教師績效獎勵金發放方案（精品6篇）教師績效獎勵金發放方案篇1一、指導思想：1、加強校園管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充滿活力的校內管理機制。2、有利于激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。3、進一步體現獎勤罰懶，多勞多得，優質優酬，向關鍵崗位傾斜，向一線教師傾斜，向效率高、成果顯著傾斜。4、本考核方案的考核結果，將作為年度《目標管理獎發放辦法》的配套考核方案。二、考核資料與分值：考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。1、教學常規（基本為20分）。(1)按時參加學科組活動。無故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分（因公、當天病、事假除外，務必有書面請假條）。（由教研組長考核）(2)教師備課筆記由教務部門組織檢查，評價結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分（一學期評比一次）。(3)作業布置、批改由業務校長組織檢查，評價結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分（每學期評比一次）。(4)聽課節數到達規定要求，并有評課意見加2分，每少聽一節扣1分，每缺一節評課意見的扣0.5分。弄虛作假者，查實一節扣2分。(5)未經校園同意私自調課，每次扣2分，曠課一節每次扣5分。(6)無故不監考一次扣10分，監考遲到一次扣5分，私自調監考一次扣2分。監考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。(7)閱卷不服從校園安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績不真實，一次扣10分。(8)各種成績及質量分析不及時上交者一次扣2分。(9)不服從校園課務安排一次扣10分，不理解校園安排的臨時性工作每次扣5分。（校長室考核）(10)上課時，坐著上課的、接聽手機的、發信息的發現一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。(12)未經校長室同意私自為學生訂閱資料的，職責人每次扣10分，并追究其相應職責。（校長室考核）以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。2、教學工作成績及其它（基本分60分）。(1)實開公開課和示范課超過規定標準的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分；面向市以上上公開課的教師加4分，面向區以上開出公開課的教師加3分。學期應開公開課或匯報課而未開的，未開課教師扣5分。（三年未達標教師開課要求以考核要求為準，其他教師每學年務必在校內上公開課一節）。(2)任教學科理論考試及格率在80%以上的，加2分；60%以下扣3分。(3)教師任教學科參加考級考證通過率在規定標準以上的加2分-5分.(4)輔導學生學科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分；區級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分；市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分；省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分（超過3人獲獎的，按3個最高級別累加，國家級另加）。(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂，并有活動記錄、教案，輔導教師加3分。(6)學生、家長來電、來信、來訪意見較大，經查實確有職責的'一次扣5分。(7)教師參與黃、賭、毒，經查實，視情節扣10-30分。（校長室考核）(8)教師有體罰或變相體罰，向家長索要錢物的，視情節扣10-20分，工作期間上網游戲的一次扣2分。（工會、校辦等部門考核）(9)上級主管部門的調研性聽課，評為好課加2分，評為差課扣2分。(10)校園領導巡課，發現教師教學不認真，課堂秩序混亂的扣5分。(11)學生滿意率超過85%加2分，70%——84%加1分，低于60%的扣2分。以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分扣分的得基本分。3、出勤（基本分20分）。(1)每遲到或早退1次扣0.5分。（校辦考核）(2)請假半天以上要填寫請假單，由校長批準。一學期累計事假超過三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但務必出具醫院診斷，否則以事假考核。（校辦考核）(3)未經批準不參加教職工會、政治學習，業務學習，每次扣1分。（校辦考核）(4)行政人員隨機查崗，無故不在崗一次扣3分。(5)凡請婚假、產假應校園工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。（注：要及時辦理銷假手續，以銷假時日為準）（校辦考核）(6)曠工一天扣10分。以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。三、考核結果與目標管理獎掛鉤1、教師績效考核每學期統計一次，每年考核計分。考核分前10%的教師為優秀，考核分不滿70分的教師為基本合格，其余教師為合格。2、在《目標管理獎發放辦法》中，增設績效考核系數，凡考核為優秀的，增加系數0.1，考核為基本合格的，在總系數中扣去0.1系數。四、說明1、此《方案》教代會通過后，自20xx-20xx學年第一學期起實施，考核期間為學制年度，即每年7月1日-次年6月30日（資料帶給期），統計時間為每學期末，每學年第二學期末計分評定等第。