（一）教學(xué)重難點見下表：教學(xué)重點教學(xué)難點核心詞匯核心句式在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理農(nóng)場動物、野餐地點、季節(jié)、顏色及活動等的信息；正確朗讀學(xué)過的對話、故事和文段；簡單介紹自己的戶外活動，如活動地點、活動內(nèi)容，以及不同季節(jié)的活動；有與同伴合作學(xué)習(xí)的愿望，樂于與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。動物：chicken,sheep,cow,horse野餐地點及活動：hill，river,lake,forest,goover,smell,feel,row季節(jié)及活動：spring,summer,autumn,winter,flykites,swim,ridebikes,skate討論農(nóng)場：Whosefarmisit?It’s...Whatanimalsdoyouhave?Ihave...討論野餐地點：Let'sgoandhaveapicnic.Let’sgooverthe...討論季節(jié)及活動：What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...Ilike...（二）本課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本復(fù)習(xí)課時包含4個學(xué)習(xí)版塊：版塊小主題復(fù)習(xí)要點能力表現(xiàn)版塊1Onthebigfarm.各種農(nóng)場動物的英文名稱chicken,sheep,cow,horse,duck,pig.使用核心語言介紹農(nóng)場里面的動物，同時滲透跨學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察不同的足跡識別動物。版塊2Whatabeautifulpark!不同季節(jié)的景色及活動In...,Ilike/can...運用季節(jié)、活動等相關(guān)表達(dá)，介紹在不同季節(jié)在公園中的活動，聯(lián)系生活，感受四季更迭之靈動。版塊3Havefuninthebeautifulworld.不同戶外活動地點Whereis...?....ison/in/nearthe...討論山丘、林、河、湖等自然景觀，感受自然之美。版塊4Abeautifulwordinmyeyes.Ilike...In...Ican...聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)語用，討論自己最喜歡的地方、其四季變化及人們的活動，表達(dá)對大自然的熱愛。（三）教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過復(fù)現(xiàn)、猜測等方式梳理、歸納農(nóng)場動物、戶外地點名稱及相關(guān)活動的英文表達(dá)；2.運用所學(xué)英文表達(dá)四季更迭、自然景色的變化及人們的活動，和教師共同梳理、建構(gòu)語言支架；3.聯(lián)系生活實際，在語言支架的幫助下，簡單介紹自己喜歡的地點、該地四季更迭及人們活動等相關(guān)信息。（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價通過復(fù)現(xiàn)、猜測等方式梳理、歸納農(nóng)場動物、戶外地點名稱及相關(guān)活動的英文表達(dá)。頭腦風(fēng)暴，回顧教材學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的大情境“Xiaoli’smoments”回顧Unit3Goingoutdoors的主要內(nèi)容，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，聚焦重點語言。參考語言：Onweekends,Xiaoliandherfriendsoftengotomanybeautifulplacesandtheyliketosharetheirexperiencewitheachother.Q:Doyourememberwheretheygo?觀察圖片，獲取信息（教材版塊1）學(xué)生基于教師提出的問題，首先閱讀并回顧Unit3Lesson1內(nèi)容，嘗試在書中找到并介紹Maisy在農(nóng)場見到的動物。參考語言：Q1:WhereisMaisy?Q2:Whatanimalsdoessheseeonthefarm?然后通過觀察本課第一版塊圖片中的足跡識別不同的動物，并復(fù)習(xí)動物名稱。參考語言：ThisisUncleLi’sfarm.Q1:WhatanimalsdoesUncleLihave?Canyouguessfromthefootprints?Q2:Whatanimalsdoyoulikeonthefarm?Why？教師觀察學(xué)生回答問題的情況，判斷學(xué)生能否通過回顧第三單元內(nèi)容，正確介紹戶外活動地點。