Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天，我們要帶領七年級的同學們一起走進英語的世界，開啟一段關于慶祝時光的奇妙旅程。在這堂課中，我們將圍繞“Startingout”這一主題，用輕松愉快的氛圍，讓同學們掌握表示時間的英語表達，感受英語學習的樂趣！????核心素養目標1.語言能力：掌握表示時間的英語詞匯和句型，提高實際運用英語進行交流的能力。

2.學習能力：培養自主學習、合作探究的學習習慣，提高英語學習策略和技巧。

3.文化意識：了解不同文化背景下慶祝活動的習俗，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過分析、比較、歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。學情分析在七年級（1）班，學生們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習的興趣較高。在知識層面，學生們已經接觸過基礎的英語知識，對字母、單詞和簡單的句型有一定的了解。然而，由于基礎參差不齊，部分學生在詞匯量、語法理解和表達能力上存在差異。

在能力方面，學生們在聽力理解上相對較好，能夠聽懂日常對話和簡單的課文內容。但在口語表達上，由于缺乏實際運用場景，學生們往往表達不夠流利，存在一定的緊張和羞澀情緒。此外，學生在寫作方面也表現出一定的困難，尤其是在組織語言和運用語法結構上。

從素質角度來看，學生們整體學習態度積極，但部分學生可能因為基礎薄弱而缺乏自信。在行為習慣上，學生們在課堂上積極參與，但有時會出現注意力不集中、容易分心的現象。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，如課堂參與度不高、學習效率降低等。

針對以上學情，本節課將采取多種教學方法和手段，如游戲、小組討論、情景模擬等，以激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。同時，通過分層教學，關注不同學生的學習需求，幫助他們克服學習中的困難，提升整體學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（時鐘、日歷等）

-課程平臺：外研版英語七年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語聽力資源庫

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、卡片、單詞卡片游戲教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于節日慶祝活動的視頻，引導學生觀察并思考視頻中的人物是如何表達時間的。

2.**問題提出**：教師提問：“同學們，你們在視頻中聽到了哪些表示時間的英語表達？它們是如何使用的？”

3.**師生互動**：學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“Timetocelebrate”，接著介紹本節課的學習目標。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**時間詞匯講解**：教師展示時間詞匯的卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“night”等，并逐一講解其用法和例句。

2.**句型結構分析**：講解如何用英語詢問和回答時間，如“Howdoyousay...inEnglish?”和“Whattimeisit?”

3.**實際應用**：通過情景模擬，讓學生練習詢問和回答時間，如詢問朋友的生日慶祝時間。

4.**重點難點講解**：強調時間詞匯的拼寫和句型結構的正確運用。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組準備一個慶祝活動的場景，用英語描述活動的時間安排。

2.**角色扮演**：每組選派代表進行角色扮演，模擬詢問和回答時間的對話。

3.**課堂競賽**：設置時間問答競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與時間相關的開放式問題，如“Doyoulikecelebratingfestivals?Whyorwhynot?”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經歷。

3.**教師點評**：針對學生的回答，教師給予適當的點評和指導。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出一個與時間相關的討論話題，如“Describeaspecialcelebrationyouhaveeverattended.”

2.**學生分享**：每組選派代表分享討論結果，其他學生傾聽并給予反饋。

3.**教師總結**：教師對學生的分享進行總結，強調時間在慶祝活動中的重要性。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**文化意識**：教師介紹不同文化背景下慶祝活動的習俗，如中國的新年、西方的圣誕節等。

2.**思維品質**：引導學生思考如何將英語學習與實際生活相結合，提高跨文化交際能力。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**課堂總結**：教師回顧本節課的重點內容，強調時間在慶祝活動中的重要性。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生用英語描述自己參加的一個慶祝活動，并附上時間安排。教學資源拓展1.拓展資源：

-**節日文化背景資料**：收集不同國家和地區的節日慶祝活動資料，如美國的感恩節、英國的復活節等，讓學生了解不同文化中時間的意義和慶祝方式。

-**時間表達技巧**：整理一些特殊時間表達法，如倒計時、預約時間等，幫助學生更全面地掌握英語中的時間表達。

-**時間管理工具**：介紹一些簡單的時間管理工具，如時間表、鬧鐘等，讓學生學會如何合理規劃時間。

-**英語時間相關的歌曲和電影**：推薦一些包含時間元素的英語歌曲和電影，如《鐘樓怪人》和《時光倒流七十年》，通過視聽材料提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-**節日文化研究**：鼓勵學生選擇一個感興趣的節日，進行深入研究，了解其歷史起源、慶祝方式和文化意義，并制作成小報或進行口頭報告。