2、的考核對象為全校任課教師，其中考核結果與目標管理獎掛鉤的對象為高級以下普通教師（行政干部與高級職稱教師、職員、職工除外）。3、高級職稱及獲得區教學新秀稱號的骨干教師其績效考核結果是骨干教師考核的依據之一。4、本辦法解釋權屬校長室。教師績效獎勵金發放方案篇2為深化人事制度改革，推進與崗位聘任制相適應的學校分配制度改革，進一步體現按勞分配、多勞多得、優勞優酬、績效優先的分配原則，不斷完善重實績重貢獻、向優秀人才、關鍵崗位和一線教師傾斜的分配激勵機制，充分發揮收入分配的導向、激勵作用，調動我校廣大教職工的工作積極性，提高教學質量和辦學效益。現根據教育局有關文件精神和我校實際，提出如下教職工年終考核和績效獎金分配方案：一、年終考核（一）考核對象：除學校黨政正職由上級主管部門考核外，全體教職工均為年終考核對象。（二）考核時間結合平時檢查和階段條線考核，年終綜合考核一次。（三）考核形式：根據崗位，由單項考核部門對所屬人員進行單項考核，最后按教師、教輔后勤兩類人員進行綜合考核。各類人員單項、綜合考核部門參照下表：人員單項考核部門綜合考核部門教師科任教師年級組長、教研組長、教務處教務處、政教處教研組長教務處年級組長教、政、總聯合班主任年級組長、政教處教輔后勤教輔人員教務處、總務處總務處后勤人員總務處（四）考核過程：1、個人填寫年度考核表（總結本人年度德能勤績）。2、進行單項考核（教輔和工勤人員進行滿意度測評；行政人員進行教代會測評）。3、查閱有關資料和平時檢查材料。4、根據各類人員以及兼職崗位，分別由各條線負責部門填寫好考核表，得出個人單項考核分。5、綜合考核部門根據單項考核分以及所兼職務（崗位），得出個人綜合考核分。6、綜合考核部門提出初步考核等次。7、學校教師職務聘任委員會根據綜合考核分及初步考核等次確定年終考核等次。（五）考核等次：1、考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四等，優秀比例根據上級規定為12左右，并作為推薦記大功、記功的候選人選；基本合格和不合格比例視實際情況而定。2、在考核等次為優秀和合格的人員中，分別按教師、教輔后勤兩類人員，按一定的比例確定A、B、C、D四等，作為績效獎金拉開差距的依據。具體比例分別約為：A等：比例為20；B等：比例為60－70％C等和D等合計：比例為10-20；二、績效獎金分配（一）發放范圍和對象本校當年在編在崗人員。（二）發放辦法及標準1、績效獎金包括基礎部分和績效部分兩個部分分別發放。（1）基礎部分1）基本獎金：按月發放，標準為每人每月300元。2）節日補貼：全年按元旦、春節、勞動節、教師節、國慶節五個節日一次性發放，標準統一，每個節日的發放標準為每人500元。（從20xx年9月1日起執行）（2）績效部分1）月度績效獎：教育局根據在編在崗人數，全年按10個月（不含7、8月）按月核撥，月人均300元。用于學校分配制度改革，我校根據學校工資分配方案按月發放。（從20xx年9月1日起執行）2）年度考核獎：年終考核獎總額為全校績效獎金總額（根據本年度教育局標準和學校考核等第而定）中，去掉已發放的基礎部分總額、績效部分的月度績效獎總額后，所剩余的部分。2、考核為優秀和合格人員按個人不同崗位、考核結果確定年終考核獎部分系數（個人崗位、考核系數參照下表）；考核為基本合格和不合格的'績效獎金參照教育局規定執行。人員任課系數ABCD教師1.61.51.41.2職員任課1.61.51.41.2不任課1.51.41.31.1教輔任課1.41.31.21不任課1.21.110.8工勤0.80.70.60.4注：南教辦（20xx）27號文件確定各類人員平均系數標準為教師1.5、職員1.4、教輔1.1、工勤0.6。3、計算確定個人年終獎發放金額。年終考核獎發放的額度計算公式。（1）學校年終考核獎基數“1”＝學校年終獎總額÷參評人員系數之和（2）個人年終考核獎額度＝學校年終考核獎基數“1”×個人系數三、有關事項說明（一）本方案是根據南教辦（20xx）27號文件與我校實際情況，對原學校考核和績效獎金有關方案作相應改動，該方案一經實行，原有關學校考核和績效獎金分配方案同時廢止。（二）教職工以任何原因拒絕參加學校考核，學校將考核等次直接確定為“不合格”。（三）對于在崗不足全年的退休人員、內退人員、新進人員及調動人員，績效獎金參照在崗同類人員，以實際在崗月份計發。（四）人員崗位確定以實際擔任崗位為準，如兼任不同類型崗位，根據實際情況而定。（五）本方案中無法涉及的特殊情況，由學校校務委員會討論后參照實行。（六）本方案解釋權為校長室，由教代會討論通過后實行。教師績效獎勵金發放方案篇3根據上級有關文件精神，為落實教師績效工資分配政策，維護廣大教職工利益，穩定基層教師隊伍，激發廣大教育工作者教書育人的工作熱情，特制定本方案（試行）。一、指導思想以深入貫徹落實科學發展觀為指導，以推動義務教育持續、均衡發展為目標，以增強教師愛崗敬業的積極性為導向，建立健全貼合教育規律、有利于教師成長、設置科學、考核體系完善的校園及教職工考核評估制度，全面提高校園整體辦學水平，努力辦好讓人民滿意的義務教育。二、成立組織成立馬集中心校教師績效考核領導小組；組長：副組長：組員：三、實施對象各中小學在編在崗的工作人員。退休、退職、退養人員均執行生活補貼。其中，退休人員生活補貼標準由縣人事、財政部門確定，按月發放；退職人員按照同職級退休人員標準的70%確定；退養民師按照在職教職工績效工資增加平均額的70%執行。四、考核原則1、分類管理，區別對待。因各中小校園情差異很大，不便于集中統一管理，把校園分成四個層次：兩中學、三小學、五村小、五教學點。同類校園之間通過協商一致的原則盡可能制定基本統一的標準。2、效率優先，兼顧公平。要切實體現多勞多得、優績優酬，在此基礎上，照顧到教師之間不宜拉得過大。3、激勵先進，注重實績。建立考核體系，完善考核資料，對于師德師風、安全工作、單位的農遠管理與應用實行一票否決，個性注重教師履行崗位職責的實際表現和工作貢獻。4、導向驅動，杠桿調節。績效工資考核分配，要向一線傾斜，向學習反思型教師傾斜，向善管理會創新的班子成員傾斜，個性要向在魅力德育和高效課堂等辦學特色方面做出突出貢獻的班子成員、教研組長、班主任和任課教師傾斜。