4身體的“總指揮”（教學設計）2024-2025學年科學五年級上冊-教科版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的地方——身體的“總指揮”！??這可是我們五年級上冊科學課本里的重要內(nèi)容哦！??我希望通過這節(jié)課，讓大家明白大腦是如何指揮我們身體的每一個動作，就像是一個神奇的指揮家！??我們會通過有趣的實驗和互動游戲，讓大家親手感受大腦的力量，一起揭開這個神秘的面紗！????讓我們準備好，開啟這場奇妙的科學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗的科學探究能力，通過動手實踐，理解大腦在身體協(xié)調(diào)中的作用。

2.增強學生合作學習意識，通過小組討論和互動，提升交流與分享的能力。

3.激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲，樹立健康的生活觀念，認識到科學知識對日常生活的重要性。學情分析在五年級上冊的科學課程中，學生們已經(jīng)具備了一定的科學探究基礎，對自然現(xiàn)象和簡單科學原理有了初步的認識。在這個年齡階段，孩子們的好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，這正是學習身體“總指揮”這一章節(jié)的良好基礎。

從知識層面來看，學生們已經(jīng)學習了人體的基本結構和功能，對骨骼、肌肉等有初步的了解。然而，對于大腦如何指揮身體的具體機制，他們可能還比較陌生。因此，本節(jié)課需要通過生動有趣的方式，幫助學生建立起對大腦功能的基本認識。

在能力方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗和觀察來理解科學現(xiàn)象。同時，他們的邏輯思維能力也在逐步發(fā)展，能夠進行簡單的推理和分析。這些能力對于理解大腦指揮身體的復雜過程至關重要。

從素質(zhì)方面來看，學生們在課堂上表現(xiàn)出較強的合作意識和團隊精神，愿意與他人分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。然而，部分學生可能在表達自己觀點時缺乏自信，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

在行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持良好的紀律，但有時也會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：人體骨骼模型、肌肉模型、電腦、投影儀、白板、彩色粉筆

-課程平臺：科學教學軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：大腦功能動畫視頻、科學實驗操作步驟圖解

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、游戲互動教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）首先，我會用一段關于人體運動的視頻作為導入，讓學生們直觀地感受到人體運動的多樣性。

（2）接著，我會提問：“大家知道我們的身體是如何協(xié)調(diào)運動的嗎？是哪個部位在指揮我們的身體呢？”

（3）通過這個問題，激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——“身體的‘總指揮’”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）首先，我會介紹大腦的基本結構和功能，讓學生了解大腦是如何控制身體的。

（2）然后，我會通過人體骨骼模型和肌肉模型，展示大腦如何通過神經(jīng)信號指揮肌肉運動。

（3）最后，我會講解大腦中的不同區(qū)域?qū)煌纳眢w功能，如運動、感覺、思考等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）我會讓學生分組進行“人體運動協(xié)調(diào)實驗”，通過實驗了解大腦指揮身體的過程。

（2）每個小組需要完成以下任務：觀察、記錄、分析、總結。

（3）實驗結束后，每個小組需要分享他們的實驗結果，并進行討論。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關于大腦如何控制肌肉運動的問題，學生可能會回答：“大腦通過神經(jīng)信號傳遞到肌肉，讓肌肉收縮或放松，從而實現(xiàn)身體的運動。”

（2）關于大腦不同區(qū)域?qū)煌眢w功能的問題，學生可能會回答：“大腦的前額葉負責思考，大腦皮層負責感覺，小腦負責協(xié)調(diào)運動等。”

（3）關于實驗結果的問題，學生可能會回答：“我們發(fā)現(xiàn)，當大腦受到干擾時，身體的運動協(xié)調(diào)能力會受到影響。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：

（1）我會讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)大腦在身體運動中的重要作用。

（2）我會提出問題：“你們認為，保持良好的大腦健康對我們有什么好處？”

（3）最后，我會鼓勵學生在日常生活中注意保護大腦，如多進行體育鍛煉、保持良好的作息等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《大腦的秘密生活》：這本書以通俗易懂的語言介紹了大腦的結構和功能，以及大腦如何影響我們的行為和情緒。

-《神經(jīng)科學入門》：這本書適合有一定科學基礎的讀者，詳細介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的基本原理和神經(jīng)科學的研究進展。

-《大腦如何工作》：這本書通過豐富的案例和實驗，揭示了大腦如何處理信息、學習記憶以及如何影響我們的思考和行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學教育網(wǎng)站、在線課程等，進一步了解大腦科學的前沿知識。

