山東省平邑縣曾子學校2025屆高三下學期第五次調研考試歷史試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．《考工記》認為：“天有時，地有氣，材有美，工有巧合此四者，然后可以為良。材美工巧，然而不良，則不時，不得地氣也。”這是對A．工匠精神的絕佳闡釋 B．社會產業分工的準確描述C．地域經濟的準確記載 D．產品制作所需條件的闡述2．馬克思和恩格斯指出，在中世紀末期的西歐，除英國外，都以羅馬法典為基礎形成法律，而且指出，英國為了私法的進一步發展，也參照了羅馬法的諸原則。這表明()A．彰顯了人生而平等的精神 B．復制了羅馬法的私法內容C．復興了羅馬法的立法原則 D．否定了宗教法庭的合法性3．西周時期，周王分封諸侯的同時還進行“徙封”（指古代有爵位者，從原封地改封為其他地區）有學者認為，吳國原是受封于今山西境內的虞國，后在周康王時受命遷國到宜地（今江蘇鎮江），成為江南地區的吳國。由此可知，當時“徙封”A．消除了諸侯國叛亂的政治隱患 B．維護了君主專制的統治C．體現了周王對封國的主權地位 D．成為分封制的政治基礎4．1585年，西班牙籍歷史學家門多薩廣泛搜集資料，整理來華傳教士的文件、信札、報告，以及各類翻譯成西文的中國書籍，同時參考了大量已出版的歐洲中國學著作，費時兩年，于1585年用西班牙文出版了《大中華帝國史》一書。該書的編纂宗旨是A．以全球史觀的眼界審視歷史發展B．把中國的情況全面介紹給歐洲人C．收集情報為澳門殖民統治者服務D．滿足擴大對清朝輸出商品的需要5．15世紀末，在英國逐漸誕生了一個新的社會階層——新貴族。他們主要“新”在A．生產方式 B．生活方式 C．社會地位 D．宗教信仰6．新聞圖片和文字說明構成的有機整體，具有重要的史料價值。請為下列一組新聞圖片選擇一個最貼切的主題A．二戰后世界經濟的區域化 B．二戰后世界經濟的一體化C．二戰后世界經濟的制度化 D．二戰后世界經濟的多極化7．下表為關于洋務運動的兩種評價。據此可知甲乙（洋務官員）他們購買武器，開辦工廠，編練新軍。宣稱是謀自強，實質上是一個以軍事工業為中心的反動的運動，加速了中國的殖民化進程。—《高中歷史復習提綱》1960年出版（洋務運動）引進西方先進的科學技術，以發展近代工商業為中心的近代化的改革，符合中國社會發展客觀經濟規律和作為客觀經濟規律的反映的變革思潮要求。—夏東元《洋務運動史》1996年出版A．歷史解釋無法客觀再現歷史事實B．多方史料互證即可確認歷史事實C．直接史料的價值高于間接史料D．時代背景會影響撰述者的認識8．據歷史記載，羅馬社會后期，隨著社會的發展，法律逐漸確認了某些奴隸解放制度，父親的主宰權力逐漸受到削弱，家庭因經濟因素開始了緩慢但不可逆轉的解體，子女、婦女的主體身份也日益受到廣泛承認。由此可見，古代羅馬A．私有財產受到保護 B．司法過程主觀隨意C．法律至上觀念普及 D．立法追求公平公正9．西周統治者從殷周鼎革（改朝換代）中體驗到“天命靡常”的歷史哲理，進而提出“皇天無親，惟德是輔”。這言論旨在A．消除天命神權對周代政治的影響 B．維護貴族集團內部的和諧C．強調周代統治的合法性和權威性 D．鞏固仁政思想的主導地位10．湖北睡虎山地出土秦簡中有當地郡守發布的告示，其內容包括法律命令就是要教導百姓，去掉淫惡的行為，清除壞的習俗，使他們能夠行善。這反映了A．秦秉承汝家的民本思想 B．儒法結合鞏固了秦朝統治C．秦重視社會秩序的構建 D．帝秦始皇希望成為人王圣主11．康熙帝（1662～1722年在位）為維護國家主權、鞏固統一的多民族國家作出了杰出貢獻。