七年級語文上冊第15課《誡子書》課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課文背景與作者簡介02課文內容解析03語言特色與寫作手法04思想內涵與教育意義05教學設計與活動06多媒體輔助教學01課文背景與作者簡介諸葛亮生平與成就杰出的政治家諸葛亮是三國時期蜀漢的丞相，被譽為“臥龍先生”，是中國歷史上杰出的政治家之一。02040301偉大的發明家諸葛亮還是一位偉大的發明家，發明了木牛流馬、孔明燈等實用工具。卓越的軍事家諸葛亮精通兵法，善于用兵，有著許多著名的戰績，如草船借箭、空城計等。文學造詣深厚諸葛亮在文學方面也有很高的造詣，他的《出師表》被譽為文學巨匠之作，《誡子書》更是家喻戶曉。《誡子書》的創作背景寫作時間這篇《誡子書》是諸葛亮在晚年寫給兒子諸葛瞻的一封家書，寫于蜀漢建興十二年（234年）。教育目的家風傳承諸葛亮寫這封家書的目的是為了教育兒子如何修身養性、治學成才，強調“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的道理。諸葛亮在這封家書中融入了自己一生的經驗和智慧，希望兒子能夠繼承家風，成為有用之才。123三國時期的文化背景三國時期，儒學成為了當時的主流思想，對于道德、政治、文化等方面都產生了深遠的影響。儒學盛行三國時期是中國文學史上的一個重要時期，出現了許多優秀的文學作品，如《三國演義》、《曹操詩選》等。文學繁榮三國時期是一個英雄輩出的時代，智謀成為了人們追求的重要品質，這也影響了當時的文化氛圍和教育方式。崇尚智謀02課文內容解析原文與白話譯文對照君子的行為，以寧靜來修養身心，以節儉來培養品德。不能淡泊就無法明確志向，不能寧靜就無法達到遠大的目標。學習必須靜心，才干必須通過學習獲得。不學習就無法增長才干，不明確志向就不能成就學業。放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年齡隨著時光流逝，志向和意志也隨著時間消磨，最終就像枯枝敗葉一樣，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著窮困的家，那時再后悔也來不及了。白話譯文夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！原文07060504030201君子：品德高尚的人。誡：告誡、勸勉。靜：寧靜專一，安靜平和。儉：節儉，儉樸。致遠：達到遠大的目標。淡泊：不看淡眼前的名利得失，清心寡欲。淫慢：放縱懈怠。重點字詞解釋08險躁：輕薄浮躁。進一步闡述“學”與“志”的關系：學須靜，才須學，非學無以廣才，非志無以成學。開篇提出論點：靜以修身，儉以養德。總結全文，發出警示：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！論述“靜”與“儉”的重要性：淡泊名利，寧靜致遠。舉例說明“淫慢”與“險躁”的危害：淫慢不能勵精，險躁不能冶性。文章結構分析修身養德通過“靜”與“儉”的修養，來提升自己的品德和素質。明志致遠明確自己的志向和目標，不被眼前的名利所誘惑，追求更高遠的境界。勤學成才強調了學習的重要性，只有通過不斷地學習才能增長才干，實現自己的志向。珍惜時光警示人們要珍惜時光，不要等到年老時才后悔自己虛度光陰。主要思想內容03語言特色與寫作手法文言文特點分析簡練精致文言文語言簡練，表達深刻，通過寥寥數語傳達豐富的思想和情感。獨特句式采用獨特的句式和詞匯，如“之乎者也”等，使文章具有古典韻味和節奏感。典故和成語大量引用典故和成語，增加文章的文化內涵和表達的生動性。比喻通過比喻的修辭手法，將抽象的道理具象化，使讀者更易理解和接受。修辭手法運用排比運用排比句式，增強文章的氣勢和說服力，使讀者感受到作者的強烈情感。對比在對比中突出事物的差異和矛盾，使讀者更深刻地理解作者所表達的思想。