PAGE1-考點訓練7美國聯邦政府的建立[題組一基礎小題]1．(2024·安徽阜陽三中月考)1777年11月15日，經過大陸會議反復探討后，草案才得以通過，定名為《邦聯和永久聯合條例》(簡稱《邦聯條例》)，《邦聯條例》成為1787年美國聯邦憲法之前的一部國家基本法。該條例的頒布()A．鞏固了美利堅民族的統一B．不利于各殖民地聯合抗拒英國的殖民統治C．有利于斗爭期間國際貿易D．獨立后鞏固了美利堅合眾國中心集權統治答案A解析依據材料及所學學問，在1787年憲法誕生之前，《邦聯條例》成為1787年美國聯邦憲法之前的一部國家基本法，這部法律頒布于獨立斗爭期間，有利于各邦聯合共同打擊英國殖民統治，鞏固了美利堅民族的統一，A項正確。《邦聯條例》有利于聯合抗拒英國的殖民統治，故B項錯誤；此部法律同國際貿易無關，故解除C項；《邦聯條例》在獨立后給新生的美國帶來了逆境，使中心權力弱小，故D項錯誤。2．(2024·甘肅會寧月考)1783年通過的《邦聯條例》所建立起來的邦聯比大陸會議更為有效，但仍舊不足以解決北美13個州所面臨的共同難題。這一“共同難題”是指()A．經濟溝通障礙重重B．在國際上沒有地位C．沒有給予中心權力D．無統一的邦聯政府答案A解析由于《邦聯條例》，地方仍舊有鑄幣權、關稅權，中心缺乏集權，導致北美13個州的經濟溝通受到嚴峻阻礙，故A項正確。《邦聯條例》建立起了邦聯政府，故D項不正確；《邦聯條例》只給予了中心部分權力，沒有實現中心集權，故C項不正確；在國際上的地位并不是北美13個州所面臨的共同問題，故解除B項。3．(2024·浙江五校聯考)1787年，美國費城制憲會議上，代表們唇槍舌劍，爭辯得異樣激烈，但在重大原則問題上看法幾乎完全一樣。代表們爭議最少的問題可能是()A．美國實行君主制還是共和制B．國會實行一院制還是兩院制C．行政官由人民還是議會選舉D．黑人奴隸是否納入征稅范圍答案A解析依據材料和所學學問可知，由于美國邦聯制懦弱無力無法維護美國的國家利益，美國的政治領袖們意識到加強中心政府權力，以維護國家利益與主權，同時實行分權制衡，確保美國的共和體制，故A項正確。在費城制憲會議上，最激烈的爭辯涉及國會議席的安排規則，尤其在如何安排其次院(參議院)的議席問題上產生了巨大的分歧：大邦以其納稅多、財政貢獻大以及出更多的兵員為理由，要求在國會中占據更多的議席；小邦則認為，邦無論大小，主權同等，必需按某種同等原則來安排議席，否則，大家就散伙走人，故B項與設問不符，解除。在行政官由人民還是議會選舉的爭辯中，最終確立總統和議員都由選舉產生，C項與設問不符，解除；在制憲會議中，關于黑人奴隸是否納入征稅范圍的問題上，代表綻開激烈爭辯，最終結果是北方承認奴隸制的合法性，D項與設問不符。4．(2024·山東青島調研)在美國1787年憲法制定過程中，“美利堅的締造者們對歐洲的分權學說進行了改造和創新，提出了‘立體分權’的理念思想”。這種理念的“創新”之處主要體現于()A．聯邦政府與各州政府間實行聯邦制B．規定司法權應當獨立于行政權之外C．確立三權間相互獨立、監督的原則D．構建中心政府三權分立的權力結構答案A解析依據材料“提出了‘立體分權’的理念思想”和結合所學學問可知，美國實行的聯邦制國家結構，中心和地方之間的分權是一種創舉，故A項正確。司法與行政的獨立，是孟德斯鳩三權分立的內容，并不是美國憲法創新的體現，故解除B項；三權分立、分權制衡是法國啟蒙思想的內容，美國只是把它變成了現實，并不是美國憲法創新的體現，故解除C項；中心政府三權分立的權力結構是孟德斯鳩的觀念，并不是美國憲法的創新之處，故解除D項。5．