5《走近我們的老師》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《走近我們的老師》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版

教材章節：第二單元《我們共同的家》中“走近我們的老師”

內容：學習老師的職業特點、工作內容，了解老師的工作辛苦和付出，培養對老師的尊敬和感恩之情。通過活動，讓學生體會老師對學生的關愛，學會與老師溝通，建立良好的師生關系。核心素養目標培養學生尊重師長、感恩他人的道德品質，提升學生的溝通能力和人際交往能力。通過本節課的學習，學生能夠認識到教師職業的價值，增強社會責任感，形成積極向上的人生態度，同時提高學生自主學習和探究問題的能力。學情分析三年級學生正處于身心發展的重要階段，他們對周圍世界的認知逐漸增強，好奇心和求知欲旺盛。在道德與法治課程方面，學生已經初步了解了家庭、學校和社會的關系，但對老師的職業特點和工作內容認識較淺。學生層次上，部分學生可能對老師有較為親近和尊敬的態度，但也有部分學生可能對老師有一定的距離感。

知識方面，學生對老師的了解主要來源于日常生活，但缺乏系統性的認識。能力上，學生的觀察力、思考力和表達能力有待提高，他們在與老師溝通時可能存在一定的緊張情緒，需要教師引導。素質方面，學生的感恩意識、尊重師長和遵守規則的能力需要進一步培養。

行為習慣上，部分學生可能存在上課不專心、與同學互動較少等問題，這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響。在課程學習中，學生可能對老師的工作辛苦和付出缺乏深刻體會，需要教師通過實際案例和互動活動來啟發學生思考。

綜合以上分析，本節課需要結合學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，引導學生理解老師的職業特點，培養尊重師長、感恩他人的良好品質，同時提高學生的溝通能力和人際交往能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，生動講述老師的職業特點和工作內容，引發學生共鳴。

2.討論法：組織學生圍繞“我最尊敬的老師”展開討論，分享感受，增強對老師的理解。

3.活動法：設計角色扮演游戲，讓學生體驗老師一天的工作，感受老師的辛苦。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示老師的日常工作場景，增強直觀感受。

2.視頻播放：播放關于老師的感人視頻，激發學生的情感共鳴。

3.互動軟件：使用互動軟件進行問答游戲，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“走近我們的老師”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為老師的工作有哪些特點？”“你最喜歡的老師為什么？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解老師的工作特點、教育理念等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“走近我們的老師”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一位學生的成長故事，引出“走近我們的老師”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解老師的職業特點、工作內容、教育方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“我心中的好老師”角色扮演活動，讓學生體驗老師的工作。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗老師的工作，表達對老師的敬意。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解老師的職業特點和工作內容。

-活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受老師的工作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解老師的職業特點和工作內容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“我為老師做件事”的實踐作業，讓學生在課后用實際行動表達對老師的敬意。

-提供拓展資源：提供與老師相關的書籍、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成實踐作業，如為老師準備一杯茶、寫一封感謝信等。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步了解老師的職業故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成實踐作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的實踐過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《老師的一天》：通過閱讀這本書，學生可以了解到老師一天的工作流程，從備課、上課到課后輔導，感受老師工作的辛勤與付出。

《我尊敬的老師》：收錄了多位學生對于自己尊敬的老師的故事和感悟，有助于學生從不同角度認識老師，增強對老師的敬意。

《教師節的故事》：介紹教師節的來歷和意義，以及一些關于教師的感人故事，讓學生在了解節日的同時，更加珍惜老師的教導。

《教師職業素養》：這本書詳細介紹了教師的職業素養要求，包括教育教學能力、心理素質、人際溝通能力等，有助于學生認識到教師職業的重要性和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以結合預習資料和課堂所學，進一步了解老師的職業特點和工作內容，撰寫一篇關于“我最尊敬的老師”的作文，表達對老師的敬意和感激之情。