5、客觀公正，便于操作。堅持實事求是，民主公開；程序規范，公平公正；簡便易行，利于操作。五、績效工資的分配1、中心校獎勵基金：每學期按10000元左右設立獎勵基金，用于在魅力德育、高效課堂和各種全鄉性教育教學活動的獎勵。2、各中小校園長績效工資：教學點、村小和五大校校長（含中心校辦公室人員）分別按馬集鄉實際人均水平的1.1、1.2和1.3設立基金，由中心校統一組織對以上人員的專項考核。3、切除以上兩塊后，中心校按各校上崗教師數，并結合教師余缺數和馬集鄉人均水平等有關狀況，分配到各校園作為班主任（含管理人員）、考勤、工作量或超課時、教育教學過程和成果等獎項津貼資金。六、獎勵性績效工資的實施1.獎勵性績效工資設為班主任（含管理人員）津貼、考勤津貼、工作量（超課時）津貼、教育教學過程與成果等獎勵項目，具體項目和標準在中心校指導下按校園分類協商確定。2.班主任津貼根據校園層次和實際運作狀況，由同類校園協商確定。3.教職工績效工資分配以績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到一個分值，此分值乘以教職工工作績效考核得分，即為教職工個人應得的績效工資額度。計算公式為：教職工個人績效工資額＝全校績效補貼總額÷全校績效考核得分總和×教職工個人績效考核得分。4.獎勵性績效工資分為上半年（1-6月）和下半年（7-12月）兩次考核造冊，由縣教育局審核后報縣財政局打入教師個人工資卡上。5、各中小校園長、中心校辦公室人員的績效工資，由中心校根據他們的績效考核結果統籌確定。其他管理類人員由各中小學制定統一標準，組織考核實施。七、績效考核辦法1.考勤。主要考核教職工出勤狀況。病假、事假都要扣分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。考核依據為校園（單位）考勤記載。2.工作量。量化出校園所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出校園各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出校園教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以校園教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：教職工周人均工作量＝校園各個崗位周工作量總和÷教職工總數教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×分值各校園要合理搭配教職工的周工作量，盡量使教職工周工作量均衡。3.教育教學過程。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行狀況和安全管理職責履行狀況、工作態度、職責心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實狀況和教學研究及教學研究活動參與狀況。要引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，全面實施素質教育。4.教育教學業績。主要考核教職工的工作任務目標完成狀況和工作的實際效果。專任教師兼有其它社會工作的，要根據兼職狀況將本項考核分值按照必須比例分解為教學分與兼職分，分項考核計算本項得分。5.在師德師風方面，違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡學期內受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。6.有下列情形之一的，工作績效考核為0分，不參與獎勵性績效工資分配：（1）本學期累計曠工達5個課時、病事假累計超過2個月以上的；（2）在編不在教育教學現崗位的；（3）經組織批準，脫產進行學歷學習的`；（4）因玩忽職守造成校園重大安全事故的；（5）有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的；各中小學要根據本單位的實際狀況，制定出切實可行的量化考核細則，規范辦學行為，樹立良好形象。八、組織實施1、各中小學要根據以上考核指導意見完善具體考評方案（細則），考評方案（細則）務必在經過職代會或教職工全會討論通過（有半數以上的與會人員到會，且得到到會人員三分之二的多數人員同意）。考評方案（細則）一旦經過職代會或職工全會通過，一般不再改動，如果運行時發現方案（細則）有明顯漏洞或有失公允，則修正案仍然要通過上述程序通過。2、實施考核的全過程要公開透明，隨時理解教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于3天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，務必重新確定考核分值。考核分值偏低的，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定的時限內提出復核、申訴，各職責部門務必嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。3、各中小學要成立教職工績效考核工作領導小組，負責績效工資考核分配的組織、指導、督查、協調和管理。工作機構由校園領導和教職工代表3－9人組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由校園行政會議提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生。校園考核組成員，務必嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。對不按規定程序考核的，責令按照規定程序重新進行。在考核中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等狀況的，將從嚴處理。