課題第二章第5節用化學式表示物質第1課時課型新授課教學目標科學觀念：認識化學式是表示物質組成的符號，理解化學式中數字和符號的含義。科學思維：運用分類、比較、歸納等方法，學習化學式的書寫規則，并能遷移應用到新情境中。探究實踐：通過實驗探究認識物質的組成，并能用化學式表示實驗結果。態度責任：體驗化學式學習的樂趣，感受化學符號的簡潔美和邏輯美。教學重點認識化學式是表示物質組成的符號，理解化學式的含義。教學難點學習化學式的書寫規則，并能遷移到新情境中。教學方式講授式、研討式教具學具多媒體課件、動態圖片等教學過程設計教師活動預設學生活動預設設計目的【演示PPT3】播放圖片提問：生活中處處可見“化學標簽”，這些物質的組成是固定的嗎？引出課題：生活中常見物質有元素符號和數字組合的式子，我們認識這些的物質前提是了解化學式，理解化學式中數字和符號的含義?！狙菔綪PT46】引導：人們每天都要喝水，我們有沒有思考過水的組成是固定的嗎？科學家普魯斯特用實驗探究對這一問題作出了解答，讓我們一起進行學習吧。講解：普魯斯特對不同的水去除雜質得到純水，解析其中氫元素質量占11.1%，氧元素質量占88.9%，得到水具有固定的組成的實驗結論?？偨Y：純凈物的組成是固定不變的，具體表現為宏觀層面元素組成固定不變、各元素質量比固定不變。微觀宏觀層面各元素原子個數比固定不變?！狙菔綪PT78】展示：化學式的概念。水，氧氣和氫氣化學結構圖片。講解：化學式是用元素符號和數字組合表示物質組成的式子。那水，氧氣和氫氣的化學式是什么樣呢？水H2O，氧氣O2，氫氣H2，它們都由元素和數字表示。那純凈物都有化學式，混合物有嗎？混合物無化學式，每種純凈物的組成是固定不變的，所以表示每種物質的化學式只有一個，物質的組成是通過實驗測定的，所以化學式的書寫必須依據實驗的結果，不能憑空臆造?？偨Y：純凈物組成是固定不變的，化學式是唯一的。板書：2.5.1用化學式表示物質化學式：用元素符號和數字組合表示物質組成的式子?！狙菔綪PT910】提問：我們已經學習了化學式是元素符號和數字組合表示，那你們知道其中的元素和數字代表什么意義呢？講解：由原子構成的物質，以銅為例，宏觀表示該物質——銅；表示該物質由什么元素組成——銅是由銅元素組成。微觀表示該物質的一個原子——一個銅原子。由分子構成的物質，宏觀表示一種物質；表示一種物質的元素組成。微觀表示物質的一個分子；表示物質一個分子的構成情況；板書：一、化學式的意義該物質該物質元素組成素組成元素組成素組成微觀：構成物質的微觀粒子【演示PPT1112】展示：水分子的模型提問：化學式是一種化學語言，它相當于英語中的單詞。學到現在，在你眼中H2O和CO2可以表示什么意義呢？講解：化學式H2O的意義，從宏觀角度表示水這種物質；表示水由氫元素和氧元素組成。從微觀角度，表示1個水分子；表示1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成。CO2的意義從宏觀角度表示二氧化碳這種物質；表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成。從微觀角度表示1個二氧化碳分子；表示1個二氧化碳分子由1個碳原子和2個氧原子構成?！狙菔綪PT1314】展示：兩個問題提問：我們已經學習了化學式的意義，小組討論回答展示的問題。講解：H、2H、H2、2H2各具有的意義，2O、5O2中數字“2”的含義。【演示PPT1516】提問：學習了化學式的意義后，那你們知道怎么書寫和讀嗎？展示：單質的種類講解：單質是由一種元素組成的純凈物。包含金屬單質、某些固態非金屬單質和稀有氣體單質。寫法是由單原子直接構成的單質，直接用相應的元素符號表示。一般讀作：某元素，稀有氣體單質則讀作某氣。由分子構成的單質，在相應元素符號右下角寫出分子中所含原子數目。讀法：一般讀作“某氣”。例如氧氣的寫法O2，氫氣用H2表示。【演示PPT1719】提問：學習了單質后，那你們知道化合物呢怎么讀寫呢？講解：化合物是由不同元素組成的純凈物，化合物一般讀作：某化某或者某酸某且是從后往前讀，根據物質名稱，可以確定物質中的元素種類和位置，例如鎂化氧，碳酸鈣，規則是先讀后寫。當某組成元素原子或離子個數比是1時，1省略不寫。例如CuO，CaO；氧化物化學式的書寫，一般把氧的元素符號寫在右邊；例如二氧化碳CO2、一氧化碳CO、五氧化二磷P2O5；由金屬與非金屬元素組成的化合物，一般金屬元素的符號在左，非金屬元素的符號在右。例如氯化鈉NaCl、氯化鉀KCl、氧化鈣CaO。板書：二、化學式的讀寫1.單質：一種元素組成的純凈物單原子——元素符號表示分子構成的單質——寫分子中所含原子數目2.化合物：由不同元素組成的純凈物氧化物—氧的元素符號寫在右邊金屬與非金屬—金屬元素在左，非金屬元素的在右【演示PPT20】提問：通過以上的學習，小組討論思考與討論所展示的化學式的寫法和讀法。【演示PPT21】課堂小結?！狙菔綪PT2223】隨堂練習。通過練習，加強對此章節的知識點強化。【演示PPT24】布置作業思考、討論、回答聽講、記錄聽講、記錄、思考聽講、記錄、思考思考、回答聽講、思考、記錄思考、討論、回答聽講、思考、記錄思考、討論、記錄舉例生活中的常見物質，展示它們的化學式，引發學生興趣。探究科學家普魯斯特的純水實驗，來認識物質的組成，元素，微粒的概念，得出純凈物的組成是固定不變的，培養學生實驗探究思維。學習化學式的相關內容，理解化學式中數字和符號的含義，幫助學生認識化學式，理解化學式的組成成分。以提問的方式來引導學生化學式的思考，引出化學式的意義的定義，讓學生更深刻的理解化學式的意義。通過H2O和的CO2例子對化學式的意義進行講解，幫助學生更好的理解化學式的宏觀和微觀意義。通過問題鞏固已學習的知識點，幫助學生掌握化學式的意義。通過提問激發學生的好奇，引出下一部分化學式的寫法，幫助學生理解化學式的單質的寫法和讀法。學習化學式的化合物的讀法和寫法，幫助學生理解化學式的化合物的意義。培養學生觀察能力和小組合作的能力。提高學生的參與度和積極性，同時也展示了學生在課堂的風采板書設計第5節用化學式表示物質第1課時化學式：用元素符號和數字組合表示物質組成的式子。一、化學式的意義