幼兒園一日工作流程的有效開展

內容：一、幼兒園一日工作流程二、一日工作的有效開展——班級常規(guī)的建立和安全管理

一、一日工作主要流程（一）7：40-8：00入園接待、晨間活動1、開窗通風，熱情接待幼兒和家長2、教師指導幼兒疊放衣服，放在固定地方3、組織晨間活動、觀察幼兒情緒狀態(tài)（二）8：00-8：10早餐準備餐前盥洗1、創(chuàng)設良好的進餐氣氛，組織幼兒餐前活動，減少等待時間2、指導幼兒洗手，提示正確洗手方法（三）8：10-8：40早餐1、指導幼兒安靜、有序進餐，關注照顧個別進餐困難幼兒2、培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣：桌面清潔，不挑食偏食、正確使用餐具、坐姿良好、飯后漱口擦嘴3、餐后組織幼兒安靜活動、游戲、散步（四）8：40-8：50入廁、洗手、喝水1、集體活動前提醒幼兒有序如廁，并幫助提醒幼兒整理好衣服2、允許幼兒按需要隨時大小便，提醒幼兒便后洗手3、指導提醒幼兒用自己的水杯喝水，不浪費水4、允許幼兒按需要隨時喝水，檢查幼兒飲水量（五）8：50-9：20教育活動1、教育內容適合幼兒年齡特點，做好活動前材料準備2、為幼兒提供充分的動手、動腦、動口的機會3、以游戲為基本活動，激發(fā)幼兒參與興趣4、集體與小組活動形式相結合，關注個別幼兒5、為幼兒提供寬松、愉快、平等的活動氛圍（六）9：20-9：50戶外活動1、戶外活動有計劃，有目的，玩具充分，適合幼兒年齡特點2、活動前提醒幼兒如廁，并檢查著裝、鞋帶3、保證幼兒戶外活動時間、活動量適當，集體分散結合，動靜交替4、教育幼兒上、下樓梯有秩序，不推、不擠5、交代清楚活動規(guī)則，提示幼兒注意安全，并關注照顧個別幼兒6、尊重幼兒游戲意愿，引導幼兒評價游戲7、清點幼兒人數（七）9：50-10：00入廁、洗手、喝水1、集體活動前提醒幼兒有序如廁，并幫助提醒幼兒整理好衣服2、允許幼兒按需要隨時大小便，提醒幼兒便后洗手3、指導提醒幼兒用自己的水杯喝水，不浪費水4、允許幼兒按需要隨時喝水，檢查幼兒飲水量（八）10：00-10：20室內活動按活動計劃愉快、有序地進行，注意幼兒的安全（九）10：20-10：40課間操要求老師動作準確到位，表情愉快，并注意通過眼光、表情、肢體語言等與幼兒進行溝通，對幼兒進行指導（十）11:00—11:10餐前準備活動活動有序地進行，要求幼兒用流水、肥皂洗手，注意洗手前應將衣袖卷起，洗手時水不要濺濕衣服和地面。洗手后用自己的手巾擦干，再將手巾掛回原位。洗手后要注意保持手部不再接觸臟東西（十一）11:10—11:40午餐協助保育員組織幼兒用餐，注意培養(yǎng)良好的用餐習慣（十二）11:40—12:00餐后活動、盥洗1、幼兒餐后漱口要用溫水2、餐后散步應在戶外進行，掌握散步的速度和氣氛，避免過于劇烈和活躍。（十三）12:00—14:30午休