(2024·河南洛陽期末)下表是1787年5月美國制憲會議的參會者狀況，經過幾個月的激烈爭辯，通過了被美國人民奉為“《圣經》”的1787年憲法。由此可知，這部憲法()A．是各利益集團相互妥協的產物B．宣揚了人人同等觀念C．協調了美國各個階層間的沖突D．體現了天賦人權學說答案A解析參加制憲會議的都是社會的中上層，沒有下層人士的參加，從側面說明這部憲法是各利益集團相互妥協的產物，故A項正確。從圖表可以看出，參會的代表大多是社會的中上層，而中下層卻無法參加制憲會議，因此不能說明它協調了美國各個階層間的沖突，故C項錯誤；圖表中的代表基本都是社會的中上層，下層人士無法參加會議，這并不能體現天賦人權和人人同等，故B、D兩項錯誤。6．(2024·貴州銅仁一中月考)托克維爾在《論美國的民主》一書中寫道：“美國不僅是一個共和國，而且是一個聯邦。但是在美國，國家權威在某些方面甚至比當時歐洲一些君主專制大國還要集權。”作者意在說明()A．美國民主共和制度名存實亡B．美國有效地加強了中心政府的權力C．美國政治制度存在巨大缺陷D．美國與歐洲君主國家都有專制答案B解析依據“美國……而且是一個聯邦”“國家權威在某些方面甚至比當時歐洲一些君主專制大國還要集權”可知，作者說明美國是聯邦制國家，國家權力增加，說明美國有效地加強了中心政府的權力，故B項正確。美國是民主共和制國家，“名存實亡”表述錯誤，故解除A項；材料信息無法體現美國政治制度存在巨大缺陷，故解除C項；美國是民主國家，“專制”表述錯誤，故解除D項。7．(2024·浙江湖州期末)美國各州的法律五花八門，甚至在這州合法的事情到另一個州就不合法了。這反映了美國()A．各州具有獨立完整的主權B．各州權力之間相互制衡C．各州保持確定的自治地位D．三權分立制保障民主性答案C解析美國憲法所規定的國家主權屬于聯邦政府，故A項錯誤；依據1787年憲法，美國聯邦政府與各州之間權力制衡，故B項錯誤；依據材料“美國各州的法律五花八門，甚至在這州合法的事情到另一個州就不合法了”，結合所學，美國聯邦政府擁有憲法中列舉的有限權力，未列明的權利都屬于各州或人民，故C項正確；三權分立指立法、行政、司法三權相互制衡，故D項錯誤。8．(2024·衡水金卷一調)在美國建國之初，美國聯邦最高法院相比于駕馭錢袋子的國會和手握槍桿子的總統是最弱的一個，沒有實權。這說明在當時美國()A．1787年憲法遭到破壞B．法院無權制約國會和總統C．聯邦共和制尚未完善D．聯邦政府權力劃分不明確答案C解析由材料可知建國初美國聯邦最高法院權力比較小，與三權分立的制約和平衡原則不符，說明美國的民主共和制不夠成熟，故C項符合題意。A項說法過于夸大；據三權分立原則聯邦法院有權制約議會和總統，B項不正確；D項與史實不符。9．(2024·江西紅色七校聯考)1789年通過的美國憲法第1條修正案規定：“國會不得制定關于下列事項的法律：確立宗教或禁止信仰自由；剝奪人民言論或出版的自由；剝奪人民和平集會及向政府請愿的權利。”這說明此修正案()A．明確了宗教對政治的作用B．完善了對國會權力的制衡C．意在減弱國會立法權D．強化了對人權的保障答案C解析依據材料“國會不得制定關于下列事項的法律”可知，國會的立法權被限制，故C項正確。材料沒有體現宗教對政治的作用，故解除A項；B項中“完善”一詞表述有誤，不能體現是對國會權力制衡的完善，故解除；材料強調對國會立法權的限制，而不是保障人權，故D項錯誤。10．(2024·湖北黃岡期末)為應對經濟危機，羅斯福實行了更有強度的經濟管制，但被聯邦最高法院判定違憲。羅斯福實行增加聯邦最高法院大法官人數等方式施壓，最終掃清了新政實施的司法障礙。該事務說明()A．總統權力高于聯邦法院B．三權分立體制動搖C．總統的行政權有所擴張D．