2015年中考語文復習計劃一、復習總設想

（1）導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新考標、課程標準、、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。

（2）整理歸類：以“考標”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化。

（3）訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

二、復習總安排

第一階段：從3月16日到4月24日，以“標”為標，以“本這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，分四大版塊：1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關。

2、文言文復習階段。

3、名句背誦階段，

4、文學常識與寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，應注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

第二階段：從4月25日到5月15日第三階段：從5月16日到6月20本階段主要是在“專題復習”和“過教材復習”兩個環節之后進行的考前“實戰”模擬“演練”，從形式到內容進行“仿真”訓練。三、主要措施與方法

1．狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南.

2．重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

4．對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5．復習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

2014年九年級語文復習備課第一輪復習：（一）梳理七年級上冊教材內容，掌握本冊重點和考點時間安排：一周時間一、本冊共有六個單元。（畫線的為文言詩文）各單元的重點課文有：第一單元《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》《童趣》；第二單元《理想》、《論語十則》；第三單元《春》、《濟南的冬天》、《古代詩歌五首》；第四單元《化石吟》、《看云識天氣》；第五單元《風箏》、《羚羊木雕》、《世說新語兩則》第六單元《皇帝的新裝》、《郭沫若詩兩首》在復習課文時，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學常識；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。二、課外古詩詞背誦龜雖壽、過故人莊、題破山寺后禪院、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、過松源晨炊漆公店、如夢令、觀書有感要求學生能夠背誦和默寫，了解詩詞的主題，能夠對詩歌進行簡單的賞析。四、文學常識學生根據附錄介紹，對這些名著人物、內容、主題有所了解。梳理七年級下冊教材內容。掌握本冊重點和考點時間安排：擬用一周時間一、本冊共有六個單元。（畫線的為文言詩文）各單元的重點課文有：第一單元《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《傷仲永》第二單元《最后一課》《木蘭詩》第三單元《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》第四單元《社戲》《安塞腰鼓》《口技》第五單元《偉大的悲劇》《荒島余生》《短文兩篇》第六單元《珍珠鳥》《斑羚飛渡》在復習課文時，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學常識；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。二、課外古詩詞背誦山中雜詩、竹里館、峨眉山月歌、春夜洛城聞笛、逢入京使、滁州西澗、江南逢李龜年、送靈澈上人、約客、論詩要求學生能夠背誦和默寫，了解詩詞的主題，能夠對詩歌進行簡單的賞析。四、文學常識（二）梳理八年級上冊教材內容。掌握本冊重點和考點時間安排：一周時間教材分析及對學生的要求：一、本冊共有六個單元。