1、不串班、不高聲喧嘩2、不做影響幼兒休息的事（十四）14:30—14:50起床、入廁洗手、喝水、午點1、應要求幼兒按時起床2、協助保育員指導和幫助幼兒起床、整理臥具、儀容、衣物等（十五）14:50—15:20戶外活動1、戶外活動有計劃，有目的，玩具充分，適合幼兒年齡特點2、活動前提醒幼兒如廁，并檢查著裝、鞋帶3、保證幼兒戶外活動時間、活動量適當，集體分散結合，動靜交替4、教育幼兒上、下樓梯有秩序，不推、不擠5、交代清楚活動規(guī)則，提示幼兒注意安全，并關注照顧個別幼兒6、尊重幼兒游戲意愿，引導幼兒評價游戲7、清點幼兒人數（十六）15:20—15:30入廁、洗手、喝水1、集體活動前提醒幼兒有序如廁，并幫助提醒幼兒整理好衣服2、允許幼兒按需要隨時大小便，提醒幼兒便后洗手3、指導提醒幼兒用自己的水杯喝水，不浪費水4、允許幼兒按需要隨時喝水，檢查幼兒飲水量（十七）15:30—16:00區(qū)域活動1、組織幼兒有序進入活動區(qū)，正確取放標志。2、提供豐富、有趣的活動材料與游戲玩具3、保證幼兒充足的自選活動時間4、指導幼兒正確使用材料及游戲玩具5、指導幼兒正確取放玩具，整理區(qū)域材料6、引導幼兒評價活動區(qū)

（十八）16:00—16:10餐前準備活動活動有序地進行，要求幼兒用流水、肥皂洗手，注意洗手前應將衣卷起，洗手時水不要濺濕衣服和地面。洗手后用自己的手巾擦干，再將巾掛回原位。洗手后要注意保持手部不再接觸臟東西。

（十九）16:10—16:40晚餐協助保育員安排幼兒用晚餐；注意培養(yǎng)良好的用餐習慣；并教育幼兒注意桌面清潔、衛(wèi)生。

（二十）16:40—18:00離園活動

1、協助保育員，督促和幫助幼兒整理好自己的儀容、衣物、書包；2、熱情接待家長，主動地、簡要地告知幼兒在園的各方面表現、當天的教育內容等，對晨接時家長提出的要求等應主動給予相應的回復。3、請家長主動出示接送卡，督促幼兒帶齊自己的物品，并主動與家長、幼兒道別。

二、一日工作的有效開展——班級常規(guī)的建立和安全管理●幼兒園班級常規(guī)的建立

（一）什么是常規(guī)？其建立的意義是什么？（二）班級基本的常規(guī)有哪些？（三）建立班級常規(guī)時應遵循的原則。（四）建立班級常規(guī)的常用策略。

（一）1.常規(guī)的定義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。幼兒園班級常規(guī)是指幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則，是教師為了管理好一個班級而制定的需要幼兒遵守的一些規(guī)則。主要是維持班級活動的秩序，保障各活動安全、有序地進行。

(一）2.常規(guī)建立的意義

《幼兒園教育指導綱要》在“科學、合理地安排和組織一日生活”中指出，要“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。”應該說，常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定，只有做到既給孩子自主活動的空間，又有一定的規(guī)范要求，才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展，都具有積極重要的意義，它能夠保證幼兒的安全，建立良好的班級活動秩序，有助于培養(yǎng)幼兒的良好習慣，還能夠促進幼兒自律能力的發(fā)展。（二）班級的基本常規(guī)

——從幼兒園常規(guī)涉及的范圍來看，可以分為生活常規(guī)、活動常規(guī)及學習常規(guī)。

⊙顯形常規(guī)幼兒園中普遍而且經常出現的顯形常規(guī)，按一日活動的先后順序環(huán)節(jié)建立。⊙隱形常規(guī)

它是指那些沒有明文規(guī)定的常規(guī)，是在班級的人際互動中主要從教師對幼兒的態(tài)度、師幼間的關系、教師的教育教學方式、策略等方面表現出來。

——從常規(guī)的表現形式看，分為顯形常規(guī)和隱形常規(guī)。

（三）建立班級常規(guī)時應遵循的原則

1.適宜性原則

2.平等性原則

3.一致性原則

4.示范性原則

1.適宜性原則

不同年齡段的幼兒身心發(fā)展特點不同，不同年齡班的孩子來源結構不同，因此，在幼兒的常規(guī)建立培養(yǎng)過程中，要根據不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取最適宜自己班孩子的方法，這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的效果。