聯邦法院無法制約總統答案C解析A項表述與史實不相符，解除；B項表述與史實不相符，解除；C項表述與題目中“羅斯福實行增加聯邦最高法院大法官人數等方式施壓，最終掃清了新政實施的司法障礙”相符，故正確；D項表述與史實不相符，解除。11．(2024·安徽合肥調研)托克維爾在《論美國的民主》中描繪道：隨著選舉的接近，各種陰謀活動不斷增多，因選舉而激發出的心情不斷高漲且不斷擴散，民眾為支持自己的候選人而形成多個對立的陣營，整個國家陷入一片狂熱的海洋。該現象體現出()A．兩黨對壘交替執政的局面B．1787年憲法的歷史局限C．國民的民主素養普遍低下D．民主制度下的總統選舉答案D解析依據“因選舉而激發出的心情不斷高漲且不斷擴散，民眾為支持自己的候選人”可知材料反映民主制度下的總統選舉，故D項正確。材料信息沒有涉及兩黨對壘交替執政，故解除A項；材料信息無法體現1787年憲法的局限性，故解除B項；材料反映民主制度下的總統選舉問題，無法體現國民的民主素養普遍低下，故C項錯誤。12．(2024·內蒙古調研)美國1787年憲法規定，參議員由各州議會選出，每州兩名。1912年憲法第十七條修正案生效，該修正案規定，確立代表各州的美國參議員必需由民眾干脆選舉。這說明()A．美國各州州權有所下降B．參眾兩院發展趨同現象顯著C．一戰推動美國民主進程D．政治民主化得到進一步提升答案D解析材料表明參議員選舉由州議會選出變為民眾干脆選舉，這是美國政治民主化發展的體現，與州權升降無關，故A項錯誤；材料只涉及參議員的選舉，不能得出參眾兩院發展趨同的結論，故B項錯誤；一戰發生于1914年，與材料時間不對，故C項錯誤；據1787年憲法民眾政治參加主要是選舉眾議員，依據第十七條修正案民眾也能參加參議員的選舉，故D項正確。[題組二模擬小題]13．(2024·衡水金卷一調)漢密爾頓在《聯邦黨人文集》中說：“一個團結的強國提出的致歉、說明和賠償，往往被認為滿足而接受，假如是由一個無足輕重或弱小的州或邦聯提出的話，就會被認為不滿足而加以拒絕。”此觀點旨在說明()A．建立聯邦政府能適應國際形勢B．邦聯政府阻礙了國家政治獨立C．美國面臨嚴峻的國外勢力威逼D．美國正處于國際社會的孤立中答案A解析“一個團結的強國提出的致歉、說明和賠償，往往被認為滿足而接受”說明建立一個強有力的中心政府的聯邦國家在國際交往中的作用，故A項正確。美國獨立后建立邦聯政府，故B項錯誤；材料旨在強調建立“一個團結的強國”即聯邦政府的重要性，C、D兩項不符合材料主旨。14．(2024·河南洛陽聯考)在1787年美國制憲會議上，關于立法機關的設置存在州權同等和比例代表兩種方案。經過探討，最終通過了設立各州有同等表決權的參議院和按人口數確定代表名額的眾議院的“兩院制”方案。美國實行”兩院制”()A．消退了大小州之間的沖突與分歧B．分割法權保障了民主制度C．實現了南北各州之間的相互妥協D．有助于聯邦制的建立與鞏固答案D解析材料反映關于參眾兩院議員名額的安排，平衡了大小州的利益，有利于消退沖突，促成共識的達成，從而有助于聯邦制的建立，故選D項。南北斗爭是州權主義的體現，故“消退了”表述不當，故解除A項；材料體現“兩院制”是妥協的產物，無法體現分割法權保障了民主制度，故解除B項；參議院的議員每州兩名符合小州的意愿，而眾議院的議員按人口比例安排，符合大州的意愿，故解除C項。15．(2024·江蘇如皋調研)對下面漫畫《美國大選》寓意解讀正確的是()A．兩黨對壘，交替執政是美國政體的一大特色B．兩黨制其實是維護資產階級利益的政治工具C．“驢象之爭”是三權分立原則的詳細表現D．