各單元的重點課文有：第一單元《新聞兩則》、《蘆花蕩》第二單元《阿長與山海經》、《背影》、《老王》第三單元《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》第四單元《大自然的語言》、《奇妙的克隆》第五單元《桃花園記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、杜甫詩三首（望岳、春望、石壕吏）第六單元《三峽》、《答謝中書書》《記承天寺夜游》《詩四首》（歸田園居之三、使至塞上、渡荊門送別、游山西村）在復習課文時，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學常識；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩詞背誦長歌行、野望、早寒江上有懷、望洞庭湖贈張丞相、黃鶴樓、送友人、秋詞、魯山山行、浣溪沙、十一月四日風雨大作要求學生能夠背誦和默寫，了解詩詞的主題，能夠對詩歌進行簡單的賞析。四、文學常識與寫作梳理八年級下冊教材內容。掌握本冊重點和考點時間安排：8天時間一、本冊共有六個單元。各單元的重點課文有：第一單元《藤野先生》、《我的母親》、《列夫托爾斯泰》第二單元《雪》、《海燕》第三單元《敬畏自然》、《喂——出來》第四單元《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》第五單元《與朱元思書》、《送東陽馬生序》、《詩詞曲五首》第六單元《小石潭記》、《岳陽樓記》《醉翁亭記》《詩五首》（飲酒、行路難、茅屋為秋風所破歌、白雪歌送武官歸京、已亥雜詩）在復習課文時，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學常識；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩詞背誦贈從弟、送杜少府之任蜀州、登幽州臺歌、送元二使安西、宣州謝挑樓餞別校書叔云、早春呈水部張十八員外、無題、相見歡、登飛來峰、清平樂要求學生能夠背誦和默寫，了解詩詞的主題，能夠對詩歌進行簡單的賞析。四、文學常識（三）梳理九年級上冊教材內容。掌握本冊重點和考點時間安排：8天一、本冊共有六個單元。各單元的重點課文有：第一單元《沁園春雪》、《雨說》第二單元《敬業與樂業》、《雷家書傅》第三單元《故鄉》、《我的叔叔于勒》第四單元《事物的正確答案只有一個》、《中國人失掉自信力了嗎》第五單元《智取生辰綱》、《范進中舉》第六單元《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》《詞五首》（望江南、漁家傲、江城子、武陵春、破陣子）在復習課文時，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學常識；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩詞背誦觀刈麥、月夜、商山早行、卜算子（詠梅）、破陣子（燕子來時新社）、浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）、醉花陰（薄霧濃云愁云永晝）、南鄉子（登京口北固亭有感）、山坡羊（驪山懷古）、朝天子（詠喇叭）要求學生能夠背誦和默寫，了解詩詞的主題，能夠對詩歌進行簡單的賞析。四、文學常識梳理九年級下冊教材內容。掌握本冊重點和考點時間安排：8天一、本冊共有六個單元。各單元的重點課文有：第一單元《詩兩首》、《我用殘損的手掌》第二單元《孔乙已》、《變色龍》第三單元《談生命》、《那樹》第四單元《威尼斯商人》、《變臉》第五單元《公輸》、《孟子兩章》、《魚我所欲也》第六單元《曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》《詩經兩首》（關雎、蒹葭）在復習課文時，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學常識；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩詞背誦從軍行、月下獨酌、羌村三首之三、登樓、走馬川行奉送封大夫出師西征、左遷至藍關示倒孫湘、望月有感、雁門太守行、卜算子（送鮑浩然之浙東）、別云間要求學生能夠背誦和默寫，了解詩詞的主題，能夠對詩歌進行簡單的賞析。四、文學常識與寫作語文復習備課(第二輪)專題一字音的拼讀與識記一、復習指要1、認真學習現代漢語拼音方案，熟練掌握“拼寫規則”。2、依據課本，夯實基礎。復習時，要對課本中的課前、課后、課下注釋中要求辨認掌握的生字、生詞的讀音進行一番系統細致的梳理，準確無誤地識記。3、平時要堅持講普通話。還要在復習中養成勤查字典的習慣，對生僻、難認和把握不準的字，借助字典明確讀音，加強記憶。最后還要對平時檢測考試中出現的錯誤進行歸納整理，避免重復出錯。二、初中生容易讀錯的字集錄專題二漢字的書寫與識記一、復習指要明確目的，有的放矢。