七年級作文訓練教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級作文訓練

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力和寫作技巧。

2.培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題的能力。

3.增強學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于引導學生理解并掌握記敘文的寫作方法，包括選材、布局和細節(jié)描寫。

-舉例：通過分析課本中的優(yōu)秀記敘文案例，讓學生學習如何通過具體的事件和細節(jié)來展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

2.教學難點：

-難點在于培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。

-舉例：學生在寫作時往往難以找到合適的素材，教師可以指導學生如何通過觀察周圍環(huán)境和人物，以及如何發(fā)揮想象力來構思故事。

-另一個難點是幫助學生克服寫作過程中的思維定勢，鼓勵他們嘗試不同的寫作風格和結構。

-舉例：通過提供多樣化的寫作任務和范例，讓學生嘗試不同的開頭、結尾和敘事角度，從而打破思維定勢，提升寫作的多樣性。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解記敘文寫作的基本技巧。

-運用討論法，組織學生圍繞寫作主題進行小組討論，激發(fā)思維碰撞。

-實施案例分析法，通過分析優(yōu)秀作文，讓學生直觀學習寫作方法。

2.教學手段：

-利用多媒體展示優(yōu)秀作文片段，增強視覺沖擊力。

-運用寫作軟件輔助學生進行寫作練習，提高寫作效率。

-結合網(wǎng)絡資源，拓展學生的寫作視野，豐富寫作素材。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示幾篇優(yōu)秀記敘文，引導學生回顧已學過的寫作技巧，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的記敘文寫作方法嗎？今天我們將一起探討如何通過觀察和想象來豐富我們的寫作內(nèi)容。”

-引出本節(jié)課的主題：“本節(jié)課我們將學習如何從生活中挖掘素材，運用想象力和細節(jié)描寫，寫出生動的記敘文。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解觀察生活的重要性。

-舉例：“比如，我們可以觀察周圍的人物，了解他們的性格特點，這樣在寫作時就能更生動地描繪人物形象。”

-演示：教師展示一個觀察生活的案例，并引導學生思考如何將其轉化為寫作素材。

-第二條：介紹如何運用想象力構思故事。

-舉例：“想象一下，如果這個故事發(fā)生在一個不同的環(huán)境，或者有一個不同的結局，會怎樣？”

-活動設計：學生分組討論，根據(jù)教師提供的素材，發(fā)揮想象力，構思不同的故事結局。

-第三條：講解細節(jié)描寫在記敘文中的運用。

-舉例：“細節(jié)描寫可以讓讀者更加身臨其境，比如描述人物的穿著、動作、表情等。”

-練習：學生嘗試對課本中的一段描述進行細節(jié)描寫，教師點評并給予指導。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生自主寫作。

-學生根據(jù)教師提供的主題或素材，進行自主寫作，教師巡視指導。

-第二條：學生互相批改。

-學生之間互相交換作文，進行批改，提出修改建議。

-第三條：展示優(yōu)秀作品。

-教師選取幾篇優(yōu)秀作文進行展示，分析其優(yōu)點，并鼓勵其他學生借鑒。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何觀察生活。

-舉例回答：“我們可以通過記錄日記、拍攝照片、繪畫等方式來觀察生活，這樣更容易捕捉到生活中的細節(jié)。”

-第二方面：討論如何運用想象力。

-舉例回答：“我們可以嘗試不同的視角，比如從動物、植物或物品的角度來講述故事，這樣可以讓故事更加新穎。”

-第三方面：討論細節(jié)描寫的重要性。

-舉例回答：“細節(jié)描寫可以讓讀者更好地理解故事背景和人物情感，增強閱讀體驗。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調觀察生活、運用想象力和細節(jié)描寫的重要性。

-舉例：“今天我們學習了如何從生活中挖掘素材，通過想象力和細節(jié)描寫來豐富我們的寫作內(nèi)容。希望大家在今后的寫作中能夠運用這些技巧，寫出更加生動的故事。”

-提出課后作業(yè)：“請大家課后嘗試寫一篇以‘我的家鄉(xiāng)’為題的記敘文，注意運用今天學到的技巧。”教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《童年》、《駱駝祥子》等文學作品，這些作品中的記敘文描寫生動，適合學生閱讀和分析。

-視頻資源：推薦一些紀錄片，如《舌尖上的中國》，通過觀察生活中的細節(jié)，讓學生了解不同地域的文化和生活，激發(fā)寫作靈感。

-網(wǎng)絡資源：可以收集一些優(yōu)秀的記敘文范文，讓學生在網(wǎng)絡上進行閱讀和比較，拓寬寫作視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行實地觀察，如參觀博物館、公園等，記錄下自己的所見所感，為寫作積累素材。

-建議學生定期閱讀課外書籍，尤其是文學作品，通過閱讀提高自己的文學素養(yǎng)和寫作水平。

-組織學生參加寫作比賽或征文活動，通過參與比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，提升寫作能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線寫作社區(qū)、論壇等，與其他學生交流寫作心得，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生參加寫作講座或工作坊，學習專業(yè)作家的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

-建議學生定期回顧自己的寫作作品，分析自己的寫作風格和進步，不斷優(yōu)化自己的寫作技巧。

-建議學生嘗試不同的寫作風格和體裁，如詩歌、散文、小說等，豐富自己的寫作經(jīng)驗。

-鼓勵學生參加寫作俱樂部或文學社團，與其他文學愛好者交流，共同探討文學創(chuàng)作。

-建議學生關注生活中的點滴，捕捉生活中的美好瞬間，將這些瞬間轉化為文字，記錄自己的成長歷程。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問學生，檢查他們對記敘文寫作技巧的理解程度，如“請解釋一下細節(jié)描寫在記敘文中的作用。”

