第4單元校園活動線上展——第19課多人協同效率高（教學設計）—20242025學年人教版2024信息科技七年級全一冊一、教學目標（一）知識與技能目標學生能夠清晰闡述多人協同在校園活動線上展中的重要性，準確識別常見的多人協同工作場景，如共同制作活動宣傳海報、協同編輯活動策劃文檔、合作完成線上展示頁面設計等。熟練掌握至少兩種多人協同工具的基本操作，如騰訊文檔的多人實時編輯、在線繪圖工具（如ProcessOn）的團隊協作繪圖等，能夠運用這些工具與小組成員高效完成給定的校園活動相關任務。學會運用對比分析、實踐總結等方法，評估多人協同工作的效果，從任務完成時間、成員協作順暢度、成果質量等角度分析多人協同的優勢與不足，提升學生的信息實踐與評估能力。（二）過程與方法目標通過創設校園活動線上展籌備的真實情境，引導學生觀察、思考和實踐，培養學生從實際項目中發現多人協同需求、運用協同工具解決問題的能力。組織小組合作探究活動，讓學生在交流與協作中深入探討多人協同的策略和技巧，提升團隊協作和問題解決能力。鼓勵學生自主嘗試不同的多人協同模式，鍛煉學生自主學習和創新實踐能力，使其能夠根據團隊特點和任務需求，優化多人協同工作流程。（三）情感態度與價值觀目標激發學生對多人協同工作的興趣，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。引導學生認識到多人協同在提升工作效率、實現資源共享、促進創新方面的積極意義，增強學生在團隊項目中的責任感和歸屬感。二、教學重難點（一）教學重點多人協同工作場景與需求分析：詳細講解在校園活動線上展中，從活動策劃、宣傳推廣到成果展示各個環節的多人協同工作場景。以校園科技節線上展為例，在活動策劃階段，小組成員需要共同商討活動流程、項目安排、人員分工等，通過在線文檔工具協同編輯策劃文檔；在宣傳推廣環節，設計團隊利用在線繪圖工具共同制作宣傳海報，文案團隊通過即時通訊工具協作撰寫宣傳文案；在成果展示階段，技術團隊與內容團隊協同搭建線上展示頁面，上傳和整理展示內容。通過展示實際案例和相關資料，讓學生分析每個場景中多人協同的具體需求，如信息實時共享、高效溝通、任務合理分配等。多人協同工具的操作與應用：以騰訊文檔為例，介紹其多人實時編輯功能。通過實際演示，展示如何創建文檔、邀請小組成員加入協作，在文檔中進行文字編輯、格式設置、插入圖片圖表等操作時，成員之間的操作如何實時同步顯示。組織學生進行實踐操作，給定一個校園活動策劃文檔，讓學生以小組為單位，在騰訊文檔中共同編輯，體驗多人實時編輯的便捷性。對于在線繪圖工具，如ProcessOn，講解如何創建團隊繪圖項目，成員如何在同一繪圖界面中協作繪制流程圖、思維導圖等，以設計校園活動宣傳海報的布局為例，展示在線繪圖工具在團隊創意協作方面的優勢。讓學生通過實際操作，掌握在線繪圖工具的基本操作技巧，如形狀繪制、線條連接、文本添加、圖層管理等，以及如何與團隊成員進行協作交流。（二）教學難點實現高效的多人協同工作流程：引導學生理解在多人協同工作中，明確的分工、有效的溝通和合理的流程是實現高效協作的關鍵。組織學生討論如何根據團隊成員的技能和特長進行任務分配，如在校園活動線上展中，擅長設計的同學負責海報制作和頁面設計，文字功底好的同學負責文案撰寫，熟悉技術的同學負責線上展示平臺搭建。講解如何建立有效的溝通機制，如利用即時通訊工具（如微信、QQ）及時交流想法、反饋問題，定期召開線上會議進行項目進度匯報和討論。通過案例分析，如某校園活動團隊因分工不明確、溝通不暢導致項目進度延誤，讓學生總結經驗教訓，掌握優化多人協同工作流程的方法，培養學生從項目管理角度思考多人協同的能力。解決多人協同中的沖突與問題：培養學生在多人協同過程中解決沖突和問題的能力。多人協同可能會遇到意見分歧、操作沖突（如多人同時編輯同一部分內容）、進度不一致等問題。組織學生討論如何解決意見分歧，如通過民主投票、充分溝通協商等方式達成共識；對于操作沖突，介紹協同工具中提供的沖突解決機制，如騰訊文檔的版本管理功能，當出現操作沖突時，可查看歷史版本進行恢復和調整。以實際項目中出現的問題為例，如團隊成員對活動宣傳海報的風格意見不一致，讓學生分組討論解決方案，提出具體的應對策略，提升學生在多人協同工作中應對復雜情況的能力。三、教學方法情境教學法：運用圖片、視頻、校園活動項目資料等創設校園活動線上展籌備的真實情境。