九、紀律要求1、實行本辦法后，各中小學一律不得另立名目自行發放津貼補貼，不得擠占校園公用經費和項目資金發放津補貼，不得違反規定亂收費、亂集資、亂攤派發放津貼補貼，不得利用校園其他收入，違反收支兩條線規定坐收坐支，私自發放津貼補貼。2、中心校把績效工資考核分配工作納入各校園年度工作任務目標考核資料，進一步加強對此項工作的監督和管理。中心校將組織有關人員對各校園績效工資考核分配狀況進行督查。3、凡違反有關紀律和規定的，一經查實，將嚴格按照組織程序嚴肅追究校長、分管校長和財務人員的黨紀政紀職責。教師績效獎勵金發放方案篇4為進一步加強學校管理，強化學校領導班子成員和教職工的思想政治工作，調動廣大教職工的積極性，促進學校工作持續穩步發展，根據《海南省中小學人事制度改革實施意見》、《海南省義務教育階段中小學教師績效工資實施辦法》及《海南省義務教育階段中小學校績效考評實施意見》等文件精神，結合我縣中小學校實際，制定本工作方案。一、指導思想以科學發展觀為指導，通過定量和定性等多個評價主體，全面、客觀、公正評價中小學校的績效，建立健全激勵機制，促進我縣基礎教育全面、協調、可持續發展。二、考評范圍全縣公立各級各類學校（含幼兒園）。三、考評內容學校績效考評內容包括：辦學方向、內部管理、師資隊伍建設、德育工作、教育教學質量效益等。四、考評時間每年6—7月份進行。五、考評工作領導小組為切實加強全縣中小學校績效考評工作的領導，縣政府決定成立屯昌縣中小學校績效考評工作領導小組，其組成人員如下：組長：成員：領導小組下設辦公室和考評專門工作小組，吳公寶兼任辦公室主任。考評專門工作小組由吳公寶任組長，教育局副局長卓榮、劉宏暉、王雄富任副組長，成員從縣委組織部、教育局、人勞局、財政局、監察局抽調有關人員組成，具體負責全縣各中小學校績效考評工作。六、考評程序（一）考評準備。各學校要進行全面動員，對照考評項目認真開展自查自評工作，并撰寫學年度工作報告。（二）述職和民主測評。學校校長在全體教職工會議上對學校年度工作進行述職（時間控制在20分鐘內），然后全校教職工對學校領導班子進行民主測評。校長在述職后自評打分，對照《校長自評分數表》逐項說明自評分數情況。（三）社會測評。充分發揚民主，擴大群眾參與范圍，更好地接受群眾監督，組織社區領導、社區代表和學生家長代表12名，聽取學校工作述職，結合平時對學校工作的`了解進行考評。（四）查驗。考評組在認真“聽”述職的基礎上，集中時間，采取“看”、“查”、“問”等方式，深入接觸有關人員，對被考評學校做出實事求是的評價，既要充分肯定成績，又要指出存在問題，提出努力方向，做到評議準確、保證質量，達到發揚成績、改進工作的目的。（五）評分并定等次。考評滿分為100分，其中考評組滿分為80分，民主測評滿分為10分，社會測評滿分為10分，三個考評綜合之和即為學校的考評得分。全縣各學校按中學和小學分三個等次，一等占25%，二等占50%，三等占25%，按各學校考評得分從高分到低分定出等次。（六）撰寫考評報告。由考評組撰寫考評材料，內容包括該校及領導班子的基本情況，本年度取得的主要成績和存在的主要問題，以及考評等次等。考評報告經考評組初審后報縣考評工作領導小組，由縣考評工作領導小組審查確定學校考評等次。七、考評結果的使用考評結果作為分配學校績效工資和對學校領導使用、調整和晉升的依據。八、工作要求：（一）考評小組應由若干正直、原則性強，辦事公正、了解國家教育方針政策及教育教學規律、熟悉教育教學業務的人員組成。（二）公正、公平、客觀實施考評工作。（三）引導學校教職工正確對待考評，以考評促進學校發展。教師績效獎勵金發放方案篇5為全面實施義務教育校園績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創造性，健全義務教育校園激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。一、指導思想以義務教育校園教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業持續健康快速發展。二、考核范圍：全體教職工。三、考核領導小組和考核時間：每一學年或每學期以教育局規定時間進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。考核領導小組：組長：副組長：成員：四、考核分配原則1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。3、堅持定量和定性考核相結合的原則。五、績效考核資料及量化計分辦法考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。（一）師德（10分）。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。1、理論學習（2分）①積極認真參加群眾（教研組學習、校園政治業務學習、校外學習）學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。②無故缺席一次扣0.2分。③早退、遲到一次扣0.1分。④筆記不全者視狀況扣0.2分。2、職業道德（8分）依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，到達者得滿分。有如下狀況者扣分或加分：①言行違背規范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。②有亂收費、亂訂資料狀況，每人次扣1分。③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。④學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。⑤教師穿著儀表、舉止不禮貌者發現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不禮貌行為。⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣0.3分。留懲罰性作業，每人次扣0.1分。⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加0.2分。⑨不分份內份外，積極主動關心校園各項工作，完成其他臨時性任務，維護校園聲譽，為群眾做出貢獻的教師，酌情加節0.2分以上。⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。（二）、出勤（10分）。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有職責心，愉快理解臨時性工作，積極參加義務活動。1、工作紀律（5分）①一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。②本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分(學歷函授學習、外出培訓等)。③本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月以上的；b、脫產學習的；c、解除聘用合同的；d、停發工資的；e、借調在教育系統之外的。2、工作態度（5分）①違反工作紀律，如課內時間閑談、玩電腦游戲等，發現一次扣0.1分。②強調個人原因，不完成校園工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。④擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。（三）教育教學工作量（30分）1、教師課時數（1）與教學資料有關的①課時折算辦法a、學科教學科時數單班語文、數學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九年級單班政治、歷史、四五年級英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程=1.0，跨年級的學科只一次性另加1.0課時。b、教學自習課時自習課=0.8。c、教學輔導課時數所有學科輔導=0.6。d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，所接（代）課與任課若為兩門主課，所接（代）課的=1.5，所接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）課的=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接（代）課的=1.35，所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接（代）課的=1.3，自習課=1.1，學科輔導=0.9。②教師課時數以一周每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師的周課時數。（2）與授課班級內學生人數有關的（班級人數/校園班平均人數-1）÷2+1（3）與學段有關的①一、二、三，=0.85②四、五年級，=0.9③六年級，七、八年級，=0.95④九年級=1.0（4）其中（1）、（2）、（3）的相應的權重的積為教師課時總數。其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。2、教師工作量學年得分教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量×30分。（四）教育教學過程（20分）。崗位專業知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創新潛力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的潛力;具有較強的語言表達潛力和文字表達潛力，善于做學生思想政治工作;有對校園、班級、學科工作組織、管理、協調潛力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的潛力。1、教育教學常規工作①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣0.5分。②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無必須價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。④認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計；有創意不照搬教師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分，c等級扣0.2分，d等級扣0.3分。⑤無學生平時成績記錄(建立過程性評價記錄)成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。⑥對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改善措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分，c等級扣0.2分，d等級扣0.3分。⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸構成亂堂，每發現一次扣0.1分。⑧教導處等的常規檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。⑨教師學期累計聽課少不于15節，每少1節扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分。⑩監考：履行監考職責，監考期間，不離開考場，不隨意走動，監考時寬嚴適度，學生不能出現徇私舞弊，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。