“驢象之爭”在美國政治生活中作用顯著答案B解析漫畫中轉盤驢象各占一半，寓意兩黨輪番執政，但指針受操縱而確定勝出者，表明兩黨制其實是維護資產階級利益的政治工具，故選B。A項沒有揭示漫畫的實質，解除；“驢象之爭”是民主共和原則的詳細表現，故解除C項；兩黨代表的利益集團不同，但沖突不是不行調和，故解除D項。[題組三高考小題]16．(2024·全國卷Ⅱ)1800年，美國總統、聯邦黨人亞當斯要求政見不同的內閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當斯將其撤職。皮克林因此成為美國歷史上第一位被總統撤職的內閣成員。亞當斯此舉()A．加強了聯邦政府的行政權力B．體現了總統與內閣之間權限不明C．行使了憲法給予總統的職權D．反映了聯邦黨與其他黨派的斗爭答案C解析本題考查美國1787年憲法給予總統的權力。材料表明，總統亞當斯免除了皮克林內閣成員的職務，這符合總統有權任免內閣成員的憲法規定，故C項正確。總統對內閣成員行使撤職權，聯邦政府的行政權并未因此擴大，A項錯誤；內閣是總統的下屬機構，權限明確，B項錯誤；材料沒有涉及皮克林的黨派屬性，也未反映其是因黨派之爭導致被撤職，D項錯誤。17．(2014·全國卷Ⅰ)依據美國1787年憲法，眾議員名額依據各州人口比例安排，各州人口數“按自由人總數加上全部其他人口的五分之三予以確定”。這一規定違反了《獨立宣言》中提倡的()A．主權在民原則B．天賦人權原則C．各州自治原則D．各州同等原則答案B解析本題考查美國1787年憲法。材料中的“全部其他人口”是指廣闊的黑人。從材料信息可知，黑人并不享有與白人相同的權利，這明顯違反了《獨立宣言》中提倡的天賦人權原則，故選B項。其他三項均與題意不符，故解除A、C、D三項。18．(2024·海南高考)1874年美國選舉之后，民主黨限制了眾議院，馬上起先搜集關于執政的共和黨腐敗的資料，總統格蘭特的很多內閣成員因此被迫辭職。由此可知，當時美國()A．總統享有的權力受到限制B．兩黨秉持不同階級立場C．議會起先成為權力的中心D．兩黨制體現了制衡原則答案D解析據材料“馬上起先搜集關于執政的共和黨腐敗的資料”可得出內閣成員是因為腐敗而被迫辭職，與總統享有的權力受到限制無關，故A項錯誤；兩黨都是資產階級政黨，秉持相同的階級立場，故B項錯誤；當時美國實行三權分立原則，議會并非權力的中心，故C項錯誤；據材料“民主黨限制了眾議院，馬上起先搜集關于執政的共和黨腐敗的資料”，可得出當時美國民主黨利用限制的眾議院制衡共和黨，兩黨制體現了制衡原則，故D項正確。19．(2015·北京高考)1845年，美國國會通過一項法案：禁止總統在未經國會同意撥款的前提下授權建立海上緝私船。總統約翰·泰勒推翻了該法案，但國會推翻了總統的推翻。依據美國憲法，隨后()A．這項法案將會自動生效B．國會將自行建立緝私船C．最高法院可廢除該法案D．總統可再次推翻該法案答案A解析依據美國憲法中的三權分立原則可知，國會擁有立法權，總統可以推翻國會的立法，但假如國會重新表決，以2/3以上的多數通過的話，則總統推翻無效，該法案將自動生效，據此可知A項正確。20．(2015·福建高考)下圖是有關美國邦聯政府、議會與州關系的一組漫畫。該組漫畫反映了()A．邦聯政府擁有征稅權與財政權B．邦聯議會須擴大法定權力C．邦聯政府各項活動須聽命于各州D．邦聯議會財政支出須各州批準答案B解析依據圖片信息和所學學問可知，美國建立之初實行邦聯制，它事實上是一個松散的各州聯合體，邦聯政府沒有一個主權國家應有的宣戰、媾和、簽約、發行貨幣、借債、征兵和征稅等權力，解除A項；由“得有一部給邦聯議會撐腰的法律才行”可知B項正確；邦聯議會的決議須要征得各州同意，但不是邦聯政府各項活動須聽命于各州，故解除C項；D項從漫畫中無法得出。