下圖所示斗爭A．推動了問題的順利解決B．與平定“三藩之亂”同時進行C．為打擊噶爾丹分裂勢力創造了條件D．為我國東北邊防帶來了200余年的安定12．1920年，全國各界聯合會在答復蘇俄對華宣言中宣稱，“吾人更信中國人民除一部分極頑朽之官僚、武人、政客外，皆愿與俄國人攜手”“從此舊式的政治家資本家之迷夢，無由實現，而公正有力之聲浪彌漫世界，則各國人民群起打破國家的、種族的、階級的差別之期不遠也”。這反映出當時全國各界聯合會主張A．建立革命統一戰線 B．改變中國革命的斗爭目標C．開展新民主主義革命 D．用社會主義方式解決中國問題二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（歷史——歷史上重大改革回眸）閱讀下列材料：材料一作為中國維新派的著名領袖，康有為親自編撰了《日本明治變政考》、《俄羅斯彼得變政記》、《法國革命記》等書，并在1898年陸續送呈光緒御覽。材料二康有為寫道：“臣讀各國史，只法國革命之際，君民爭禍之劇，未嘗不掩卷而流涕也。流血遍全國，巴黎百日而伏尸百二十九萬，變革三次，君主再復，而綿禍八十年。十萬之貴族，百萬之富翁，暴骨如莽，奔走流離，散逃異國。城市為墟，而革變頻仍，迄無安息，遂入洄淵，不知所極。”后來又在《法國革命史論》中寫道：“吾國久廢封建，自由平等已兩千年，與法國十萬貴族壓制平民，事既不類，倡革命而言壓制者已類于無病學呻矣。”——《中國近代史料選輯》(1)康有為編撰《日本明治變政考》、《俄羅斯彼得變政記》等書并送呈光緒帝的意圖是什么？與其在材料二中闡發的觀點是否矛盾？為什么？(2)康有為在材料二中引述的歷史史實是否完全準確？請做出你的判斷，并說明理由14．（20分）閱讀材料，回答問題材料一明末清初，以西方傳教士為媒介，還進行了具有深遠意義的東西方之間的文化交流。天主教耶穌會士的來華傳教，是以西方資本主義的殖民擴張為背景的。……來華較早并影響較大的是意大利人利瑪竇（1552—1610年）。德意志人湯若望（1591—1666年）、比利時人南懷仁（1623—1688年）等。……耶穌會士在傳教的同時，除了向中國朝廷和士大夫進獻一些新奇工藝品外，也介紹了某些科學知識。利瑪竇帶來的《萬國輿圖》，第一次向中國人展示了世界五大洲的面目。——《世界史·近代史》（上卷）材料二一般來說，“五四”以前中國知識分子的“格義“方式（“格義”就是用比較和類比的方法來解釋和理解跨文化背景的哲學概念。）主要是運用中國傳統文化的觀點分析、吸取西方文化，用中國傳統文化的模式去套用西方近世文化：“五四”以后，人們的主要傾向則是借用西方文化的觀點評析、批判中國傳統文化，用西方文化的模式去解釋中國傳統文化。——歐陽哲生《嚴復評傳》材料三“中國應該大量吸收外國的進步文化，作為自己文化食糧的原料。凡屬我們今天用得著的東西，都應該吸收。”在1840年鴉片戰爭之后，先進中國人開始了“吸收外國的進步文化”的漫長歷程，中國人對西方事物的態度也由最初的排拒，到逐漸接受西學甚至要求“全盤西化”。他們的探索活動對中國的學術、思想、政治和社會經濟都產生過重大影響。——毛澤東《新民主主義論》（1）根據材料一，概括明末清初東西方交流的主要表現？結合所學知識，分析其背景。（2）材料二認為“五四”以前和“五四”以后分別出現了怎樣的文化傾向？各舉一例加以說明。（3）根據材料三并結合所學知識，概括指出近代先進中國人“吸收外國進步文化”的特點。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