展示以往校園活動線上展的成功案例，包括活動策劃文檔、宣傳海報、線上展示頁面等，以及團隊成員協作過程的照片和視頻，讓學生直觀感受多人協同在校園活動中的應用和成果。同時，呈現一些因多人協同不佳導致活動效果不理想的案例，引發學生對如何實現高效多人協同的思考，激發學生的學習興趣和解決問題的欲望。小組合作法：組織學生分組進行校園活動線上展相關項目的實踐，如共同完成一個校園文化節線上展的策劃與宣傳方案。小組成員分工協作，分別負責不同的任務模塊，如活動流程策劃、宣傳文案撰寫、海報設計等，在協作過程中運用所學的多人協同工具和方法。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力、溝通能力和問題解決能力，讓學生在實踐中體會多人協同的優勢和挑戰。實踐操作法：提供網絡環境和相關多人協同工具，讓學生在課堂上進行實際操作。在學生操作過程中，教師進行巡視指導，及時發現學生在工具使用、團隊協作等方面存在的問題，并給予針對性的幫助。例如，指導學生解決在騰訊文檔中邀請成員失敗、在線繪圖工具中操作不熟練等問題，通過實踐操作強化學生對多人協同工具的掌握和應用能力。案例分析法：選取大量具有代表性的多人協同工作案例，包括校園活動案例和企業項目案例。從成功案例中分析其在團隊分工、溝通協作、流程管理等方面的優點和經驗，如某企業項目團隊通過合理分工和高效溝通，利用協同工具提前完成項目任務；從失敗案例中指出存在的問題和不足，如團隊因缺乏明確分工導致工作混亂、進度滯后。引導學生從案例中總結經驗教訓，加深對多人協同工作的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。四、教學過程（一）課程導入情境展示：播放一段校園科技節線上展的精彩視頻，展示活動中豐富多樣的科技作品展示、有趣的互動環節以及熱鬧的參與場景。視頻結束后，展示活動籌備過程中團隊成員圍坐在一起討論、通過電腦協作工作的照片，以及活動策劃文檔、宣傳海報的初稿和終稿對比。提問引導：“同學們，在剛剛的視頻和圖片中，我們看到了精彩的校園科技節線上展。這樣一場成功的活動背后，離不開眾多同學的共同努力。大家思考一下，在籌備過程中，從策劃活動流程到設計宣傳海報，再到搭建線上展示平臺，是如何實現多人高效合作的呢？今天，就讓我們一起探索多人協同在校園活動線上展中的奧秘，看看如何讓多人協同效率更高。”（二）多人協同工作場景分析場景介紹：通過PPT展示校園活動線上展的不同階段，詳細講解每個階段的多人協同工作場景。在活動策劃階段，以校園文化節為例，展示活動策劃文檔的大綱，包括活動主題、時間地點、活動內容、人員分工等板塊，說明需要小組成員共同討論并在線編輯完善。在宣傳推廣階段，展示宣傳海報的設計過程，從創意構思、草圖繪制到最終成稿，需要設計人員、文案人員以及活動負責人共同協作，利用在線繪圖工具和即時通訊工具進行溝通和修改。在成果展示階段，介紹線上展示頁面的搭建，技術人員負責頁面布局和功能實現，內容團隊負責上傳和整理展示內容，雙方需要協同工作，確保展示效果。需求討論：組織學生分組討論每個場景中的多人協同需求。例如，在活動策劃階段，學生討論如何實現信息實時共享，避免重復勞動；在宣傳海報設計階段，討論如何高效溝通創意，快速修改設計方案；在成果展示階段，討論如何確保技術實現與內容展示的完美結合。各小組討論后，選派代表發言，分享小組討論結果，教師進行總結點評，強調多人協同工作場景中的關鍵需求，如信息同步、高效溝通、任務協調等。（三）多人協同工具操作講解與實踐騰訊文檔操作講解：打開騰訊文檔平臺，展示其界面和功能模塊。講解如何創建一個新的文檔，在創建過程中設置文檔權限，如可編輯、僅查看等。演示邀請小組成員加入協作的方法，通過輸入成員的QQ號、微信號或郵箱地址發送邀請鏈接。在文檔編輯過程中，展示文字編輯、格式設置（字體、字號、顏色、加粗、傾斜等）、插入圖片圖表、使用批注和評論功能等操作，同時強調成員之間的操作實時同步顯示。例如，教師在文檔中輸入一段文字，讓學生觀察自己電腦上文檔的變化。騰訊文檔實踐操作：給定一個校園運動會線上展的策劃文檔，讓學生以小組為單位，在騰訊文檔中共同編輯。小組成員分別負責不同部分的內容撰寫，如活動流程、比賽項目設置、人員安排等。在編輯過程中，鼓勵學生使用批注和評論功能進行溝通交流，提出修改意見。教師巡視指導，幫助學生解決在操作過程中遇到的問題，如邀請成員失敗、格式設置錯誤等。