一年級數(shù)學(xué)下冊4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第4課時比較大小（1）配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第4課時比較大小（1）配套教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索一個既簡單又有趣的話題——比較大小。在我們?nèi)粘Ｉ钪校容^大小無處不在，比如比比誰跑得快，比比誰吃得更多，今天，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來看一看，怎樣用數(shù)字來表示大小，怎樣用符號來表示比較。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)觀察和比較的能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和思考生活中的大小關(guān)系。

2.發(fā)展邏輯思維，通過比較大小，理解數(shù)的相對性，初步建立數(shù)的概念。

3.培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)會運(yùn)用比較的方法來解決簡單的實際問題。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的簡潔與美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解“大于”和“小于”的含義。通過具體實例，如比較兩個蘋果的大小，讓學(xué)生直觀地感受到“大于”和“小于”的概念。

-重點(diǎn)二：掌握比較方法。學(xué)生需要學(xué)會如何通過觀察數(shù)位，從最高位開始比較兩個數(shù)的每一位數(shù)字，判斷大小。

-重點(diǎn)三：運(yùn)用比較符號。學(xué)生需要學(xué)會正確使用“>”、“<”和“=”等符號來表示數(shù)的大小關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解數(shù)的相對性。對于一年級學(xué)生來說，理解兩個數(shù)之間不是絕對的大或小，而是相對的，是一個難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：比較多位數(shù)。當(dāng)數(shù)字超過兩位時，學(xué)生可能會混淆如何比較每一位，這是另一個難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：從高位到低位比較。學(xué)生需要克服從最高位開始比較，逐步到最低位的順序，這個過程可能會比較抽象。例如，在比較45和53時，學(xué)生需要知道先比較十位，再比較個位。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與比較大小相關(guān)的圖片，如不同大小的水果、數(shù)字卡片，以及比較符號的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些可以用來演示比較大小過程的教具，如數(shù)字棒或小木塊，以便于學(xué)生動手操作。

4.教室布置：將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生展示比較結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個很有趣的數(shù)學(xué)知識——比較大小。你們在生活中有沒有遇到過需要比較大小的情況呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.教學(xué)重點(diǎn)一：理解“大于”和“小于”的含義

-老師拿出兩個不同大小的蘋果，問：“同學(xué)們，哪個蘋果更大？哪個蘋果更小？”

-學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“我們說大的蘋果比小的蘋果大，小的蘋果比大的蘋果小。”

-接著，老師引入數(shù)學(xué)概念：“在數(shù)學(xué)里，我們用‘大于’和‘小于’來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。”

2.教學(xué)重點(diǎn)二：掌握比較方法

-老師展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并比較兩個數(shù)字的大小。

-老師引導(dǎo)學(xué)生從最高位開始比較，如果最高位相同，則比較下一位，以此類推。

-老師舉例：“比較52和43，我們先比較十位，5比4大，所以52大于43。”

3.教學(xué)重點(diǎn)三：運(yùn)用比較符號

-老師講解比較符號“>”、“<”和“=”的含義，并讓學(xué)生模仿書寫。

-老師舉例：“如果52大于43，我們就寫成52>43；如果52小于43，我們就寫成52<43。”

4.教學(xué)難點(diǎn)一：理解數(shù)的相對性

-老師拿出兩個相等的數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并思考：“這兩個數(shù)字相等，那么它們既不是大于也不是小于，對嗎？”

-老師引導(dǎo)學(xué)生理解，兩個數(shù)之間不是絕對的大或小，而是相對的。

5.教學(xué)難點(diǎn)二：比較多位數(shù)

-老師展示多位數(shù)卡片，讓學(xué)生比較大小。

-老師強(qiáng)調(diào)，在比較多位數(shù)時，要從最高位開始比較，逐步到最低位。

6.教學(xué)難點(diǎn)三：從高位到低位比較

-老師展示多位數(shù)卡片，讓學(xué)生按照從高位到低位比較的方法進(jìn)行比較。

-老師舉例：“比較123和132，我們先比較百位，1等于1，再比較十位，2小于3，所以123小于132。”

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了比較大小，知道了如何用‘大于’、‘小于’和‘等于’來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。”

2.老師鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，比較大小在生活中很常見，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。”

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并下課后向老師匯報作業(yè)完成情況。

六、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，從古埃及的象形文字到阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播，以及中國算盤的歷史。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的演變過程，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些與比較大小相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“曹沖稱象”等，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與比較大小相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字猜猜樂”、“大小排排隊”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與比較大小相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長一起比較家中的物品大小，并記錄下來。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)故事樂園》、《有趣的數(shù)學(xué)問題》等，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展數(shù)學(xué)知識。

-實踐活動：組織一些實踐活動，如讓學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)中尋找比較大小的事物，并記錄下來，如樹木的高度、花朵的大小等。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討比較大小的方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)校或社區(qū)中設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)小天地”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“比較大小”這個主題展開，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例引入了比較大小的概念，孩子們很快就能夠理解并參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合時，孩子們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。在講授過程中，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，這樣可以降低孩子們的認(rèn)知難度，讓他們更容易接受新知識。

在教學(xué)策略上，我采用了分組討論和動手操作的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。例如，在比較數(shù)字大小的時候，我讓每個小組拿出數(shù)字卡片，通過小組合作找出大小關(guān)系，并使用比較符號表示出來。這種教學(xué)方法不僅讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在課堂管理方面，我注意到，一年級的孩子注意力集中時間較短，所以在課堂上，我通過設(shè)置小環(huán)節(jié)，如“搶答”、“競賽”等，來吸引他們的注意力。同時，我也強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，讓孩子們知道在課堂上要專心聽講，積極參與。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解比較多位數(shù)時，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對數(shù)位的理解還不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。另外，課堂上的個別孩子因為基礎(chǔ)薄弱，對比較大小這一概念的理解較為困難，我需要在課后給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解數(shù)位時，可以通過實物或教具來輔助教學(xué)，讓孩子們更加直觀地理解數(shù)位的概念。

-對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過簡單易懂的方式幫助他們掌握比較大小的方法。

-在課堂教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每個孩子都能有所收獲。

-我還將嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：比較兩個一位數(shù)的大小

-例題：比較34和28的大小。

-解答：首先比較十位上的數(shù)字，3大于2，所以34大于28。答案：34>28。

2.題型二：比較兩個兩位數(shù)的大小

-例題：比較56和73的大小。

-解答：首先比較十位上的數(shù)字，5小于7，所以56小于73。答案：56<73。

3.題型三：比較兩個三位數(shù)的大小

-例題：比較123和145的大小。

-解答：首先比較百位上的數(shù)字，1小于1，所以繼續(xù)比較十位上的數(shù)字，2小于4，因此123小于145。答案：123<145。

4.題型四：比較兩個數(shù)的位數(shù)

-例題：比較45和321的大小。

-解答：45是兩位數(shù)，而321是三位數(shù)，所以三位數(shù)的321大于兩位數(shù)的45。答案：321>45。

5.題型五：比較帶有