英語起點教學反思英語起點教學反思「篇一」在教學module3這一課時，我通過對教學的設計及課堂的演練，知道了：語言知識的學習應立足于語言的實踐活動，隨著學生智力水平的發展，他們已經掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學的講解操練的過程中，有梯度和層次感，而學生的發展水平是不盡相同的，有的表現則更積極踴躍些。比如大部分學生特別想表現自己，積極舉手發言，并結合自己的肢體動作和表情：Ilikefootball/tabletennis/morningexercise/skip。所以教師在科學安排教學內容、合理設計教學任務、開展形式多樣的教學活動方面，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，個人說，同桌猜，小組來說，共同合作與交流，幫助學生發展語言運用能力，關注每一個學生的情感，樹立自信。從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質、靈活豐富的教學情景、多樣的學習活動，以及教師豐富的面部表情、特別是教師體態語言等在教學過程中的重要性。我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了語言的魅力，感受到了他們在學習語言過程中獲得的快樂。當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節課教學活動設計上，應該給學生更多的開口說的機會，讓學生有更廣闊的空間，相信學生的能力，加大課堂內容的容量，我還應該進一步地探索，形成自己獨特的教學風格英語起點教學反思「篇二」本課是北師大版小學英語五年級上冊冊第一單元jobs第2課時，為一課時。本課主要涉及到的語言是有關職業的九個名稱以及詢問他人和敘述自己的理想職業。新課程標準強調要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。據此，我在設計時做了如下嘗試：運用整體情境創設教學法，圍繞教師和學生的理想職業開展教學；采用“指導自主互助”的策略，通過聽、說、讀、寫及游戲等多項活動的有機結合，活躍學生的思維，借助有效的教學評價促進學生以積極的學習態度。來完成本課的教學任務。在本課教學中有以下幾個亮點：1．整體情境創設教學法。在熱身感知環節，通過教師自身職業，自然引出本課主題jobs，在新知呈現環節，機械操練和意義操練以及拓展延伸都是圍繞教師和學生的理想職業展開教學，使學生在真實的情境中自然地學習。2．運用“指導自主互助”的策略和小組競爭的機制,關注全體的學生，使全部學生都在教師的指導下，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流中，來共同完成學習任務，每位學生在小組競爭中，也以更加積極的態度投入到學習中。3．在本課詞匯教學中，我結合教材和學生的特點，把握教材內容，首先，融入以舊引新教學詞匯,通過sing到singer,dance到dancer,work到worker,farm到farmer,讓學生根據教師的提示，引導學生積極參與，通過小組內的自主、互助、合作、交流，在感悟、體驗與嘗試中通過已學的動詞，導出該職業的名詞，讓學生掌握新舊知識的內在聯系，更能實際有效的記憶單詞。當然，本課教學中還有不足的地方，請各位評位和老師們，能給出寶貴的意見和建議，讓我在今后的教學中，可以有更大的英語起點教學反思「篇三」教材分析本課時的教學內容是人教版小學英語（PEP）三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動，并了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit２的第四課時：PartＢLetslearnLetschant(Ｐ19)andPartＣStoryTime(Ｐ25),主要學習非整點時間的表達和該做什么事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Letschant中的歌謠和基本理解StoryTime中的故事內容。Letschant和StoryTime是對Letslearn的鞏固和拓展。在Ａ部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：Whattimeisit?Its…oclock.Itstimefor….因此，本課時的教學內容是前三個課時所學知識的鞏固與加深。學情分析這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級。活潑好動、好奇心和模仿學習能力強、爭強好勝、課堂上喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特別強的學生帶動，大部分學生都會在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經能聽懂老師常用的課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節日祝福語的對話和簡單的日常會話，會唱十余首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0―100的數字單詞，掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，并剛學會用英語表達整點時間。根據他們的個性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，并及時進行評價，使他們獲得成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。教學目標知識與技能：1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：getup/gotoschool/gohome/gotobed。2.能夠用英語表達非整點時間，并在情景中正確使用句型：“WhatTimeIsIt？Its….Itstimeto…”。3.能夠根據錄音機吟唱Letschant中的歌謠。4.能理解Storytime中的故事內容。過程與方法：根據語言習得的規律和四年級學生的現有學情與個性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知識進行交際，并學會綜合地運用語言。情感、態度與價值觀：1.培養學生的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。2．讓學生在了解西方文化的知識中學習優秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重別人，才會得到別人的尊重。3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養學生敢于開口、積極參與的態度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信心，并提高學生的自主創新精神和合作探究的精神。教學重點和難點重點：（1）掌握四個動詞詞組：getup/gotoschool/gohome/gotobed。（2）掌握非整點時間的表達和該做什么事情的表達：“Its….Itstimeto…”。難點：（1）掌握非整點時間的表達。（2）比較和區分這兩個句型：Itstimeto….與Itstimefor….的用法。英語起點教學反思「篇四」一、教材分析本Module的主題是“inthepark”，它延續Module3繼續學習現在進行時態。主要講述英國小朋友Amy和中國小朋友Daming在公園里，由于Amy不知道公園里的人們在做的活動，就圍繞本課的重要目標語句“Whataretheydoing?”與Daming進行問答。二、學情分析學生在前面一個模塊已經學會了“Hesdoing.及Shesdoing.”的表達，所以我在設計這一課時，以Whatshedoing?引出本課的重要目標語句Whataretheydoing?以舊帶新，讓學生在復習中學習。三、教學目標1.知識目標a.會讀認識理解本課新單詞和詞組：lets,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink，hungry。b.學會用句型Lookat……引起他人觀察的注意，用Whataretheydoing?描述多人正在進行的活動，以及會用Theyaredoing……進行回答。2.能力目標學生能在實際的生活場景中聽懂單詞、句型并能進行恰當的口語交際3.情感目標樂于用合作的方式解決英語中的難題。四、教學重點和難點1、重點：學習目標語句Whataretheydoing?及其回答Theyredoing…，能夠運用所學句型和短語描述人們正在進行的動作。2、難點：運用句型：Whataretheydoing?Theyre…….Whataretheydrinking?Theyredrinking……。掌握單詞及詞組：dotaijiquan/rowadragonboat/playchess/drinksoybeanmilk。英語起點教學反思「篇五」課后，通過有經驗老師的點評，我自己對這節課進行反思回顧。1、上好一節課，教師的教態起著不可忽視的作用。教師的手勢、表情、眼神、體態儀表等都是課堂教學教態的主要方面。還有教師的精神狀態也會直接影響到學生的情緒及課堂教學氣氛的形成，所以教師上課時要做到情緒飽滿、和藹可親。在本節課中，學生學習積極性是不錯的。但是如果我在課堂上教態更好的放開，情緒狀態再飽滿一些的話，我想學生的學習興趣會更加高漲。2、在課堂教學中應該盡量避免不利因素對學生的影響。課文教學時，學生要聽錄音跟讀文。為了讓學生能更好的朗讀，我把錄音機的音量開到最大。但是，這樣對學生的聽力造成不利的影響。這是我今后教學中應注意的地方。3、英語課堂教學中，教師應增強學生的參與意識，千方百計地激發學生的學習積極主動性，使他們投入教學活動的全過程。在這節課的句型教學中，我覺得生生之間的互動交際有所缺乏。呈現重點句型師生配合練習后，適當的放手進行小組練習，學習效果會更好。英語起點教學反思「篇六」因為本課學習的主要是動物的名稱及形容詞：如fattallthinbigsmallshort等，因此，在學習時，讓學生聽音猜動物，然后描述這些動物的特征，學習這些新單詞。在學習的過程