材料信息是，手工制作只有達到了“天有時，地有氣，材有美，工有巧”才能算得上“良”。因此這是對產品制作所需條件的闡述，故D正確；材料主旨不是強調工匠精神，故A錯誤；材料信息不涉及社會產業分工，故B錯誤；材料沒有地域經濟的信息，故C錯誤。2、C【解析】

在中世紀末期的西歐都以羅馬法典為基礎形成法律，英國有關私法的法律制定參照了羅馬法的原則，可見，羅馬法的立法原則得到復興，羅馬法成為近代西方國家法律的淵源和先驅，故C正確；A項與材料內容不符，排除；B項中“復制了”錯誤，中世紀歐洲和英國的法律應用了羅馬法的原則，并非照搬羅馬法的內容，B錯誤；D項與材料內容無關，排除。【點睛】解答本題的關鍵信息“以羅馬法典為基礎形成法律”“參照了羅馬法的諸原則”，聯系所學羅馬法的影響分析解答。3、C【解析】

周王可以改變封國的封地，說明封國對封地并不具有所有權，這既是“普天之下，莫非王土”的體現，也是周王對封國擁有主權地位的體現，C項正確；A項“消除”一詞說法過于絕對，錯誤；君主專制統治確立是在秦朝，B項錯誤；分封制的政治基礎是宗法制，D項錯誤。故選C。4、B【解析】

《大中華帝國史》是新航路開辟后歐洲人在收集、研究中國文獻基礎上編纂而成的，目的是把中國的情況介紹給歐洲人，使之更多地了解中國文化及明朝歷史等內容。B正確；16世紀尚未出現全球史觀，A排除；早期占領澳門的西方殖民統治者是葡萄牙人，C排除；清朝在1636年才建立，D排除。故選B。5、A【解析】

新航路開辟以后，英國人利用有利的地理位置拓展對外貿易，進行殖民掠奪。在此期間，制呢業等工場手工業得到很大發展，還出現了資本主義方式經營的牧場和農場。由工場主、商人、銀行家和農場主等組成的新興資產階級成長起來。有些貴族雖然保留了貴族頭銜，卻也從事一些資本主義性質的經濟活動，他們被稱為新貴族。故答案為A；BCD不能準確體現“新”的特點，排除。6、C【解析】

布雷頓森林體系是貨幣體系，關貿總協定和世界貿易組織是貿易體系，這些組織的建立都有利于世界經濟朝著體系化和制度化的方向發展，故C正確；布雷頓森林體系是國際貨幣體系，關貿總協定和世界貿易組織也是國際性的貿易組織，都不是區域集團，故A錯誤；布雷頓森林體系、關貿總協定以及后來的世貿組織都有利于世界經濟一體化，但世界經濟一體化至今未實現，故B錯誤；材料中布雷頓森林體系形成，關貿總協定和世界貿易組織建立，并不能反映出世界經濟的多級化，故D錯誤。7、D【解析】

依據材料可知，這兩則敘述是不一樣的，結合1960年和1996年的時代背景相關所學可知，不同的時代特征會影響到撰述者的認識和對歷史評價的結果，因此D選項正確。A選項錯誤，依據材料不能證明歷史解釋無法客觀再現歷史事實，該表述過于絕對；B選項錯誤，依據材料無法得出這是多方史料相互證明，該表述過于絕對；C選項錯誤，材料中兩則史料都不是直接史料。故正確答案為D選項。8、D【解析】

材料“父親的主宰權力逐漸受到削弱，家庭因經濟因素開始了緩慢但不可逆轉的解體，子女、婦女的主體身份也日益受到廣泛承認”反映出此時的羅馬法立法追求公平公正，而不是考慮到家庭父親的權力與家庭的經濟因素，故D項正確；ABC三項與材料主旨無關，排除。9、C【解析】