[題組一基礎大題]21．(2024·湖南長郡中學調研)閱讀材料，完成下列要求。材料一什么是現代國家？近代以來，人們依據源于西方的各種觀念，或將建立單一民族國家作為現代國家的標記，或將建立聯邦制、地方自治制度作為現代國家的標記，或將建立普選制議會制、兩黨制多黨制作為現代國家的標記。這些理解雖然側重點不同，但基本上都是從政體即政治運作方式來相識現代國家的。——摘編自[英]克里斯·皮爾森《論現代國家》材料二美國憲法設計了一個不允許任何權力分支部門駕馭全部政府權力，同時又能整體而有效地推動政府工作的權力關系模式。它規定國會有權要求總統條陳政策以備審議，有權建議、批準總統對其所屬行政官員的任命，有權批準總統對外締結的條約等，從而體現了國會對總統的制約。……同時，美國憲法還規定了總統對國會的制約。表現在：總統有立法發掘權，副總統兼任參議院議長，對立法機關的活動產生確定的影響。——《論權力制約原則》材料三縱觀美國憲法誕生前的世界政治形勢，封建君主制尚居確定優勢。16世紀末尼德蘭革命成功后建立的“聯省共和國”，事實上是商業資產階級和貴族聯合的寡頭統治。具有劃時代意義的英國資產階級革命，建立的也僅是資產階級和新貴族的聯合專政。1787憲法則創立了新的政體，第一條第九項規定“合眾國不得授予貴族爵位”。憲法規定由人民選舉總統，人民代表機構有權罷免總統。——摘編自《評美國1787年憲法》(1)依據材料一并結合所學學問，分析說明美國是如何成為一個“現代國家”的。(2)依據材料二并結合所學學問，說明美國憲法設計權力制約的理論依據和特點。(3)依據材料三，分析美國憲法所確立的“新的政體”的進步意義。答案(1)過程：北美大陸移民經過融合形成一個新的民族——美利堅民族；通過獨立斗爭，推翻了英國殖民統治，建立了美利堅合眾國；制定1787年憲法，確立了美國的聯邦體制，實現聯邦政府與州政府縱向分權；美國建國后，漸漸形成了兩黨制。(2)依據：啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說。特點：行政、立法和司法三個權力部門相對獨立又相互制衡。(3)進步意義：從根本上否定了封建君主制度；開創了資產階級民主共和政體。解析第(1)問，依據材料一“建立單一民族國家作為現代國家的標記，或將建立聯邦制、地方自治制度作為現代國家的標記，或將建立普選制議會制、兩黨制多黨制作為現代國家的標記”，結合所學美國獨立斗爭的背景、結果、1787年憲法的內容和特點概括歸納。第(2)問，結合所學，美國憲法設計權力制約的理論依據是啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說。其特點是行政、立法和司法三個權力部門相對獨立又相互制衡。第(3)問，依據所學學問從否定了封建君主制度、開創了資產階級民主共和政體等角度回答。[題組二模擬大題]22．(2024·福建三明一中返校考)閱讀材料，完成下列要求。材料一本憲法和依本憲法所制定的合眾國法律，以及依據合眾國的權力已締結或將要締結的一切條約，概應成為全國的最高法律；各州法官都應依此審判，不管州憲法和法律中有無與之相抵觸的規定。——摘編自1787年憲法第六條材料二聯邦中心對各州所處的最高地位，不是純粹聯邦制下聯邦中心對各州應有的地位可比，而是近乎單一制國家中心政府對地方政府所處的地位了。——摘編自曹紹濂《美國聯邦制演化中的兩個問題》材料三1832年南卡羅來納州因不滿聯邦政府的愛護關稅政策，州議會通過法令進行抵制，公然拒絕聯邦政府在該州征收關稅，并以脫離聯邦相威逼。針對南卡羅來納州的分裂活動，聯邦政府快速實行措施。