完成編輯后，組織學生分享在騰訊文檔協同編輯過程中的體驗，討論多人實時編輯的優勢和需要注意的問題。在線繪圖工具（ProcessOn）操作講解：打開ProcessOn在線繪圖平臺，介紹其主要功能和操作界面。講解如何創建一個新的繪圖項目，選擇合適的繪圖模板，如流程圖、思維導圖、組織結構圖等。以繪制校園活動宣傳海報的布局草圖為例，演示如何使用繪圖工具繪制各種形狀（矩形、圓形、箭頭等）、連接線條、添加文本、設置圖形樣式和圖層管理等操作。展示如何邀請團隊成員加入繪圖協作，成員可以在同一繪圖界面中同時進行操作，實時看到彼此的操作變化。在線繪圖工具實踐操作：讓學生以小組為單位，使用ProcessOn設計一個校園讀書節線上展的宣傳海報布局。小組成員共同討論海報的創意和布局結構，然后分工進行繪制，如有的成員負責繪制主體圖形，有的成員負責添加文字說明，有的成員負責調整整體布局。教師巡視指導，幫助學生解決在繪圖過程中遇到的問題，如形狀繪制不規范、線條連接錯誤、圖層管理混亂等。完成繪制后，各小組展示自己的作品，分享在在線繪圖工具協作過程中的經驗和體會。（四）多人協同工作流程與策略探討流程與策略講解：通過PPT展示一個多人協同工作的流程框架圖，包括任務分配、溝通協作、進度監控、成果審核等環節。講解在任務分配環節，如何根據團隊成員的技能和特長進行合理分工，以校園活動線上展為例，擅長設計的同學負責視覺設計相關任務，擅長文字表達的同學負責文案撰寫任務。在溝通協作環節，介紹多種溝通方式，如即時通訊工具（微信、QQ）用于日常交流和問題反饋，在線會議工具（騰訊會議、釘釘會議）用于定期的項目進度匯報和討論。在進度監控環節，講解如何利用協同工具中的任務管理功能（如騰訊文檔的任務列表），明確每個任務的負責人和時間節點，實時跟蹤項目進度。在成果審核環節，說明如何建立審核標準和流程，確保項目成果的質量。小組討論：將學生分成小組，給定一個話題：“在校園活動線上展中，如何優化多人協同工作流程，提高工作效率？”小組成員圍繞話題展開討論，結合之前的實踐操作和案例分析，從任務分配的合理性、溝通機制的有效性、進度監控的及時性等方面進行思考。教師巡視各小組討論情況，適時引導學生從不同角度提出優化策略，如在任務分配時，充分考慮成員的時間和精力，避免任務過重或過輕；在溝通時，建立規范的溝通語言和流程，減少誤解。小組匯報與總結：每個小組選派代表進行匯報，分享小組討論提出的優化多人協同工作流程的策略和建議。其他小組進行提問和補充，教師進行總結點評，強調高效的多人協同工作流程需要團隊成員共同努力，不斷優化和完善，鼓勵學生在今后的團隊項目中運用所學策略，提高協作效率。（五）多人協同中的沖突解決討論沖突案例展示：展示一些在多人協同工作中出現沖突的案例，如在校園活動策劃過程中，小組成員對活動形式的意見分歧導致項目停滯；在宣傳海報設計中，因對顏色搭配的不同看法產生沖突；在協同編輯文檔時，出現操作沖突導致內容混亂。組織學生分析這些沖突產生的原因，如溝通不暢、缺乏明確的決策機制、對協同工具的使用不熟悉等。沖突解決策略討論：將學生分成小組，討論針對不同類型的沖突應采取的解決策略。例如，對于意見分歧，討論如何通過民主投票、充分溝通協商、參考外部案例等方式達成共識；對于操作沖突，討論如何利用協同工具的版本管理功能、提前明確操作規范等方法解決。各小組討論后，選派代表發言，分享小組討論的沖突解決策略，教師進行總結點評，強調在多人協同工作中，及時有效地解決沖突是保證項目順利進行的關鍵。模擬沖突解決實踐：設置一些模擬沖突場景，如在校園活動線上展的籌備過程中，團隊成員對線上展示平臺的選擇有不同意見，讓學生分組進行模擬沖突解決實踐。小組成員扮演不同角色，按照討論出的沖突解決策略進行溝通和協商，嘗試解決沖突。教師觀察各小組的實踐過程，給予指導和反饋，幫助學生提升解決沖突的能力。（六）課堂總結與拓展知識回顧：與學生一起回顧本節課所學的多人協同工作場景、多人協同工具操作、多人協同工作流程與策略以及沖突解決方法等內容。通過思維導圖或知識框架圖的形式在黑板上呈現或利用PPT展示，梳理重點知識，強化學生記憶。拓展思考：布置課后拓展任務，讓學生以小組為單位，選擇一個校園活動主題，利用所學的多人協同工具和方法，完成一個完整的線上展籌備方案，包括活動策劃、宣傳推廣和成果展示的初步設計。鼓勵學生在實踐中不斷探索和創新多人協同工作模式，提高團隊協作能力，為今后參與更多團隊項目積累經驗，激發