羚羊木雕閱讀訓練及答案羚羊木雕閱讀訓練及答案「篇一」【課文結構】全文可以分四個部分：第一部分，寫媽媽知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回來。第二部分，回憶“我”和萬芳的真摯友誼。第三部分，寫奶奶出面干涉，可是爸爸、媽媽還是逼“我”去萬芳家。第四部分，寫“我”要回了羚羊木雕，止不住流下傷心的眼淚。【課文分析】本文記敘“我”被迫把送給同學的羚羊木雕要回來的故事，表達了父母要理解子女，尊重孩子們之間友誼的愿望。一般記敘文都是按照事情發生的先后順序來敘說，而本文卻把發生在后的“查問木雕”放在前面說，發生在前的“贈送木雕”放在后面說，這樣寫的好處在于，把故事情節安排在一天的時間里，借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊，文章劈頭就從媽媽問起“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力，避免平鋪直敘，能引人入勝；讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中，一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿，這樣使全篇敘事有波瀾，有情味?？梢?，適當地運用插敘可以使場面相對集中。本文語言質樸、平淡，以第一人稱的形象，記錄了發自內心的獨白，在看似拉家常的娓娓言談中透露出一份真情實感，感人肺腑，催人淚下?！竟适聠⑹尽吭撐闹v述的是子女和父母之間發生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。朋友對“我”這樣的反悔，感到傷心極了。論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕和對子女做人原則的教育，“我”心目中珍視的是純潔的友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，未提前講明“貴重”。“我”也是有欠缺的，在不知“貴重”又沒有和大人商議的情況下自作主張把羚羊送人。如果彼此都做得周到一點，就不至于發生這樣很不愉快的事情了。若從“我”這一面去看，是有教訓可以吸取的。小時候畢竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。我們要學會理智地考慮問題。在生活中，要學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免矛盾沖突。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。復習【朗讀課文】【思考問題】1、“我”把羚羊木雕送給了同學，對此爸爸媽媽的反應有什么異同？（同：逼“我”去向萬芳要回羚羊。異：媽媽十分嚴厲，勒令“我”馬上取回；爸爸比較耐心，勸“我”取回。）2、媽媽說：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？（說是“一起去”，實際是逼“我”一定要去。媽媽去的目的，是督促“我”辦成此事。）3、你是怎么理解爸爸的一番話的？（爸爸的這番話，表面看來很溫和，可是目的與媽媽一樣，只是比較婉轉地要“我”取回羚羊木雕。）4、“我沒有理由了。我想道他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了?！奔热灰呀浿雷约骸皼]有理由了”，為什么還不痛快地“去向萬芳要回羚羊”呢？（表面看來爸爸的一番話是無懈可擊的，“我”無法反駁，所以“我沒有理由了?！笨墒侨f芳畢竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作為友誼的信物給萬芳的，因此“我”內心并沒有真正被說服。然而行動上還不得不照爸爸媽媽的意思去做，“去向萬芳要回羚羊”，“我”認為這是背信棄義，“我”內心根本不愿意這樣做，所以“我”才“難過極了”。）5、媽媽為什么讓“我”把一盒糖送給萬芳？她這樣做的理由是什么？（媽媽想讓我用糖把木雕換回來。她覺得木雕很有意義，不應該隨便送人。）6、文中“媽媽一邊遞過糖盒一邊說”是什么描寫？表現了媽媽什么態度？（這是動作和心理描寫。表現了她堅決要“我”執行的強硬態度。）7、寫“屋子里靜極了”的用意是什么？（渲染氣氛。）8、寫奶奶出面干涉有什么作用？（寫奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼，硬是逼著“我”去萬芳家要回羚羊木雕。）9、我為什么推開媽媽的糖盒子？試做簡要分析。（要點：我不情愿把木雕換回來，認為送出去的東西不能夠拿回來。）10、羚羊木雕到底該不該要回來？（父母的做法不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭“我的心怦怦地跳了起來”，結果因反悔而傷心，始終被父母逼得難受。）11、你是否遇到過類似的事件？你是怎樣處理的？結果怎么樣？12、你能感受到作者的傾向是什么嗎？（作者的傾向是：父母也應尊重小孩的純真感情，從小事中教他們做人的道理。）13、本文采用插敘有什么好處？（本文把發生在后的“查問木雕”放在前面，發生在前的“贈送木雕”放在后面。這樣寫的好處在于：⑴把故事情節安排在一天里，借回憶反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。⑵文章從媽媽追問木雕羚羊寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力，避免平鋪直敘，能引人入勝。⑶讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中，一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿，這樣使全篇有波瀾，有情味。）14、學了這篇課文，你有什么收獲？（做人應該“言必行，行必果”；小孩有事，要事先與家人商量，不能擅作主張。）【羚羊木雕閱讀題目】第一部分：1、給加點字注音：（5分）犄角怦藏刀臉頰攥著2、下列括號中的句子是對句中加點詞語的解釋，不正確的是（3分）A、我們倆形影不離，語文老師管我倆叫"合二為一"。（形容彼此關系密切。）B、我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。（老太婆的嘴。）C、萬芳是個多么仗義的好朋友。（講義氣。）D、她卻滿不在乎地說："算了吧。"（完全不放在心上。）3、選擇恰當的詞語填空：（3分）⑴爸爸的聲音一直很（A、沉靜B、平靜C、安靜），不過帶著一種不可（A、違反B、抵抗C、抗拒）的力量。⑵我是世界上最（A、傷心B、悲傷C、傷感）的人！⑶"你現在就去把它要回來！"媽媽（A、堅強B、果斷C、堅定）地說。4、奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"奶奶這樣說是因為（3分）A、奶奶的話是批評兒子和兒媳重財輕義的行為。B、表現奶奶忍無可忍。C、表現奶奶對孫女的疼愛。5、判斷下列說法的對錯。（4分）⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者贊美少年真誠無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。⑵"我"不能要回木雕是因為萬芳曾經幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。⑶木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，"我"父母的做法沒有錯。⑷父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。6、"這能全怪我嗎？"