西周統治者以“天命靡常”來解釋殷商的滅亡，以“惟德是輔”來說明周代統治的合理性和權威性，故選C項；西周統治依然是在利用“皇天”的影響，排除A項；宗法制以宗族血緣作為權力傳承的依據，維護了貴族集團內部的相對和諧，排除B項；仁政思想是由春秋戰國時期的儒家提出的，與題干時間不符，排除D項。【點睛】抓住關鍵信息“皇天無親，惟德是輔”分析解答即可。10、C【解析】

根據材料中“秦簡中有當地郡守發布的告示”“法律命令就是要教導百姓，去掉淫惡的行為，消除壞的習俗，使他們能夠行善”，可知材料反映了秦通過秦律教化民眾，以實現社會秩序的穩定，故C正確；材料反映了秦律具有教化民眾，穩定社會秩序的作用，不能推斷出秦秉承儒家的民本思想，A錯誤；材料不能推斷出儒學結合鞏固了秦朝統治，且結合所學知識可知秦推行法家思想，秦朝二世而亡，B錯誤；材料反映了秦律具有教化民眾，穩定社會秩序的作用，不能推斷出秦始皇希望成為仁王圣主，D錯誤。11、C【解析】試題分析：該題屬于圖表型材料題，旨在考查學生對康熙一生重大事件的記憶能力。圖中的地理位置涉及到的是抗擊沙俄的斗爭，但沒有帶來200余年的長期安定；時間上在、三藩之后，故C項表述正確。考點：中外歷史人物評說·康熙帝·抗擊沙俄12、D【解析】

“愿與俄國人攜手”，拋棄資本家迷夢，與各國人民一起“打破國家的種族的階級的差別”，反映出當時全國各界聯合會要用社會主義方式解決中國問題的主張，D項正確；全國各界聯合會的宣言中沒有明確要建立工人、農民、資產階級和小資產階級在內的四階級革命聯盟，即革命統一戰線，A項錯誤；改變中國革命的“斗爭目標”和開展無產階級領導的“新民主主義革命”，均在材料中沒有體現，BC兩項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）闡述變法的重要性，推動光緒皇帝下詔變法，實行君主立憲。（2分）不矛盾（1分）。在他看來，法國革命造成長期流血斗爭；而且中國不存在貴族壓迫平民的社會現象，實行變法維新和君主立憲是唯一正確的選擇。（2分）（2）不準確。（1分）因為法國“革變頻仍，迄無安息”之說明顯夸大；（2分）而中國雖廢除封建（分封制），但仍長期存在貴族壓迫平民的現象（君主專制統治強化）（2分）。兩說均不符合法國和中國當時的社會政治狀況。【解析】

（1）結合所學知識可知，康有為屬于資產階級維新派的代表人物，康有為親自編撰了《日本明治變政考》、《俄羅斯彼得變政記》等書為了闡述變法的重要性。材料“只法國革命之際，君民爭禍之劇，未嘗不掩卷而流涕也。流血遍全國，巴黎百日而伏尸百二十九萬，變革三次，君主再復，而綿禍八十年”認為法國大革命給社會帶來巨大的災難，希望利用變法實現社會的平穩過渡。（2）根據材料“而革變頻仍，迄無安息，遂入洄淵，不知所極”結合所學知識可知說法錯誤，過分的夸大法國大革命；材料“吾國久廢封建，自由平等已兩千年”說法錯誤，中國雖廢除封建，但仍長期存在貴族壓迫平民的現象，兩說均不符合法國和中國當時的社會政治狀況。14、（1）主要表現：以西方傳教士為媒介，西方近代科技文化開始傳播到中國。（“西學東漸”）背景：新航路開辟和殖民擴張；文藝復興和宗教改革；歐洲近代自然科學的興起；東方封建社會的逐步衰弱。（2）“五四”前，從舊文化的立場批評或贊賞新文化。如洋務派