《三位數乘兩位數》（2課時）（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《三位數乘兩位數》（2課時）（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版課程基本信息1.課程名稱：《三位數乘兩位數》（2課時）

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（1）班

3.授課時間：每周三第二節課

4.教學時數：2課時

親愛的同學們，今天咱們要一起探索數學世界的奇妙之旅——學習《三位數乘兩位數》。準備好了嗎？讓我們一起揭開這個數學問題的神秘面紗吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的數學思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過學習三位數乘兩位數的運算，同學們將學會運用數學語言表達思考過程，發展運算能力，同時增強對數學問題的探究意識和創新精神，為今后的數學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸并掌握了兩位數乘法的基本運算，對于乘法的基本原理和計算方法有一定的理解。此外，他們對百以內數的認識也比較牢固，能夠進行簡單的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對數學學習持有積極的興趣，尤其是對解決有趣的數學問題充滿好奇心。他們在計算能力上表現出一定的差異，有的同學計算速度較快，有的則可能需要更多的時間來理解和掌握。學習風格上，有的同學偏好視覺學習，通過圖表和實物來輔助理解；有的則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深對知識的印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習三位數乘兩位數的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對進位計算的不熟悉，二是理解乘法原理與計算步驟之間的聯系，三是面對較大數字時的心理壓力。這些挑戰需要教師通過有效的教學策略和個別輔導來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，確保學生理解乘法的基本原理和計算步驟。

2.設計“乘法接力”游戲，讓學生在互動中練習三位數乘兩位數的計算，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體展示乘法過程，幫助學生直觀理解進位和乘法交換律。

4.鼓勵學生通過小組合作解決實際問題，培養合作能力和問題解決能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用PPT展示一些生活中的乘法現象，比如購物時的找零計算、食譜中的配料比例等，引導學生回顧兩位數乘法的學習經歷，并提出問題：“如果我們遇到三位數乘以兩位數的情況，該如何計算呢？”通過這樣的問題激發學生的好奇心，引出新課。

2.新課講授

-詳細內容：

a.首先，我會通過板書展示三位數乘兩位數的基本步驟，包括先乘個位、再乘十位、最后處理進位的過程。我會用具體的例子進行講解，如：234×56。

b.接著，我會介紹乘法交換律在三位數乘兩位數中的運用，讓學生明白交換乘數的位置不會影響結果，以此簡化計算過程。

c.最后，我會強調進位計算的重要性，通過示范和練習，讓學生掌握如何正確處理進位。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.學生獨立完成一些基礎的三位數乘兩位數的練習題，鞏固所學知識。

b.通過“乘法接力”游戲，分組進行計算競賽，提高學生的計算速度和準確性。

c.利用計算器或計算板進行練習，讓學生在操作中加深對進位和乘法交換律的理解。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.關于進位問題：“如果有兩個因數的十位相乘得到的結果比9大，我們應該如何處理進位？”

b.關于乘法交換律：“為什么345×78和78×345的結果是相同的？”

c.關于實際問題解決：“如何用三位數乘兩位數的計算方法來解決實際生活中的問題？”

在討論中，我會引導學生思考如何將理論知識應用到實際情境中，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.總結回顧

-內容：在課程接近尾聲時，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括三位數乘兩位數的基本步驟、乘法交換律的應用以及進位處理的方法。我會通過提問的方式，讓學生舉例說明如何運用這些知識解決實際問題，強調本節課的重點和難點。

-環節分析：

-重點：正確理解和運用三位數乘兩位數的計算方法，特別是進位處理。

-難點：在復雜計算中保持準確性，特別是在處理多位數時。

-用時：總結回顧環節預計用時5分鐘。

整個教學流程預計用時45分鐘，通過這樣的安排，確保學生在課堂上能夠充分理解和掌握三位數乘兩位數的計算方法，同時培養他們的數學思維和實際問題解決能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握三位數乘兩位數的計算方法，包括乘法的基本步驟、乘法交換律的應用以及進位處理。

-學生能夠通過實際例題和練習，正確計算出三位數乘兩位數的結果，提高計算準確性。

2.能力提升：

-學生在解決實際問題時，能夠運用三位數乘兩位數的計算方法，將數學知識應用到生活中，如購物計算、食譜配比等。

-學生在遇到復雜計算時，能夠運用乘法交換律簡化計算過程，提高計算效率。

3.思維發展：

-學生通過本節課的學習，能夠更好地理解數學運算的原理，培養邏輯思維和推理能力。

-學生在討論和解決問題的過程中，能夠運用數學語言表達思考過程，提高溝通能力和表達能力。

4.習慣養成：

-學生在完成練習和活動中，逐漸養成良好的學習習慣，如認真審題、細心計算、及時檢查等。

-學生在合作學習中，能夠與同學互相幫助、共同進步，培養團隊協作精神。

5.興趣激發：

-學生通過本節課的學習，對數學產生濃厚興趣，愿意主動探索數學問題，提高學習積極性。

-學生在參與游戲和實踐活動時，感受到數學學習的樂趣，增強學習動力。

6.解決問題能力：

-學生在面對實際問題，如計算購物找零、設計食譜等，能夠迅速運用所學知識進行計算，提高解決問題的能力。

-學生在解決復雜問題時，能夠運用數學思維進行分析和推理，提高解決問題的策略和技巧。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢驗學生對三位數乘兩位數計算方法的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我，當我們遇到一個三位數乘以一個兩位數時，我們應該先計算哪一位？”這樣的問題可以幫助我了解學生對乘法順序的理解。