-觀察環(huán)節(jié)：教師巡視課堂，觀察學生在寫作練習中的表現(xiàn)，如是否能夠根據(jù)提示進行合理的想象和細節(jié)描寫。

-互動環(huán)節(jié)：鼓勵學生之間的互動，如互相討論寫作中的困惑，教師可以從中了解學生的寫作思路和存在的問題。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結束后，進行簡短的小測驗，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如“請根據(jù)以下素材，寫一段描寫人物性格的記敘文。”

2.作業(yè)評價：

-批改標準：作業(yè)批改時，教師應按照記敘文寫作的基本要求進行評價，包括內(nèi)容、結構、語言表達和創(chuàng)意等方面。

-詳細點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，如“你的描寫非常生動，但在情節(jié)發(fā)展上可以更加緊湊。”

-及時反饋：批改后的作業(yè)應及時返回給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵，對于寫作有進步的學生給予表揚，增強他們的自信心。

-定期回顧：定期組織學生回顧自己的作業(yè)，分析進步和不足，引導他們自我反思和改進。

3.評價方式多樣化：

-多元評價：采用多種評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價相結合，全面了解學生的學習情況。

-成長記錄：建立學生的寫作成長記錄，記錄他們的寫作過程和進步，以便于長期跟蹤評價。

-定期總結：定期對學生的寫作成果進行總結，分析他們在寫作過程中的問題和改進方向。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的寫作評價，通過家校溝通，共同關注學生的寫作成長。

4.評價反饋的跟進：

-教師應根據(jù)評價結果，調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。

-對于評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應設計相應的教學活動，幫助學生克服難點。

-在后續(xù)的教學中，教師應關注學生的反饋，了解評價效果，不斷優(yōu)化評價體系。板書設計①記敘文寫作技巧概述

-主題明確

-結構清晰

-人物形象生動

-情節(jié)連貫

-細節(jié)描寫豐富

②觀察生活的方法

-觀察自然現(xiàn)象

-觀察社會現(xiàn)象

-觀察人物行為

-觀察情感變化

③想象力的運用

-創(chuàng)造虛構情境

-結合現(xiàn)實素材

-跨越時空限制

-增強故事吸引力

④細節(jié)描寫技巧

-外貌描寫

-動作描寫

-語言描寫

-情感描寫

⑤寫作步驟

-確定主題

-構思框架

-初稿寫作

-修改潤色教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。以下是我對本次七年級作文訓練課的反思與改進計劃。

1.教學反思活動設計

首先，我想通過以下幾種方式來評估教學效果：

-學生活動參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極參與討論和實踐活動。

-學生作業(yè)反饋：分析學生的作業(yè)，了解他們對記敘文寫作技巧的掌握程度。

-學生自評與互評：讓學生對自己的寫作進行自評，并互相評價，了解他們的自我認知和同伴間的反饋。

2.教學改進措施

針對上述反思活動，我計劃采取以下改進措施：

-增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會更多地引導學生參與討論，鼓勵他們提出問題，分享自己的觀點，以提高他們的課堂參與度。

-豐富實踐活動：為了讓學生更好地理解和應用記敘文寫作技巧，我計劃設計更多樣化的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓他們在實踐中學習。

-強化細節(jié)描寫訓練：我發(fā)現(xiàn)有些學生在細節(jié)描寫上存在困難，因此我計劃在接下來的教學中，增加針對細節(jié)描寫的專項訓練，如提供具體的描寫練習，并給予個別指導。

-個性化輔導：針對學生在寫作中存在的問題，我將進行個性化輔導，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的指導和建議。

-反思作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，我會更加注重學生的進步和努力，而不是僅僅關注錯誤，以此來鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.未來教學計劃

在未來的教學中，我將繼續(xù)以下計劃：

-定期進行寫作技巧的復習和鞏固，確保學生能夠熟練掌握記敘文寫作的基本技巧。

-鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

-組織定期的寫作比賽或活動，激發(fā)學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

-與家長保持溝通，共同關注學生的寫作成長，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典文學作品，這些作品以細膩的筆觸描繪了人物情感和故事情節(jié)，適合學生閱讀并學習記敘文寫作。

-視頻資源：《舌尖上的中國》紀錄片，通過觀察生活中的細節(jié)，展現(xiàn)不同地域的風土人情，激發(fā)學生的觀察力和寫作靈感。

-詩歌欣賞：《唐詩三百首》中的描寫自然風光和人物情感的詩歌，讓學生體會詩歌中的意境和表達方式，對記敘文寫作有所啟發(fā)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小王子》是一部充滿哲理的童話，通過小王子與各種人物的對話，揭示了人生的真諦。學生可以閱讀這本書，關注作者如何通過對話和細節(jié)描寫來塑造人物形象，并思考自己在寫作中如何運用類似技巧。

-視頻資源：觀看《舌尖上的中國》后，學生可以嘗試以食物為主題，寫一篇記敘文，描述自己對某個地方美食的記憶或體驗，同時注意運用細節(jié)描寫來增強文章的感染力。

-詩歌欣賞：選取一首描寫自然風光或人物情感的唐詩，學生可以嘗試模仿這首詩的寫作風格，創(chuàng)作一首自己的詩歌，并在課堂上