-**時間表達練習**：提供一些日常生活中的時間表達情境，讓學生進行角色扮演或寫作練習，如安排一次家庭聚會的時間表或寫一篇關于時間流逝的日記。

-**時間管理實踐**：指導學生制定個人學習計劃，包括每天的學習時間和休息時間，幫助他們養成良好的時間管理習慣。

-**英語時間元素創作**：鼓勵學生創作包含時間元素的英語詩歌或故事，如寫一首關于等待的詩歌或一個關于時間旅行的故事。

-**跨文化交流體驗**：組織學生參與跨文化交流活動，如與外國學生交換時間管理的經驗，或通過電子郵件與外國朋友分享自己的節日慶祝習俗。

-**時間教育游戲**：利用時間管理教育游戲，如“番茄工作法”等，讓學生在游戲中學習時間管理技巧。

-**時間主題演講**：鼓勵學生圍繞時間主題進行演講，如“時間的價值”、“如何有效利用時間”等，提高學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地回顧和反思自己的教學過程，以期在未來的教學中做得更好。以下是我對本次“Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout”教學的反思與改進計劃。

首先，我在導入環節使用了視頻作為情境創設，發現學生的參與度很高，但同時也注意到部分學生對于視頻內容理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，除了視頻之外，還可以加入一些互動環節，如讓學生提前預習視頻內容，并在觀看后進行小組討論，這樣既能提高學生的參與度，也能加深他們對視頻內容的理解。

在講授新課環節，我注意到有些學生對時間詞匯的拼寫存在困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些拼寫練習，如使用拼寫游戲或拼寫比賽，讓學生在游戲中學習拼寫技巧，提高他們的拼寫能力。

鞏固練習環節，我采用了小組活動和角色扮演，發現這種形式能夠激發學生的學習興趣，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學生在角色扮演時顯得緊張，表達不夠流暢。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些角色扮演的指導，如提供一些常用句型和表達，幫助他們更好地準備角色扮演。

在課堂提問環節，我提出了與時間相關的開放式問題，但發現有些學生對于這類問題回答得不夠積極。我認為這可能是由于學生對時間話題的興趣不夠，或者是對自己的英語表達能力缺乏信心。因此，我打算在未來的教學中，更多地關注學生的興趣點，選擇他們感興趣的話題進行提問，同時通過鼓勵和肯定，增強他們的自信心。

在師生互動環節，我發現小組討論的效果較好，但個別學生在討論中不夠活躍。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多樣化的互動方式，如小組辯論、小組調查等，以激發每個學生的參與熱情。

在核心素養拓展環節，我介紹了不同文化背景下的節日慶祝活動，但感覺學生的反應平平。我認為這可能是因為學生對這些文化背景的了解有限。因此，我打算在未來的教學中，結合文化背景知識，設計一些更具挑戰性的活動，如讓學生進行跨文化比較研究，以提高他們的文化意識和批判性思維能力。

最后，我在總結與作業布置環節，布置了讓學生描述慶祝活動的作業。我發現部分學生對于如何組織語言和運用語法結構感到困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多寫作指導，如寫作模板、語法講解等，幫助學生提高寫作能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在“Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout”課堂上的評價方法：

1.**提問評價**：在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習效果。例如，我會提問：“誰能告訴我，‘morning’和‘afternoon’在英語中是如何表達的？”這樣的問題可以檢驗學生對新詞匯的掌握程度。此外，我還可能會提出一些開放性問題，如：“你們認為在慶祝活動中，時間的重要性體現在哪里？”這類問題旨在激發學生的思考，同時也能反映出他們對知識的理解和運用能力。

2.**觀察評價**：通過觀察學生的課堂表現，我可以評價他們的參與度和學習態度。例如，在角色扮演環節，我會注意觀察學生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語表達時間。如果發現學生有緊張或猶豫的情況，我會及時給予鼓勵和指導。

3.**小組活動評價**：在小組活動中，我會評價學生的合作能力和溝通能力。例如，在描述慶祝活動時間安排的小組活動中，我會觀察每個成員的貢獻度，以及小組之間的互動情況。這樣的評價可以幫助我發現學生在團隊合作方面的優勢和不足。

4.**課堂測試**：為了更全面地評價學生的學習效果，我會進行課堂小測驗。例如，我可能會出一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。這樣的測試可以幫助我了解學生對時間詞匯和句型的掌握程度。

5.**即時反饋**：在課堂教學中，我會提供即時反饋，幫助學生糾正錯誤。例如，當學生在角色扮演中使用了錯誤的句型時，我會立即指出并給出正確的表達方式。

6.**作業評價**：課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。這包括對練習題、角色扮演腳本和描述慶祝活動的作文進行評價。通過作業評價，我可以了解學生在課堂之外的學習效果，并針對性地提供反饋。

7.**學生自評與互評**：為了培養學生的自我評價和批判性思維能力，我會鼓勵學生在課堂上進行自評和互評。例如，在小組活動結束后，我會讓學生反思自己的表現，并互相給出建議。

8.**持續跟蹤**：通過課堂評價和作業評價的持續跟蹤，我可以了解學生的學習進度和變化，并根據這些信息調整教學策略。板書設計①時間詞匯

-morning

-afternoon

-evening

-night

-today

-tomorrow

-yesterday

-nextweek

-nextmonth

-nextyear

②時間表達句型

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Ihaveameetingat...