-為了鼓勵所有學生參與，我會采用輪流提問的方式，確保每個學生都有機會回答。對于回答正確的學生，我會給予積極的反饋，如口頭表揚或加分，以增強他們的自信心。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況。例如，在“乘法接力”游戲中，我會注意學生是否積極投入，是否能夠正確進行計算。

-我會記錄下哪些學生在活動中表現出色，哪些學生可能需要額外的幫助。這種觀察有助于我及時調整教學策略，確保每個學生都能從課堂中受益。

3.實時測試

-為了評估學生對新知識的掌握情況，我會在課堂中進行一些簡短的測試。例如，我可能會讓學生在黑板上完成一些三位數乘兩位數的題目。

-這些測試不僅能夠評估學生的計算能力，還能幫助我了解他們在理解和應用乘法原理方面的困難。

4.小組討論反饋

-在小組討論環節，我會鼓勵學生提出問題和分享他們的解題思路。我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

-我會根據學生的討論內容給予反饋，幫助他們澄清概念，解決疑惑。

5.課堂作業評價

-在課后，我會對學生完成的課堂作業進行批改。這不僅包括計算題，還包括一些應用題，以檢驗學生能否將所學知識應用于實際情境。

-在批改作業時，我會注意學生的計算錯誤類型，是否有常見的錯誤模式，以及他們是否理解了錯誤的原因。

-我會及時反饋作業情況，對表現良好的學生給予肯定，對有困難的學生提供個別指導。

6.定期評估

-除了日常的課堂評價，我還會定期進行小測驗，以全面評估學生的學習進度。這些測驗可以包括選擇題、填空題和解答題，旨在全面考察學生對三位數乘兩位數運算的理解和應用能力。

-定期評估的結果將作為調整教學計劃的重要依據，確保教學目標與學生的學習需求相匹配。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我嘗試在課堂上引入更多互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習。例如，在講解乘法交換律時，我可以讓學生扮演不同的角色，通過角色之間的對話來理解交換律的應用。

2.多媒體輔助教學：我計劃使用更多多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學生直觀地理解復雜的計算步驟。比如，制作一個動畫演示三位數乘兩位數的計算過程，讓學生在視覺上跟隨每一步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發現學生在理解和掌握三位數乘兩位數計算方法上存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握，而另一些學生則需要更多的個別輔導。

2.課堂管理：在小組討論時，我發現有時課堂紀律難以維持，部分學生可能會分心或參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我計劃在課后提供個別輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。同時，我會設計不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

2.優化課堂管理：為了提高課堂紀律，我會在小組討論前明確規則，并確保每個學生都清楚自己的角色和責任。此外，我還會設計一些有趣的課堂活動，以吸引學生的注意力，保持他們的參與度。

3.豐富評價方式：除了傳統的作業和測試，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、同伴評價和自我評價。這樣可以幫助學生從不同角度認識到自己的學習進步，同時也為教師提供了更多了解學生學習情況的機會。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學家的故事》中關于數學運算發展史的章節，讓學生了解數學運算是如何一步步發展演變的，以及一些著名的數學家在運算研究上的貢獻。

-視頻資源：數學教育頻道中的“數學奧秘”系列視頻，介紹一些有趣的數學問題和解決方法，激發學生對數學的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解數學運算的歷史和文化背景。

-觀看視頻資源，嘗試解決視頻中的數學問題，記錄下解題思路和過程。

-學生可以與家人或朋友分享他們的學習心得，討論數學問題，增強學習交流。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

具體拓展活動如下：

a.閱讀拓展：

-讓學生閱讀《數學家的故事》中關于數學運算發展史的章節，了解古代數學家是如何解決實際問題的，以及他們的創新思維和計算方法。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，總結數學運算的發展歷程，并思考現代數學運算對日常生活的影響。

b.觀看視頻拓展：

-觀看“數學奧秘”系列視頻，選擇其中與三位數乘兩位數相關的視頻，如“乘法的奧秘”、“數學中的魔術”等。

-視頻觀看后，讓學生嘗試解決視頻中提出的問題，如“如何用乘法解決生活中的問題？”等。

c.實踐拓展：

-讓學生在家中尋找一些與乘法相關的實際問題，如購物、烹飪等，嘗試用三位數乘兩位數的計算方法來解決。

-學生可以將解題過程記錄下來，與同學分享，并討論不同解題方法的優勢和劣勢。

d.創意拓展：

-鼓勵學生發揮創意，設計