2.平等性原則

在班級常規(guī)的建立培養(yǎng)過程中，教師要充分尊重幼兒的主體地位，與幼兒建立平等的師幼關系，讓幼兒親自參與常規(guī)的制定，尤其是中大班的幼兒，完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱，一起想辦法解決發(fā)現的問題，制定相應的規(guī)則，并參與規(guī)則執(zhí)行的評價，從而真正調動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。

3.一致性原則

良好的常規(guī)要經過反復的強化，最終才能轉化為幼兒的一種習慣。因此，在常規(guī)的培養(yǎng)過程中，切忌“三天打魚，兩天曬網”，不能時而強化，時而淡化，同班的老師、保育員之間要相互溝通，形成一致的要求，這樣的常規(guī)培養(yǎng)才能讓規(guī)則內化，形成教育的合力。

4.示范性原則

“身教重于言教”，對年齡小的孩子更是如此。為孩子做好示范，這樣孩子才會以老師為榜樣，不斷進步，逐步形成良好的班級常規(guī)。

（四）建立班級常規(guī)的常用策略：

孩子的年齡不同，能力、經驗、學習方式、發(fā)展水平都存在差異，因此教師在培養(yǎng)班級常規(guī)時要針對具體情況，采用不同的策略方法：策略一：榜樣激勵策略二：表揚強化策略三：環(huán)境育人策略四：巧妙引導策略五：游戲鞏固策略六：問題討論

策略一：榜樣激勵

根據孩子“愛模仿”的年齡特點，強化一些孩子正確的行為，以此來激勵其他孩子向他們學習，以他們?yōu)榘駱樱瑥亩逃绊懞⒆拥囊环N方法。

策略二：表揚強化

是一種正面激勵，通過及時的表揚，強化孩子良好的行為，使孩子感受到自己的優(yōu)點和進步，從而鞏固其良好的行為。

策略三：環(huán)境育人

將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展現在孩子面前，用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。

策略四：巧妙引導運用比較生動形象、風趣幽默的語言，引導幼兒理解并遵守常規(guī)的方法。

策略五：游戲鞏固

將常規(guī)教育內容寓于游戲中，通過反復進行有趣的游戲活動，達到鞏固的效果。

策略六：問題討論

問題討論法是教師與幼兒針對班級常規(guī)中存在的問題，共同進行分析、討論，從而改進常規(guī)的一種方法。這一方法適用于中大班幼兒。

良好班級常規(guī)的建立是一種日積月累的工作，我們既不能操之過急，也不能時緊時懈。只有充分了解本班孩子的特點，運用科學的理論和實踐的經驗，探求最適合的做法。相信只要有心，一定能讓常規(guī)這個法寶運轉自如，幫助自己更好地開展各項活動。

笑臉娃娃溫馨提示：在建立班級良好常規(guī)的同時，我們需要時刻重視安全管理。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”也就是說，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。

●幼兒園班級的安全管理

（一）要有重視安全的意識

作為班級教師，直接與幼兒聯系，是孩子在園的第一保護人，更要提升自己在工作中的安全意識，將安全作為班級各項工作基礎中的最重要部分，一絲一毫、一分一秒地注意安全。安全教育“六方法”⊙環(huán)境教育法⊙主題活動體驗法⊙趣味游戲法⊙日常滲透法⊙隨機教育法⊙家園互動法（二）要有安全教育的方法⊙環(huán)境教育法——通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒感受安全教育的知識。⊙主題活動體驗法——通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護技能。⊙趣味游戲法——通過生動有趣的游戲活動訓練幼兒安全自救的技巧。⊙日常滲透法——通過一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法。⊙

隨機教育法——通過在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進行隨機教育。⊙

家園互動法——通過家園密切配合進一