杰克遜總統依據憲法授權，馬上向南卡羅來納州增派聯邦軍隊。同時，國會亦通過兩項法律。一項是妥協稅法，將關稅稅率在10年內遞減到原稅率的20%，以緩和南卡羅來納州的對抗心情；另一項是武力法案，授權總統運用武力執行關稅法，事實上是用武力制止分裂。在聯邦政府的強大壓力下，南卡羅來納州議會撤銷了抵制法令。——摘編自張定河《美國政治制度的起源與演化》(1)依據材料一并結合所學學問，概括美國1787年憲法第六條規定的內容及其目的。(2)依據材料一、二并結合所學學問，指出曹紹濂在評價美國聯邦制中存在的問題，并說明理由。(3)依據材料一、三并結合所學學問，概括美國聯邦制的歷史作用。答案(1)內容：聯邦憲法和法律享有最高法律地位。目的：確保聯邦的主權地位，將國家最高權力授予聯邦政府。(2)問題：混淆了聯邦制與中心集權制的界限(夸大了美國聯邦制下中心政府的權力)。理由：聯邦政府和州政府在各自的權限內行使權力；聯邦政府享有最高國家權力，其權力高于州政府，但仍無權剝奪各州所保留的權力。(3)作用：確保聯邦政府享有國家主權及最高國家權力，有效地防止政治分裂、維護國家統一。解析第(1)問，第一小問，由材料一信息“本憲法和依本憲法所制定的合眾國法律，以及依據合眾國的權力已締結或將要締結的一切條約，概應成為全國的最高法律”得出：聯邦憲法和法律享有最高法律地位。其次小問，依據所學學問得出：確保聯邦的主權地位，將國家最高權力授予聯邦政府。第(2)問，第一小問，由材料二信息“近乎單一制國家中心政府對地方政府所處的地位了”并結合所學學問，得出問題是混淆了聯邦制與中心集權制的界限(夸大了美國聯邦制下中心政府的權力)。其次小問，依據所學學問從聯邦政府和州政府在各自的權限內行使權力；聯邦政府享有最高國家權力，其權力高于州政府，但仍無權剝奪各州所保留的權力等方面思索。第(3)問，第一小問，由材料三信息“一項是妥協稅法，將關稅稅率在10年內遞減到原稅率的20%，以緩和南卡羅來納州的對抗心情；另一項是武力法案，授權總統運用武力執行關稅法，事實上是用武力制止分裂”并結合所學學問，概括得出：確保聯邦政府享有國家主權及最高國家權力，有效地防止政治分裂、維護國家統一。[題組三高考大題]23．(2024·江蘇高考)美國最高法院建立于1790年，它在政治體制的運行中發揮了重要作用。閱讀下列材料：材料一經濟危機為羅斯福擴充總統權力掃清了障礙。為了制止危機，此時的國會對總統要求的立法都一一應允。依據司法審查權的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決，而新政的政治志向沒有得到最高法院的支持。從1935年起先，最高法院相繼將《全國工業復興法》《農業調整法》等宣布為違憲。羅斯福確定改組最高法院，用增加法官人數的方法將支持他的人支配進最高法院，但他的改組支配在國會遭到挫折。——摘編自王希《原則與妥協——美國憲法的精神與實踐》材料二在公共教化領域美國始終存在種族隔離。南方各州中小學實行黑人、白人學生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但同等”的原則，確認種族隔離制合法。二戰期間，大批黑人從軍參戰，投身于國防工業和其他產業部門，同等意識提高。戰后他們紛紛投入爭取同等權利的斗爭。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學童“痛感社會地位低賤，進而摧折其身心至于無法彌補”，因此公共教化事業決不容許“隔離但同等”原則存在。布朗案吹響了結束種族隔離制度的號角。——摘編自任東來等《美國憲政歷程：影響美國的