從句式上看這一句是句，它表達的意思是。（2分）7、區別下列多音字，注音并組詞：（4分）撒倆藏顫8、本文描寫了一場家庭沖突。（4分）A、沖突的原因是：B、沖突的雙方是：C、沖突的焦點是：D、沖突的結果是：9、讀下面一段文字，然后做題：（3分）忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說："你拿著吧，咱倆還是好朋友……"。如果是你，你此時想些什么呢？請描繪你的心理活動。（不超30字）第二部分：（一）"那只羚羊哪兒去啦？"媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。"爸爸不是說給我了么？"我小聲地說。"我知道給你了，可是現在它在哪兒？"媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那么簡單。"要說實話……是不是拿出去賣啦？"媽媽變得十分嚴厲。"沒有賣……我送人了。"我覺得自己的聲音有些發抖。"送給誰了？告訴我。"媽媽把手搭在我的肩膀上。"你現在就去把它要回來！"媽媽堅定地說："那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！"。"不！"我哭著喊了起來。爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說："小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？"爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。"您已經給我了"。"是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！"。我沒有理由了。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！"我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么名貴的木雕！"。我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。10、第一段中，哪些詞應該讀成重音，在原文下面加上圓點。（3分）11、本文開頭（即第一段）故意給讀者設置了一個誤區以吸引入，這個誤區是什么？（3分）12、本文的結構，有兩套方案：一是先寫木雕的來歷，再寫送人，后寫索回；一是課文現在的方案，比較兩套方案，進行判斷。（4分）A、原方案比課文方案更合乎事理。B、課文方案比原方案，開頭更吸引人，矛盾更集中。C、原方案著眼點在事理，課文方案著眼點在文章。D、敘事文章中"事"比"文"（讓讀者欣賞）更重要。13、爸爸說，羚羊木雕很貴重，是相對什么而言的？他忽略了的、更貴重的參照物是什么？（3分）14、選文最后一段寫到下雨，前面卻一點暗示都沒有，請你在本文開頭加一段話，既對下面有所暗示（設下伏筆）又與媽媽突然問"我"有相通之處。（3分）羚羊木雕閱讀訓練及答案「篇二」1這段文字的主要內容是（）答案：回顧“我”和萬芳的真摯的友情（或：交代“我”與萬芳的交往）2文中除了語言描寫,還運用了什么描寫方法?答案：還運用了心理和行動的描寫方法3奶奶“一定想說什么,可是,她沒有說”,這是為什么?答案：奶奶知道兒媳是一定要讓“我”要回木雕的,也知道我的難處,所以左右為難,不好說什么。4她和爸爸一起看著我,像是在等待著什么中“等待”的具體內容是什么?答案：等待著”我“答應去要回木雕。5選文中從哪些方面寫媽媽一定要追回木雕?答案：第一拿出糖果盒叫“我”去換第二說自己舍不得送人第三等待“我”的表態第四反駁奶奶的話。6“算了吧,這樣多不好”含義是什么?答案：表現奶奶對孫女的疼愛及批評兒子兒媳重財輕義的行為。7如果你是文中的我你會如何處理當時的局面?答案：羚羊木雕到底該不該要回,要看看父母的做法有什么不好他們這樣做,使女兒非常傷心,從開頭“我的心怦怦地跳了起來”,到結尾為反悔而傷心之至,始終被父母逼得難受。我會支持奶奶,因為做人中重要的是厚道,不能重財輕義。羚羊木雕閱讀訓練及答案「篇三」閱讀《羚羊木雕》節選，回答后面的問題。我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”。我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？1．“月亮出來了，冷冷的”一句屬于什么描寫？在文中有何作用？_____________________________________________________________2．“可是，這能全怪我嗎？”結合全文，談談你對這句話的理解。_____________________________________________________________3．成長的過程中，成人和少年間經常會發生一些矛盾沖突，聯系本文談談，怎樣才能盡量避免這一類不愉快的事情發生。_____________________________________________________________參考答案：1．環境描寫；烘托出“我”當時悲涼的心情。2．揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，為人們留下了一個發人深思的話題。3．倘若父母提前告知羚羊木雕的貴重，或孩子送禮物時和父母做一下商量，便不會發生本文中的不愉快。由此可以明白，凡事考慮不周，就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。羚羊木雕閱讀訓練及答案「篇四」我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去?！叭f芳??”我站在過道里不肯再往前走?！澳阍趺蠢?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。“沒有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我幾乎聽不見自己的聲音。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f得好好的，你怎么能這樣呢?”。我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”。萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她！”。我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了??我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”。我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎?問題：1、上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣?(2分)答：2、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴?(2分)答：3、簡析下列句子的表達作用。(2分)“我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”。答：答案:1、(2分)說話吞吞吐吐(結結巴巴)、欲言又止，主要因為“我”實在是難以開口說找萬芳拿回羚羊2、(2分)主要從“寬容”、“仗義”這兩個方面來回答3、心理描寫(1分)，寫出了“我”的傷心和自責(1分)羚羊木雕閱讀訓練及答案「篇五」閱讀下面文字，完成下列小題。不知什么時候,奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：算了吧，這樣多不好。媽媽一邊遞過糖盒一邊說：您不知道那是多