2、公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課狀況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。（1）教學過程①以新課標為依據，吃透課本內涵。②課堂資料適當，重點突出，難點突破適宜。③講課思路清晰，節奏適當。④鼓勵獨創的教學風格，鼓勵創新思維的培養。⑤注重學生思維品質的培養，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的潛力，培養收集處理信息的潛力。⑥鼓勵培養學生的動手潛力、實踐潛力，鼓勵運用現代信息技術手段，建立學習和生活的'聯系，加強學科之間的整合。（2）教學方法：①強調自主、合作、探究性學習。②教學方法有利于激發學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習資料的理解和潛力的培養。（3）教師基本功：①衣著得體、教態自然、有親和力。②語言規范、標準，富于表現力和感染力。③能處理教學過程中隨機出現的問題。④板書工整合理，規范科學。3、未及時完成校園各處室交辦工作一次扣1分。（五）教育教學業績（30分）。育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。1、教育教學質量（20分）（1）學校設立三級教學成績質量指標。（2）教學成績以期末統考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學成果顯著；達到二級指標，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視為教學效果良好；達到三級指標，積分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），視為教學效果一般；教學成績低于三級指標，積分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），視為教學效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六年級、七年級、八年級、九年級為總分的76%；b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六年級、七年級、八年級、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六年級、七年級、八年級、九年級為總分的40%。注：①、若教辦有統一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數據為準進行考核。②、若中途接班以接班的基礎為基數，根據升降酌情加減分。(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。(4)凡未參加學業期末質量檢測的學科，視勞動紀律、工作態度、完成狀況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。2、教育教研成果（10分）①所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6分，d等計3分。②評為優質課、說課、優秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件及科技作品、骨干教師、學科帶頭人、獲教育先進工作者、勞動模范、模范班主任、等加分區、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。③班主任、教研組長工作職責心強，工作及時到位，成績突出者加2分。④獲校級優秀教師、優秀班主任、優秀值周等榮譽稱號的記1分。⑤有課題實驗并有實驗方案及實驗記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級區、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。教師績效獎勵金發放方案篇6一、指導思想按照上級教育主管部門的師德考核指示和考核標準，考核在職教師的師德師風情況，從而規范教師依法從教，打造一支作風過硬、師德優良、教學能力強的教師隊伍。二、組織領導組長：副組長：成員：三、具體考核細則（一）學校組織的考評（占40%）1、依法執教10分遵守各項法律法規和各地各校依法制定的規章制度，全面貫徹黨和國家的教育方針政策。無違背黨和國家方針政策的言行。不傳播有害學生身心健康的思想。如有發表不當言論和網上發表反動言論，誤導學生和其他老師，一經查實，每次扣除考核分5—10分。隨意驅趕學生離開學校、課堂，扣除考核分5—10分，不服從學校的工作分工，造成損失的扣除考核分3—5分。不遵守國家計劃生育政策，不及時參加懷孕檢，被上級通報的扣除考核分10分。2、愛崗敬業10分忠誠黨的教育事業，樹立崇高的職業理想，認真履行崗位職責。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責。在教育教學活動中遇突發事件時，履行保護學生安全職責，無過失。不在工作時間內從事與教育教學無關的活動。不及時處理學生緊急情況，造成惡劣影響的扣考核分5—10分；無故不上班，曠工一天扣除考核分4，曠課（含早晚輔導課）一節扣3，遲到早退（含早晚輔導課）一次扣2，備課或不認真，缺備課一次、缺作業批改一次扣2分；作風拖沓，學校安排的`工作沒有按時完成，視情節輕重，一次扣除考核分3—5分，造成縣局對學校考評扣分的則由學校行政會或校長辦公會議討論給予加重扣分；私事請假（不含病假）一學期超過五天，每天扣0.5分。3、教書育人10分堅持育人為本，德育為先，全面實施素質教育，因材施教、誨人不倦，公平公正對待學生，促進學生全面發展。無簡單粗暴對待學生現象。漠視學生教育，不及時處理學生請求的問題，一經發現每次扣考核和分2分。4、嚴謹篤學10分樹立優良學風和終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，刻