漢字的書寫與識記主要靠的是平時的積累，而中考的強化復習更應有明確的目標。中考所考字詞都是日常生活中出現頻率較高、常用而又常錯的字詞，因而考生復習時就要以3500個常用漢字為主要目標，對課文中要求掌握的字詞進行系統的梳理，讀準字音，寫準字形，強化記憶。找準特點，科學識記。漢字是形、音、義的結合體，因而在識記時候要結合讀音和字義來識記漢字的字形。=1\*GB3①要能夠以義辨形。=2\*GB3②抓住形旁，辨義選字。了解錯因，定點復習。漢字字形考查中以別字為主，而別字形成的原因主要有音近致誤、形近致誤、義近致辭誤等，了解了成因后，要注意有針對性地進行復習。專題三詞語的理解和運用一課標要求1、要注意平時在生活中對詞語的理解和積累2、結合語境由整體到局部，準確把握詞語的含義3、明確關聯詞的搭配及特點4、解答成語題，要了解成語的出處、結構類型、感情色彩等基本知識，并透徹理解成語的含義5、要根據具體的語境，從感情色彩、語體色彩、文體色彩以及語義的輕重、范圍的大小和虛實需要等，對同義詞或近義詞進行辨析二、考點1、牢固掌握常用詞語的寫法2、準確辨析詞語的意義，并能正確運用?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：a正確理解詞義（基本義、引申義、和比喻義）b、認真辨析同義詞、反義詞。辨析同義詞，要從感情色彩（褒義、貶義、中性）、語體色彩（口頭語和書面語）、文體色彩以及語義的輕重、范圍的大小等角度進行。反義詞是指意義相反或相對的兩個詞。c、反義詞是指意義相反或相對的兩個詞。3、正確理解并運用成語a、了解成語的來源b、弄懂成語的意義c、辨析成語中的字音和字形。d、注意成語的感情色彩的變化。三、詞語運用應注意的問題同義詞的運用：一般提供一個特定的語境，配備一組同義詞，要求將這些同義詞先填在適當的位置上。要注意詞語的細微差異和搭配對象。詞語的解釋及辨誤：要結合具體的語言環境解釋哪個詞，或選出釋義有誤的確項，可借鑒一些常用的釋詞方法予以訂正。選填恰當關聯詞：要放在準確的位置上，注意虛詞的搭配，防止濫用和殘缺，充分利用選擇題的題型特點，利用已知推斷未知，選填好關聯詞語。專題五病句的辨析和修改一、課標要求掌握常見病句的類型準確辨析病句的病因掌握修改病句的方法有增、刪、調、換，但前提條件是不改變句子的原意掌握常用應用文的格式二、考點1、辨析病句。常見的病句有以下幾種形式：a、搭配不當：主謂搭配不當；主賓搭配不當；動賓搭配不當；修飾成分與中心詞搭配不當；關聯詞搭配不當成分殘缺或多余：句子成分殘缺（少主語、謂語、賓語、和必要的修飾語）；句子成分多余（語法成分多余、語意堆砌）c、語序不當關聯詞語的位置不當；多重定語的語序不當；多重狀語語序不當；分句次序不當d、結構混亂將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不明、句式雜糅。e、表意不明指代不明；句子歧義f、不合邏輯自相矛盾；范圍不清；主客倒置；否定失當；一面與兩面專題六句式的綜合運用一、課標要求1、運用對偶知識答題2、按“語意保持不變”的要求進行句式的變換3、從“形似”的角度對句式進行仿寫4、從“意思相合”的角度對句式進行填寫或續寫5、憑借語感進行答題6、用提煉“語言表達表達式規律”的方法揣摩句式特點，進行句式寫作7、掌握四類基本句式的變換和選用8、準確地用句子表情達意9、句序排列題10、語句擴展與語段壓縮題二、知識儲備1、常見的幾種修辭方法：比喻；擬人；夸張；反復；對偶；排比；設問；反問；\對比；引用；借代；反語；雙關等）各種修辭方法的表達效果：比喻：具有描繪和說明的作用，可能把事物描繪得具體形象生動感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解擬人：可以使具體事物人格化，語言生動、形象，具有很強的抒情性和感染力夸張：可以強調或突出事物某一方面的特征，表達式某種強烈的思想感情排比：可以增強語言氣勢，加強表達效果反復：起強調作用使感情表達更加強烈對偶：整齊勻稱，節奏感強，有音樂美感設問：引起讀者的注意和思考，突出某些內容反問：語氣堅定有力，發人深思，要以增強文章的氣勢和說服力三、考點（一）仿寫句子主要內容有：聯對；仿詞；仿短語；句式變換；句子擴縮。選句與仿句運用的主要修辭有：比喻；比擬；對偶；夸張。專題七名句名篇的積累與領悟一、課標要求1、識記、默寫課內外的名篇佳句2、能夠根據詩句的意思進行默寫、遷移、拓展3、常見的題型主要有：直接默寫、理解默寫、遷移默寫、運用型默寫和賞析型默二、知識儲備1、課標要求初中生必背的古詩文50篇（詳見考標）2、化整為零，注重運用3、明確考點，抓住重點——名句名篇4、分門別類，注意歸納5、加強練習，形成語感專題八名著導讀與文學文化常識一、考標要求對文化常識的要求是：了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，考查內容上看主要包括以下幾個方面：1、中國作家的生活朝代、年代，外國作家的國別；2、重要作家的主要作品及出處；3、作品中的主要人物及其性格特點；4、重要文體常識；5、課文中涉及的重要文化常識等。