教案三年級語文上冊《鹿柴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臍夥罩袑W(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會古詩神韻及語言美，想象詩中的情境。2、通過看畫面、聽音樂、查材料、講詩意，調(diào)動學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語表達、審美才能、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)才能。3、有感情的朗讀和背誦古詩，用本人的思維理解詩句的意思，并清晰表達。教學(xué)重點：理解詩句的意思，用本人的語言說一說；理解詩的意境，體會感情。學(xué)習(xí)資源：課件音樂實物投影字典材料畫紙教學(xué)過程：一、誦讀舊詩，激發(fā)興趣古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩，誰愿意把本人最喜愛的古詩誦讀給大家聽？二、匯報材料，進入情境1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩（板書課題）鹿柴，柴在這里讀作zhai,齊讀標(biāo)題。2、通過查閱材料，你對詩人王維有哪些理解？生各抒己見，師補充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進士，以后在野廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點值得我們學(xué)習(xí)。3、理解了詩人，下面請大家隨著教師一起走進鹿柴。（多媒體出示畫面，學(xué)生邊看畫面）在我國陜西，有一處風(fēng)景優(yōu)美的地點，那兒群山圍繞、山谷幽靜，詩人王維巡游了這里，吟誦出了《鹿柴》。二、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)1、書讀百遍，其義自見。我們學(xué)文章也好，依然學(xué)詩，都要多讀，讀能夠分四步：點讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎么樣讀？誰來說給大家聽。多媒體結(jié)合學(xué)生所說來一一出示。點讀：讀準(zhǔn)每個字的字音，整體感知全詩。朗讀：理解詩中詞語的意思，用本人的話說說。思讀：理解詩句的意思，提出不明白的咨詢題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。2請同學(xué)們點讀古詩，留意生字的讀音。3請同學(xué)們選擇本人喜愛的學(xué)法，能夠查字典、看注釋、找材料，小組合作學(xué)習(xí)，處理詩中不明白的咨詢題。4匯報：你們組處理了什么咨詢題？讀明白什么就說什么。5有沒有不明白的地點？處理為什么空山不見人而又但聞人語響？（課件進展演示，風(fēng)聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的幽靜）通常情況下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會沒有聲音，可能會有風(fēng)聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過后，空山又回到了萬籟俱寂的境地之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的，但非常難找到適宜的音樂，如今教師這里有三首曲子，請你幫詩人王維選擇一首來唱這首詩。（多媒體放三段不同的音樂，學(xué)生聽）選好了嗎？為什么選這首？你打算帶著什么樣的語氣、感情來讀？總結(jié)：與大自然融為一體，對大自然的熱愛，淡泊幽靜。6下面請同學(xué)們進展品讀，指名讀。最后一生配樂讀：其他學(xué)生閉眼想象，你看到了什么？聽到了什么？讀得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一背。學(xué)生配樂試背。三、畫一畫，吟誦詩詞1、王維詩的一大特點是詩中有畫，請同學(xué)們按照你心中所想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。四、課外展示，遭到感染教師也給大家?guī)砹艘皇淄蹙S的《山居秋暝》，聽教師來讀一讀。（欣賞師配樂朗讀）多媒體出示相應(yīng)的詩和畫面、音樂。五、古詩是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會它，課下去學(xué)習(xí)更多的古詩，送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。板書設(shè)計：21古詩三首鹿柴王維詩中有畫