七年級語文下冊第六單元25活板配套教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第六單元25活板配套教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進《活板》這篇課文，感受古代活字印刷的魅力。這節(jié)課，我們不僅要了解活字印刷的歷史，還要學(xué)會如何通過閱讀來探究文章的內(nèi)涵。我會帶著你們一起走進文字的世界，感受文字的力量，讓語文課變得生動有趣。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代活字印刷技術(shù)的原理和意義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解意識。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲。在語文學(xué)習(xí)方面，他們對古詩文有一定的興趣，但理解能力尚待提高。本班學(xué)生知識儲備較為豐富，但閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生存在閱讀興趣不高、缺乏主動探究精神的問題。在能力方面，學(xué)生的寫作能力有所提升，但結(jié)構(gòu)布局和語言表達仍需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考能力有待提高。這些特點對《活板》這篇課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細講解活字印刷的歷史背景和制作過程，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：分組討論文章中體現(xiàn)的古代科技成就和現(xiàn)代科技發(fā)展的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進行模擬活字印刷體驗，增強學(xué)生的動手能力和對傳統(tǒng)技術(shù)的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示活字印刷的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)印刷技術(shù)的歷史變遷。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與，提高課堂互動性。

3.分發(fā)活字印刷體驗材料，讓學(xué)生動手操作，增強學(xué)習(xí)體驗和興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個古老的發(fā)明——活字印刷術(shù)。你們知道嗎？這項發(fā)明改變了世界，讓知識的傳播變得更加迅速。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于活字印刷的課文《活板》，一起走進這個充滿智慧的世界吧！

二、朗讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和斷句。

三、分析課文，探究主旨

1.課文主要講述了什么？

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，概括出課文主要講述了畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程及其對后世的影響。

2.課文中的重點段落有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的重點段落，如介紹活字印刷術(shù)的原理、制作過程等。

3.課文中的哪些語句體現(xiàn)了活字印刷術(shù)的優(yōu)越性？

引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)活字印刷術(shù)優(yōu)越性的語句，如“一板可印千字”、“省時省力”等。

4.課文中的哪些語句反映了畢昇的聰明才智？

引導(dǎo)學(xué)生找出反映畢昇聰明才智的語句，如“以膠泥為活字，每字可四排，每排可印千字”等。

四、深入分析，探究文章內(nèi)涵

1.畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的背景是什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的背景，如古代印刷技術(shù)的局限性、畢昇對知識的渴求等。

2.活字印刷術(shù)對后世產(chǎn)生了哪些影響？

引導(dǎo)學(xué)生分析活字印刷術(shù)對后世產(chǎn)生的影響，如促進了知識的傳播、降低了印刷成本等。

3.畢昇的精神品質(zhì)有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生分析畢昇的精神品質(zhì)，如勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等。

五、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)

1.請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.請學(xué)生談?wù)剬钭钟∷⑿g(shù)的理解和感受。

3.請學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，活字印刷術(shù)還有哪些實際應(yīng)用？

六、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)活字印刷術(shù)的歷史地位和影響。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在科技日新月異的今天，我們該如何傳承和發(fā)揚古代科技成就？

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解其他古代科技成就。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《活板》這篇課文，了解了活字印刷術(shù)的歷史和影響。希望大家能夠珍惜現(xiàn)在的科技成果，努力學(xué)習(xí)，為祖國的科技事業(yè)貢獻力量。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《夢溪筆談》：這是一部北宋科學(xué)家、政治家沈括所著的綜合性筆記體著作，其中包含了豐富的科技內(nèi)容，如活字印刷術(shù)的原理和制作過程，可以為學(xué)生提供更深入的閱讀材料。