四、考點1、分析評價人物形象了解課文中涉及的中外名著作家及其代表作。名著閱讀時要注意了解熟悉名著名稱、主要人物及綽號、主要故事情節以及常見典故。2、梳理、概括故事情節。3、歸納、領悟寫作意圖，體驗、反思。五、真題演練：終結者練習23——28頁專題十綜合性學習與實踐一、課標要求1、能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動中，體驗合作與成功的喜悅。2、能提出來學習和生活中感興趣的問題，共同探討，選出研究主題，寫出簡單的研究計劃，從報刊、書籍工其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3、關心學校、本地區和國內外的大事，就共同關心的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分析原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。二、設題重點：1、規律性知識的總結和運用2、經濟、文化、社會生活等熱點問題的看法和評價。3、學科滲透與跨學科的探討三、考點分析1、綜合性材料探究：這類題目由幾則相互之間有關系的材料組成的，解答此類題目，要思考，這幾則材料的什么可以放在一起；然后推斷，一定是材料之間存在某種聯系。2、圖表信息的分析與綜合：全面分析、提煉主旨；捉住形象、理解意義；縱橫閱讀；主體圖像分析；根據問題定位分；比較分析。3、文字信息、圖表信息的綜合處理：注意用詞的準確性；注意表述的簡潔與流暢；注意學科內部的術語的使用規則；注意原理的使用；注意圖、表中的關鍵信息；根據題目意圖深入挖掘與分析。專題十一文言文整體閱讀課標要求 =1\*GB3①、能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，理解基本內容=2\*GB3②、背誦優秀詩文80篇。知識概要=1\*GB3①、字詞：掌握常用的文言虛詞、實詞、古今異義，識別通假字；=2\*GB3②、句式：把省略句中省略的詞語補充起來，把顛倒的詞序轉換過來；=3\*GB3③、在理解詞、句的基礎上，分析文章的結構層次，概括文章中心。=4\*GB3④、從文體特點上辨別不同類型（記敘類、非記敘類）的文言文，進行分析、整體感知。中考指津 文言文閱讀考查范圍以教材篇目為主，重點考查我們能否借助工具書讀懂文章大意，考查我們對文章內容的理解和重點語句的記誦、積累，而不是對零碎的詞法、句法等知識的記憶程度。常見的考點有：①把握文言虛詞；②理解和掌握文言實詞，辨識通假字；③翻譯文言語句；④整體感知文章或段落的內在聯系與內容；⑤朗讀、背誦的基本能力；⑥問題探究能力。 常見的考查方式是閱讀答題，一般有5～6個小題，前1～4題以理解、運用為主，后1～2題為拓展延伸或綜合性實踐類題目，如評析類、生活互聯類、策劃創意類等。典例借鑒專題十三現代文閱讀一、現代文閱讀想取得高分應具有以下八種能力：基礎辨識能力即文體閱讀的基本識別能力，如能辨識各種文體、各種表達方式；記敘的要素，敘述的順序，說明的各種方法，論證的各種方法；能辨識小說的要素等等。

基本分析能力即分析文章的層次、結構、思路的能力，對文章、文段的結構層次進行分析、劃分的能力。能分析小說的開端、發展、高潮、結局；能分析文中某個部分的層次，能分析文中某個段落的層次等。

整體把握能力即從整體上理解文章的內容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達全文主要內容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現的對象的主要特征，從整體上理解文章的基本寫法或表達技巧，從整體上理解文中人物的特點等等。

概括提煉能力即對全文、段落進行整體概括，對文章的要點，文章的寫法進行概括的能力。如對全文、段落的中心、大意的概括，對文章思路的提煉，對文章的層意、段意的概括，對文中人物形象的概括等等。

語言品味能力即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義，揣摩句義，品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、體會句義，品味詞與句的表達作用，說明詞、句、段的表達作用等等。

手法欣賞能力即初步的文學欣賞能力，包括對文章的各種表達手法與寫作技巧的辨識、理解、分析、欣賞。如