并及時對學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生能否通過回顧教材和觀察圖片梳理農(nóng)場動物相關(guān)詞匯和語言的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了意義主線，旨在幫助學(xué)生在情境中回顧Unit3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理戶外活動地點，聚焦本課主題。并在回顧Unit3Lesson1的過程中，圍繞李叔叔的農(nóng)場里面有哪些動物的問題，通過猜測農(nóng)場中動物的不同足跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，梳理農(nóng)場動物詞匯及核心語言。2.運用所學(xué)英文表達(dá)四季更迭、自然景色的變化及人們的活動，和教師共同梳理、建構(gòu)語言支架。聽錄音，完成任務(wù)（教材版塊2）學(xué)生基于教師提出的問題，閱讀并回顧Unit3Lesson3的內(nèi)容，嘗試在書中找到并介紹Max最喜歡的季節(jié)及活動。參考語言：Q1:WhereisMax?Q2:Whatishisfavouriteseason?Q3:Whatdoeshelikedoing?Q4:Whatcanhedoinwinter?學(xué)生通過觀察本課第二版塊圖片，介紹在公園中四季不同的活動。參考語言：Maxlikesgoingtothepark.Lookathisphotos.Q1:WhenandwheredoesMaxtakethesephotos?Q2:Whatcanyouseeinthepark?Q3:Whatcanhedointhepark?聽錄音完成涂色。Task:Listenandcolourthepictures.Q1:Doyoulikegoingtothepark?Why?Q2:Whatcolouriseachseason?Q3:Whatisyourfavouriteseason?Why?Q4:Whatcanyoudoindifferentseasons?觀察圖片，討論判斷（教材版塊3）在教師問題的引領(lǐng)下，一名學(xué)生閱讀信息卡，一名學(xué)生觀察第三版塊圖片，兩人合作完成判斷游戲。參考語言：Q:Let’slookatXiaoli’sotherfriends.Whereiseveryone?Whatdotheydo?Gametime:Readandtick.Step1:教師邀請一名學(xué)生進(jìn)行示范問答。Step2:學(xué)生兩人一組合作問答，并在正確句子的方框內(nèi)打√。Step3:學(xué)生基于完成的任務(wù)單，在班級進(jìn)行匯報。教師觀察學(xué)生介紹Max喜歡的季節(jié)和活動的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生能否通過觀察圖片介紹四季的不同及不同活動，基于學(xué)生回答問題情況給予及時肯定。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)錄音給圖片涂上正確的顏色，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行討論和評價。教師觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，確認(rèn)學(xué)生是否可以整理、歸納不同人物所在的不同地點及相應(yīng)活動的信息，巡視課堂，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生再次回顧Unit3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在情境中，依托教材第二、三版塊，利用涂顏色、討論、判斷等多樣化的學(xué)習(xí)活動，整合運用語言進(jìn)行不同景色及其活動的討論與交流，在過程中，師生共同構(gòu)建語言支架，為學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際表達(dá)自己做好準(zhǔn)備。3.聯(lián)系生活實際，在語言支架的幫助下，簡單介紹自己喜歡的地點、該地四季更迭及人們活動等相關(guān)信息。聯(lián)系實際，遷移創(chuàng)新（教材版塊4）依托教材第四版塊，學(xué)生閱讀Xiaoli對喜歡地點的描述。參考語言：ManyfriendssharetheirmomentswithXiaoli.Shealsowantstosharehermoments.Let’slookatwhatshesays.Talkaboutyourfavouriteplacewiththehelpoftheworksheet.（1）明確任務(wù)，提供任務(wù)單。（2）填寫任務(wù)單，畫圖部分留為課后作業(yè)。（3）課堂反饋，匯報任務(wù)。（4）主題總結(jié)。Therearesomanybeautifulplacesaroundus.Let'sgooutdoorsandenjoyourselvesinthem!教師在明確教學(xué)指令和課堂任務(wù)單的使用方法的前提下,為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間和時間，觀察學(xué)生在填寫任務(wù)單時的表現(xiàn)，巡視課堂并提供必要的指導(dǎo)和支