-《中國印刷史》：這本書詳細介紹了中國印刷技術(shù)的發(fā)展歷程，包括雕版印刷、活字印刷等，可以幫助學(xué)生了解印刷術(shù)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-《古代科技成就》：這是一本介紹中國古代科技成就的書籍，涵蓋了農(nóng)業(yè)、天文、地理、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域，其中關(guān)于印刷術(shù)的章節(jié)可以豐富學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《夢溪筆談》中關(guān)于活字印刷術(shù)的章節(jié)，了解畢昇的發(fā)明是如何一步步發(fā)展起來的，以及它對后世的影響。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《印刷傳奇》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對活字印刷術(shù)的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討活字印刷術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，以及它在科技發(fā)展史上的地位。

-安排學(xué)生參觀博物館或科技館中的印刷術(shù)展區(qū)，實地觀察活字印刷術(shù)的模型或?qū)嵨铮鰪妼W(xué)習(xí)體驗。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如書法比賽、古詩詞朗誦等，通過實踐活動感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-設(shè)計一個關(guān)于活字印刷術(shù)的科普小報或手抄報，讓學(xué)生通過收集資料、整理信息、設(shè)計版面等方式，提高綜合運用知識的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考活字印刷術(shù)的發(fā)明對知識傳播和社會進步的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史意識。典型例題講解例題1：

畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的主要目的是什么？

答案：畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的主要目的是為了提高印刷效率，減少雕版印刷的繁瑣過程，降低印刷成本，從而加快書籍的傳播。

例題2：

活字印刷術(shù)相比雕版印刷術(shù)有哪些優(yōu)點？

答案：活字印刷術(shù)相比雕版印刷術(shù)的優(yōu)點有：節(jié)省材料，提高印刷速度，便于修改和保存，降低印刷成本。

例題3：

畢昇在活字印刷術(shù)的發(fā)明中使用了哪些材料？

答案：畢昇在活字印刷術(shù)的發(fā)明中使用了膠泥、鐵板、墨水等材料。

例題4：

活字印刷術(shù)的發(fā)明對后世有哪些影響？

答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明對后世的影響包括：促進了知識的傳播，降低了書籍的成本，推動了教育和文化的普及，為人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。

例題5：

請簡述畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。

答案：畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程如下：

1.制備活字：用膠泥做成一個個規(guī)格一致的毛坯，將反寫字樣刻在毛坯上，用火燒硬，使其成為單個的活字。

2.組裝活字：將單個活字按照文章內(nèi)容排版，用鐵線穿成版框，使每個活字固定在版框上。

3.印刷：將紙張鋪在版框上，用刷子均勻地刷上墨水，然后輕輕敲打版框，使活字上的墨水轉(zhuǎn)移到紙張上。

4.取下活字：印刷完成后，將活字從版框中取出，以便再次使用。

補充說明：

1.畢昇在發(fā)明活字印刷術(shù)時，注意到了活字的大小、形狀和排版，使得印刷出來的書籍整齊美觀。

2.畢昇在活字印刷術(shù)的發(fā)明中，創(chuàng)造性地使用了膠泥作為活字的材料，這種材料易于制作和修改，為活字印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.活字印刷術(shù)的發(fā)明，不僅在中國，而且在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠的影響，為人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。

4.在講解例題時，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生更加直觀地了解活字印刷術(shù)的制作過程和原理。

5.通過例題講解，可以引導(dǎo)學(xué)生思考活字印刷術(shù)對后世的影響，以及它在人類歷史發(fā)展中的重要地位。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對活字印刷術(shù)的歷史和原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀課文和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認真思考，表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的語言表達能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞活字印刷術(shù)的發(fā)明背景、原理和影響進行深入探討。各小組展示的成果包括：制作活字印刷術(shù)的模型、繪制時間軸展示印刷術(shù)的發(fā)展歷程、撰寫小論文分析活字印刷術(shù)的社會意義等。這些成果展示了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。通過自評，學(xué)生能夠認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方；通過互評，學(xué)生可以學(xué)會從他人的角度看待問題，提高自己的評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時指出部分學(xué)生在回答問題時表達不夠清晰，建議加強語言組織能力的訓(xùn)練。

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