人教部編版八年級上冊做負(fù)責(zé)任的人教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教部編版八年級上冊做負(fù)責(zé)任的人教案設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容緊扣《道德與法治》課程的核心目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以學(xué)生生活實際為切入點，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生深刻理解責(zé)任的內(nèi)涵，提升責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，理解個人責(zé)任與社會責(zé)任的關(guān)系，形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。提升學(xué)生的道德判斷能力，增強(qiáng)自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對社會問題時能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇和行動，同時強(qiáng)化學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生在日常生活中已初步接觸到了一些關(guān)于責(zé)任和義務(wù)的知識，如家庭責(zé)任、學(xué)校紀(jì)律等。他們對責(zé)任有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對責(zé)任深刻內(nèi)涵的理解和系統(tǒng)性的知識架構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對道德教育內(nèi)容普遍表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與討論和實踐活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例學(xué)習(xí)和社會實踐來提升自己的道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，而另一些則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象的道德概念理解困難，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的社會問題時，可能缺乏獨立判斷的能力，容易受到外界影響。同時，學(xué)生可能對角色扮演等實踐活動缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級上冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與責(zé)任相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和材料。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，確保教室環(huán)境適合進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請同學(xué)們預(yù)習(xí)關(guān)于個人責(zé)任與社會責(zé)任的關(guān)系，思考責(zé)任對個人成長的重要性。”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“做負(fù)責(zé)任的人”課題，設(shè)計問題如：“你如何看待身邊人的責(zé)任行為？”和“如何在自己的生活中體現(xiàn)責(zé)任感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論的參與度，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀教材和在線資源，理解個人責(zé)任和社會責(zé)任的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并記錄自己的看法，例如：“我認(rèn)為責(zé)任是一種對自己和他人的承諾。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“小黃人”電影片段引入，讓學(xué)生討論“責(zé)任”的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解“責(zé)任與義務(wù)”的定義和關(guān)系，通過實例分析如“拾金不昧”的故事。

組織課堂活動：設(shè)計“我是小小志愿者”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗責(zé)任感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對責(zé)任的概念有更深入的理解。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中扮演不同的社會角色，體驗責(zé)任感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解責(zé)任感。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中負(fù)責(zé)任”的短文。

提供拓展資源：推薦與責(zé)任相關(guān)的書籍和視頻，如《正面管教》書籍或TED演講視頻。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫短文，如“我的責(zé)任感故事”。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀推薦資源，加深對責(zé)任的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過撰寫短文和閱讀，反思自己的責(zé)任行為。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解責(zé)任的概念，并能夠在生活中體現(xiàn)責(zé)任感。通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握責(zé)任的重要性，并學(xué)會如何在日常生活中承擔(dān)起自己的責(zé)任。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與理解

（1）理解責(zé)任的定義和內(nèi)涵，認(rèn)識到責(zé)任是一種對自己、對他人、對社會的基本承諾。

（2）了解個人責(zé)任和社會責(zé)任的關(guān)系，認(rèn)識到個人責(zé)任是社會責(zé)任的基礎(chǔ)。

（3）掌握承擔(dān)責(zé)任的途徑和方法，如遵守紀(jì)律、履行義務(wù)、積極參與社會活動等。

（4）理解責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系，認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的同時，享有相應(yīng)的權(quán)利。

2.能力與技能

（1）培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，使學(xué)生能夠在面對各種社會問題時，做出正確的價值判斷。

（2）提高學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺地遵守紀(jì)律，履行義務(wù)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過實踐活動，使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

（4）提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，通過小組討論、角色扮演等活動，使學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到自己對社會、對家庭、對學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會成員應(yīng)為國家、為社會作出貢獻(xiàn)。

（3）樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到只有承擔(dān)起責(zé)任，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

（4）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生認(rèn)識到自己有能力承擔(dān)起責(zé)任，為社會作出貢獻(xiàn)。

4.實踐應(yīng)用

（1）學(xué)生在日常生活中能夠主動承擔(dān)起家庭責(zé)任，如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心家人等。

（2）學(xué)生在學(xué)校中能夠遵守紀(jì)律，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同維護(hù)良好的校園環(huán)境。