循循善誘將復雜的問題用簡單易懂的方式表達出來，使讀者能夠輕松掌握文章的主旨和要點。深入淺出舉例論證通過具體的例子來支持作者的觀點，增強文章的說服力和可信度。通過耐心的引導和逐步的深入，使讀者逐漸理解和接受作者的觀點。說理方式探討04思想內涵與教育意義"靜以修身"的內涵靜心的重要性通過"靜"來修身養性，培養自己的內在品質和素養。寧靜致遠的含義靜與動的辯證關系只有內心寧靜，才能深入思考，明確自己的目標和方向。靜不是絕對的靜止，而是指在浮躁的環境中保持內心的平靜和冷靜。123"儉以養德"的現實意義儉約生活的重要性節儉是中華民族的優良傳統，是每個人應該遵守的基本道德規范。030201節儉與道德修養的關系節儉不僅關乎個人經濟問題，更反映了一個人的道德品質和人格魅力。當代社會的奢侈浪費現象通過分析現代社會中的奢侈浪費現象，讓學生認識到節儉的重要性和緊迫性。強調學習應該是一種追求知識和智慧的過程，而不是為了名利而學習。學習態度與方法指導淡泊名利，專注學習只有堅持不懈地努力，才能取得真正的成就和進步。持之以恒，堅持不懈鼓勵學生將學到的知識運用到實際生活中，做到知行合一。注重實踐，知行合一通過"靜以修身"的教育理念，培養學生的自律意識和自我管理能力。對現代教育的啟示培養學生的自律意識將"儉以養德"作為道德教育的重要內容，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。強調德育的重要性現代教育應該注重學生的綜合素質培養，包括知識、能力、品德、情感等各個方面的發展。注重綜合素質的培養05教學設計與活動查閱作者諸葛亮生平及作品《誡子書》是諸葛亮的代表作之一，通過了解作者的生平事跡和文學成就，有助于學生更好地理解課文。熟讀課文并理解大意通過反復朗讀，掌握文中的字詞句和整體意思，為課堂深入學習打下基礎。梳理文中重點詞語和句子將文中出現的重點詞語和句子整理出來，為課堂討論做好準備。課前預習任務課堂討論問題設計010203諸葛亮在《誡子書》中提出了哪些修身養性的建議？這些建議在今天有何現實意義？如何理解“靜以修身，儉以養德”這句話？在當下社會，我們該如何踐行這一理念？討論并分析文中對“學”的論述，談談你對“夫學須靜也，才須學也”這句話的理解。課后拓展練習背誦并默寫《誡子書》全文，加深對課文的理解和記憶。01.收集與《誡子書》主題相關的其他名言警句，比較它們的異同，并談談自己的理解。02.結合自己的生活實際，寫一篇讀后感，談談《誡子書》對自己的啟示和影響。03.相關名言積累非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮茍非吾之所有，雖一毫而莫取。——蘇軾夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮淡泊以明志，寧靜以致遠。——諸葛亮06多媒體輔助教學諸葛亮形象圖展示諸葛亮的畫像或雕塑照片，讓學生了解其形象特征。三國時期地圖展示三國時期的地圖，幫助學生了解《誡子書》的歷史背景。古代書信格式展示古代書信的格式和排版，讓學生了解傳統書信文化。諸葛亮家族圖譜展示諸葛亮家族成員的關系圖譜，有助于學生理解文中提到的家族成員。相關歷史圖片展示三國時期背景視頻三國歷史概述播放一段關于三國歷史的視頻，讓學生了解《誡子書》所處的時代背景。諸葛亮生平介紹播放一段介紹諸葛亮生平的視頻，讓學生了解其成長歷程和成就。古代家庭教育播放一段關于古代家庭教育的視頻，讓學生了解當時的教育環境和理念。《誡子書》創作背景播放一段詳細介紹《誡子書》創作背景的視頻，幫助學生深入理解文章內容。播放一位著名朗誦藝術家的朗讀音頻，感受其聲音魅力和朗讀技巧。播放另一位風格不同的朗誦藝術家朗讀音頻，讓學生對比不同風格的朗讀效果。播放教師或學生代表的朗讀音頻，讓學生感受到身邊人的朗讀風格和水平。提供逐句跟讀的音頻，幫助學生糾正發音和語調，提高朗讀能力。名家朗讀音頻朗讀音頻一朗讀音頻二朗讀音頻三逐句跟讀音頻角色扮演游戲讓學生分角色扮演