（2）引導學生關注身邊的老師，觀察他們的工作狀態，記錄下老師在課堂上的教學風格、在生活中的點點滴滴，通過實際案例來體會老師的工作辛苦和付出。

（3）組織學生進行“我為老師做件事”的實踐活動，如為老師制作一份節日賀卡、寫一封感謝信、幫忙整理教室等，讓學生用實際行動表達對老師的敬意和感激。

（4）鼓勵學生利用課余時間，通過網絡、圖書館等途徑，查閱更多關于教師職業的資料，拓寬自己的知識視野，提高對教師職業的認識。

（5）開展“我是小老師”活動，讓學生在課堂上扮演老師的角色，模擬教學過程，培養學生的教育教學能力，增強他們對教師職業的理解和尊重。

（1）教師職業的特點：

-教師是知識的傳播者，負責教授學生知識、技能和價值觀。

-教師是學生的引路人，引導學生健康成長，培養學生的綜合素質。

-教師是學生心靈的呵護者，關注學生的心理健康，幫助學生解決成長中的困惑。

（2）教師的工作內容：

-備課：根據教學大綱和教材，制定教學計劃，編寫教案。

-上課：按照教案進行課堂教學，引導學生積極參與學習。

-課后輔導：對學生在學習過程中遇到的問題進行解答和指導。

-教學研究：開展教育教學研究，提高自己的教育教學水平。

-學生管理：關注學生的日常生活，幫助學生解決困難。

（3）教師職業素養：

-教育教學能力：具備扎實的專業知識、豐富的教學經驗、靈活的教學方法。

-心理素質：具備良好的情緒管理能力、溝通能力和抗壓能力。

-人際溝通能力：與學生、家長、同事保持良好的溝通，共同促進學生成長。

-品德修養：具備高尚的道德品質、良好的師德風范。

（4）教師節的來歷和意義：

-教師節是為了表彰教師的辛勤付出和貢獻，提高教師的社會地位。

-教師節旨在倡導全社會尊重教師、關愛教師，營造尊師重教的良好氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、積極性和專注程度是評價教學效果的重要指標。在教學過程中，教師會觀察學生的以下表現：

-是否能夠認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-是否能夠積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點。

-是否能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。

-是否能夠與同學合作完成課堂活動，展現出團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和溝通能力的重要環節。教師將根據以下標準評價小組討論成果：

-小組成員是否能夠積極參與討論，各抒己見。

-小組討論是否圍繞主題展開，是否有深度和廣度。

-小組討論成果是否具有創新性和實用性。

-小組成員是否能夠互相尊重，共同完成任務。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生課堂學習效果的一種即時評價。教師將關注以下方面：

-學生對老師講解的知識點的掌握程度。

-學生在課堂活動中的表現，如角色扮演、小組討論等。

-學生在隨堂測試中的答題速度和準確率。

-學生在測試過程中展現出的學習態度和解決問題的能力。

4.課后作業反饋：

課后作業是鞏固課堂知識的重要手段。教師將根據以下標準進行評價和反饋：

-學生是否按時完成作業，作業的質量是否達到要求。

-學生在作業中是否能夠運用所學知識解決問題。

-學生在作業中是否能夠提出自己的見解和創意。

-學生是否能夠從作業中總結經驗教訓，不斷改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，教師將給出以下評價和反饋：

-針對課堂表現優秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于表現一般的學生，教師將指出他們的不足，并提出改進建議。

-對于課堂參與度較低的學生，教師將了解他們的困惑，并提供個別輔導。

-教師將根據學生的作業情況，給予具體的評價和反饋，幫助學生找到學習的薄弱環節。

-教師將定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進展，確保教學評價的全面性和有效性。重點題型整理1.角色扮演題

題目：假設你是小學生，請為你的班主任老師寫一封感謝信。

答案示例：

親愛的班主任老師：

您好！我是您班上的學生XX。在這個學期里，您為我們付出了很多，我想借此機會向您表達我的感激之情。

您不僅教會了我們知識，還關心我們的成長。記得有一次我生病了，您特意在放學后留下來照顧我，讓我感受到了家的溫暖。您總是耐心地解答我們的問題，讓我們在學習的道路上不再迷茫。

感謝您對我們的關愛和教導，我會努力學習，不辜負您的期望。祝您工作順利，身體健康！

2.案例分析題

題目：請分析以下案例，談談你對教師職業的認識。

案例：小明的班主任老師經常在課后為學生輔導功課，幫助解決學習上的困難，使得小明在學業上取得了顯著的進步。

答案示例：

從這個案例中，我們可以看到教師職業的幾個重要方面：

-教師是學生的引路人，他們的責任不僅在于傳授知識，更在于引導學生健康成長。

-教師的工作是充滿愛心的，他們關心學生的生活，關注學生的心理健康。

-教師的耐心和堅持對于學生的成長至關重要，他們的付出往往能夠帶來意想不到的成果。

3.寫作題

題目：請以“我心中的好老師”為題，寫一篇短文，描述一位你尊敬的老師。

答案示例：

我心中的好老師是我的班主任李老師。她不僅教會了我知識，還教會了我做人的道理。

李老師總是耐心地解答我們的問題，無論多忙都會抽出時間來關心我們。有一次，我在數學考試中得了很低的分數，心情很沮喪。李老師知道后，不僅幫我分析了錯誤的原因，還鼓勵我不要灰心，相信自己可以做得更好。在她的幫助下，我逐漸找回了自信，成績也有了明顯的提高。

李老師還非常關心我們的心理健康。記得有一次，班上有個同學因為家庭原因情緒低落，李老師主動找他談心，給予他鼓勵和支持。在李老師的幫助下，那個同學很快走出了陰影，重新找回了笑容。

我非常尊敬李老師，她是我心中的好老師。

4.互動討論題

題目：你認為一個好的老師應該具備哪些品質？

答案示例：

一個好的老師應該具備以下品質：

-耐心：對待學生要有