（3）學(xué)生在社會活動中能夠積極參與，如參加志愿者服務(wù)、關(guān)注社會公益事業(yè)等。

（4）學(xué)生在面對困難時，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志。

5.自我反思與成長

（1）學(xué)生能夠?qū)ψ约旱呢?zé)任行為進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。

（2）學(xué)生能夠樹立正確的自我認(rèn)知，認(rèn)識到自己在承擔(dān)責(zé)任過程中所取得的進(jìn)步。

（3）學(xué)生能夠?qū)W會自我激勵，不斷提高自己的責(zé)任意識和能力。

（4）學(xué)生能夠樹立終身學(xué)習(xí)觀念，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，不斷成長。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維深度。具體策略如下：

（1）設(shè)計開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你認(rèn)為責(zé)任對個人成長有哪些影響？”

（2）針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。

（3）觀察學(xué)生的回答，評估其對知識的理解和應(yīng)用能力。

（4）鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種有效方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神。具體策略如下：

（1）觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

（2）關(guān)注學(xué)生的眼神、表情和身體語言，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）記錄學(xué)生的參與度和合作情況，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（4）根據(jù)觀察結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

3.測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和記憶效果。具體策略如下：

（1）設(shè)計隨堂測試題，如選擇題、判斷題、簡答題等，檢驗學(xué)生對知識的理解。

（2）測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，確保測試的針對性。

（3）及時批改測試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（4）根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.反饋評價

反饋是課堂評價的重要環(huán)節(jié)，通過反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。具體策略如下：

（1）對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，如：“你的觀點很有道理，但可以進(jìn)一步闡述。”

（2）鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

（3）針對學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，幫助他們克服困難。

（4）定期進(jìn)行總結(jié)性反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

5.課堂互動評價

課堂互動是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，通過互動可以了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。具體策略如下：

（1）設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

（2）觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、合作精神等。

（3）根據(jù)互動情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

（4）鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們這節(jié)課的主題是“做負(fù)責(zé)任的人”，這個話題我覺得挺重要的，因為它關(guān)系到我們每個人的成長和社會的發(fā)展。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。我用了小黃人的電影片段，本來是想讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中引入話題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯，學(xué)生們都挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于責(zé)任的理解還是有點模糊，所以在接下來的講解中，我可能需要更加細(xì)致地解釋責(zé)任的內(nèi)涵。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結(jié)合了生活中的實例，比如我提到了“拾金不昧”的故事，希望學(xué)生們能夠從中體會到責(zé)任的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些實例的理解還不夠深入，他們可能需要更多的實踐機(jī)會來加深理解。

在組織課堂活動方面，我設(shè)計了“我是小小志愿者”的角色扮演，這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們在扮演過程中都挺投入的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在活動中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太熟悉這種活動形式，或者是對自己的角色定位不夠清晰。所以，我可能在下次課的時候，提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備。

另外，我在課堂上提問的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題的時候比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們害怕說錯或者不知道怎么表達(dá)。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，哪怕是不成熟的看法，也要給予他們肯定和鼓勵。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中負(fù)責(zé)任”的短文，這個作業(yè)我覺得挺實用的，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對這個話題的理解不夠深入，或者是因為他們沒有認(rèn)真思考。所以，我打算在下次課之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些討論，幫助他們打開思路。

接下來，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，提高他們的責(zé)任感。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，發(fā)揮自己的潛能。

哎呀，說起來這些，感覺這節(jié)課真是挺有收獲的。雖然還有一些不足，但我相信，只要我們不斷反思、不斷改進(jìn)，我們的教學(xué)一定會越來越好的。咱們這節(jié)課就到這里吧，謝謝大家的參與！板書設(shè)計①責(zé)任的定義與內(nèi)涵

-責(zé)任：對自己、他人、社會的基本承諾

-責(zé)任的內(nèi)涵：擔(dān)當(dāng)、義務(wù)、承諾、后果

②個人責(zé)任與社會責(zé)任的關(guān)系

-個人責(zé)任是社會責(zé)任的基礎(chǔ)

-社會責(zé)任是個人責(zé)任的延伸

③承擔(dān)責(zé)任