-鼓勵學生在家中進行簡單的科學實驗，例如觀察植物生長過程中植物激素對生長的影響，以理解大腦如何通過神經(jīng)信號調(diào)節(jié)身體活動。

-學生可以收集有關大腦健康的生活小貼士，如如何通過飲食、運動和良好的睡眠習慣來維護大腦健康。

3.設計課后實踐活動

-學生可以制作一個關于大腦結構和功能的手工模型，通過制作過程加深對大腦功能的理解。

-組織學生進行一次關于大腦健康的小型講座或報告，讓他們分享他們所了解的大腦健康知識。

-設計一個“大腦運動挑戰(zhàn)”活動，讓學生通過游戲和互動學習大腦如何協(xié)調(diào)身體運動。

4.推薦相關視頻和紀錄片

-《大腦的奧秘》：這是一部介紹大腦科學知識的紀錄片，適合學生觀看，以增強他們對大腦科學的興趣。

-《大腦解碼》：另一部關于大腦科學和神經(jīng)科學的紀錄片，通過生動的案例和實驗，幫助學生理解大腦的工作原理。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生的注意力集中程度，是否能跟隨教學節(jié)奏，對課堂內(nèi)容的理解程度。

-評價學生在課堂活動中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的記錄和總結，評估學生是否能夠正確理解并應用所學知識。

-觀察學生在展示過程中的表達能力和邏輯思維，包括是否能夠清晰、有條理地陳述觀點。

-評價學生在小組討論中的角色扮演，是否能夠承擔起相應的責任和任務。

3.隨堂測試：

-通過簡單的選擇題、填空題或簡答題，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-分析學生的答題情況，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便及時調(diào)整教學策略。

-評價學生的答題速度和準確性，以了解學生的學習效率和知識掌握的牢固程度。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和知識掌握情況。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

-評估學生是否能夠從他人的評價中吸取教訓，改進自己的學習方法和態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生積極的反饋，鼓勵他們在課堂上更加積極地參與。

-針對小組討論成果展示，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-針對隨堂測試的結果，幫助學生分析錯誤的原因，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評，給予指導，確保學生能夠從評價中學習和成長。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關系①大腦的結構與功能

-重點知識點：大腦的組成（大腦皮層、小腦、腦干等）、各部分的功能。

-重點詞句：大腦皮層負責高級思維，小腦負責協(xié)調(diào)運動，腦干負責基本生命活動。

②神經(jīng)系統(tǒng)的傳遞與控制

-重點知識點：神經(jīng)信號的傳遞過程（神經(jīng)元、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)等）、神經(jīng)系統(tǒng)的反射弧。

-重點詞句：神經(jīng)信號通過神經(jīng)元傳遞，神經(jīng)遞質(zhì)在突觸中釋放，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。

③大腦與身體運動的關系

-重點知識點：大腦如何指揮身體運動（運動神經(jīng)、肌肉收縮等）、運動協(xié)調(diào)的機制。

-重點詞句：大腦通過運動神經(jīng)控制肌肉收縮，運動協(xié)調(diào)需要大腦各部分的協(xié)同工作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《大腦的秘密》：這本書以淺顯易懂的語言介紹了大腦的結構、功能和如何保持大腦健康，適合學生自主閱讀。

-《大腦與生活》系列視頻：這些視頻通過實例展示了大腦在日常生活中的應用，如學習、記憶和情緒調(diào)節(jié)等。

-《神經(jīng)科學的故事》：通過真實案例講述神經(jīng)科學的歷史和發(fā)展，激發(fā)學生對大腦科學的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《大腦的秘密》可以讓學生了解大腦的日常工作，包括感知、思考和行動。鼓勵學生閱讀時做筆記，特別是關于大腦各部分功能的描述。

-視頻資源：觀看《大腦與生活》系列視頻，學生可以觀察大腦在不同活動中的作用，如解決數(shù)學問題、記憶信息或處理情感。學生可以嘗試在視頻結束后寫下自己的觀察和思考。

-科學探究：鼓勵學生進行一些簡單的科學探究活動，比如設計實驗來觀察不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)對肌肉收縮的影響。

-家庭作業(yè)：學生可以嘗試在家中使用互聯(lián)網(wǎng)資源查找有關大腦的額外信息，如大腦損傷的影響、大腦如何適應損傷等。

-小組討論：教師可以組織學生以小組形式討論他們在拓展學習中遇到的問題或發(fā)現(xiàn)的有趣事實，這樣可以促進學生之間的交流和學習。

-報告分享：在下一堂課上，教師可以讓學生分享他們的拓展學習成果，這樣可以提高學生的表達能力，同時也為其他同學提供了學習的機會。

教師提供的指導和幫助：

-教師可以為學生提供閱