎樣保護空氣免受污染。“植物與土壤”主要重點和難點是：土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細胞的吸水和失水，植物生長需要無機鹽，莖的結構，水分、無機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉面結構，土壤的污染與保護等。通過學習植物與土壤的結構特點，從而得兩者之間的關系。三、教學總目標(一)思想品德方面加強學習目的性的教育，激發學生的學習潛力，變被動為主動，培養良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質，對基礎較為薄弱的學生，課外注意適當的個別輔導，找原因和差距。消除因學習而造成的心理壓力，對于有余力的學生，加強學習方法的引導和課外的知識輔導，使之更上一層樓。結合學科內容，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育。(二)知識技能方面以落實教學課程標準為重點，加強基礎知識學習，大面積提高教學質量，防止兩極分化，同時進一步培養學生各方面的能力，使學生逐步學會科學方法以及獨立思考，刻苦專研的好習慣。(三)學習常規習慣方面1、課前預習，明確難點2、獨立思考，勤動腦筋，勤動手，勤作筆記3、定期進行章節檢測及時反饋情況，及時強化，鞏固。四、提高教學質量的措施(一)提高課堂效率的措施：1、認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。2、認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。3、抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。(二)提優補差的措施：1、面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。2、與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。3、因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發展。(三)其他措施：1、定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的把握情況，進行補漏工作。2、進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便于學生的鞏固。3、加強實驗的教學。五、教學進度計劃安排(見附表)教學進度調整原則：1、循序漸進，根據不同階段學生的掌握情況來調整教學計劃，中考涉及到的內容在上課時、練習和平時測試時充分強化。2、重視學生綜合能力的培養。重視實驗工具使用、實驗方法和過程教學，切實提高學生的實驗技能。八年級下科學教學計劃篇5這是特殊的一個學期，本該在2月份步入校園的師生延遲了兩月已久甚至更長，各個學科采用了一段時間的線上教學，目前恢復線下教學，信息技術學科由于考慮到信息中考以及學科實操性較強的原因，顧本學期教學計劃如下進行調整。一、教材分析本學期使用的教材是科學出版社出版的圖書，本冊書一共分為四大部分，分別為“算比分評高下”、“程序編寫初體驗”、“電腦系統勤維護”、“信息技術新應用”。涉及了Excel表格、VisualBasic編程、以及電腦理論知識的學習。四個大單元安排合理，第一單元承接之前學過的Excel軟件的相關知識，共分為三個活動：1、合唱評分巧計算；2、團體獎項妙統計；3、常規檢查易呈現。主要目的是讓學生體驗Excel軟件對數據進行計算、排序、篩選的功能，并使數據合理美觀呈現。第二單元為“程序編寫初體驗”，涉及到學生從未接觸過的編程軟件VB，共分為了四個活動：1、體驗抽獎小程序；2、圓面積計算程序；3、出租車計費程序；4、色彩變幻萬花筒。編程本身起點會比Photoshop或者flash難，它需要更多的邏輯思維能力，也不如flash動畫有趣，本單元安排的四個活動，對于零起點的學生還算友好，并不需要學生完全獨立去完成程序編寫，主要目的是了解編程解決問題的基本思路和方法，體驗計算機程序解決問題的一般過程，學習程序的三種結構，同時在已有程序上自主改造，發掘學生的創造力。第三單元為“電腦系統勤維護”，主要為關于計算機硬件系統和軟件系統的整體認知，貼近于日常生活，共分為了四個活動：1、硬件奧秘深探究；2、軟件知識須掌握；3、家庭網絡易組件；4、系統維護與安全。主要目的為從計算機硬件、軟件、網絡以及信息安全4個方面，對計算機系統與信息安全，進行全方位、深入淺出的`剖析和講解。第四單元為“信息技術新應用”，信息技術的應用其實就在我們身邊，給人們帶來了生活上的極大便利，共分為了三個活動：1、智能生活新奇多；2、物聯網絡連萬物；3、人工智能新生活。通過介紹和體驗智能終端、物聯網、人工智能等在生產生活中的實際運用，感受信息技術新應用給人們的生活帶來巨大的變化，同時展望其未來的發展以及對人類生活的影響。二、學生現狀分析上周最后幾節課，突然發現班級的班班通還是可以進行目前Excel知識的部分操作，于是在視頻上完之后，結合班班通＋學生上班班通演練，發現很能調動學生情緒，也讓學生感受到信息課堂無處不在。截止本周，學生已經在教師進修信息技術課的第三次授課，即為第一單元即將結束。但從前兩周的效果來看，學生缺乏操作加上信息課是理科性質的邏輯課，學生們知識記憶力明顯下降。因此學生現狀對于信息技術這門學科來說，從學生知識掌握層面到教師管理層面，都存在一定的殘缺。三、教學目標1、知識與技能：（1）掌握Excel軟件中函數的運用，學會根據不同的要求對不同的數據進行合理相應的處理；（2）理解visualbasic編程中算法、代碼以及功能的實現過程；（3）熟記計算機軟、硬件的知識，掌握計算機系統與信息安全的關聯；（4）懂得信息技術與生活的密不可分的關系。2、過程與方法：（1）通過學習Excel軟件對數據進行計算、排序、篩選、美化的功能，學生能夠更加熟練的運用Excel軟件進行數據處理與理解Excel在數據處理方面的便捷；（2）通過更改代碼，添加控件，學生能理解VB編程的樂趣，輕松入門；（3）通過認真聽講，及時鞏固，提高學生對電腦的認知，可以自主維護自家電腦，學以致用；（4）通過從生活實際出發，讓學生明白信息技術給人類生活帶來的影響。3、情感態度價值觀：（1）學生對計算機的理性認識得以培養，學生學習、使用計算機的興趣和意識得以增強；