七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊《紫藤蘿瀑布》這節(jié)課。首先，咱們得把這篇課文讀透，感受作者對(duì)生命美好的向往。咱們可以從朗讀入手，讓孩子們?cè)诼曇糁姓业角楦械墓缠Q。接著，咱們要分析紫藤蘿瀑布的描寫(xiě)，引導(dǎo)孩子們體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸。最后，咱們得讓孩子們談?wù)勛约旱母形?，看看他們是否也能從生活中找到那一份美好。記得哦，咱們要用心去感受，用情去表達(dá)，讓這節(jié)課充滿(mǎn)活力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在七年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣正處于培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。就知識(shí)層面來(lái)看，他們對(duì)古詩(shī)文、現(xiàn)代文的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但《紫藤蘿瀑布》這類(lèi)描寫(xiě)自然景物、抒發(fā)作者情感的散文對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。他們的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析作者情感、體會(huì)散文意境的能力還需加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作探究、批判性思維方面還有待提高。他們的寫(xiě)作能力主要體現(xiàn)在模仿和簡(jiǎn)單表達(dá)上，對(duì)于如何運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)景物之美，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度和積極性上存在差異。他們的情感體驗(yàn)和審美能力正在形成中，對(duì)于如何從散文中汲取生活哲理，感受生命之美，需要教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)有時(shí)會(huì)顯得拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和情感投入。

總體來(lái)說(shuō)，針對(duì)《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)，需要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、能力和素質(zhì)水平，以及他們的行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：《紫藤蘿瀑布》原文及作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、朗讀、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示紫藤蘿瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)畫(huà)面特點(diǎn)，引出課題《紫藤蘿瀑布》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語(yǔ)氣。

2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正讀音和停頓錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意理解課文大意。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.教師提問(wèn)：課文主要描寫(xiě)了什么？作者表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)。

3.教師講解課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)紫藤蘿瀑布的贊美之情。

四、品味語(yǔ)言，感悟意境

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些句子描寫(xiě)了紫藤蘿瀑布的美麗？

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.教師講解修辭手法和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙。

五、合作探究，交流分享

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度對(duì)課文進(jìn)行探究。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.小組代表向全班匯報(bào)探究成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和評(píng)價(jià)。

六、情感體驗(yàn)，升華主題

1.教師提問(wèn)：讀完課文，你對(duì)生命有了怎樣的感悟？

2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己的感悟。

3.教師總結(jié)：生命是美好的，我們要珍惜每一個(gè)瞬間。

七、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于生命的感悟作文。

2.學(xué)生完成作文，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

九、課后作業(yè)

1.閱讀人教版語(yǔ)文教材中與生命相關(guān)的課文，如《最后一課》、《背影》等。

2.每天觀察生活中的美好瞬間，記錄下來(lái)，并嘗試用文字表達(dá)。

1.理解課文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

2.體會(huì)作者的情感，感悟生命的美好。

3.提高閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神、創(chuàng)新思維和情感體驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紫藤蘿瀑布》作者宗璞的生平及創(chuàng)作背景介紹。

-自然景物描寫(xiě)的相關(guān)文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《春》等。

-有關(guān)生命哲學(xué)的書(shū)籍推薦，如《生命不能承受之輕》、《活著》等。

-與紫藤蘿瀑布相關(guān)的攝影作品、繪畫(huà)作品等視覺(jué)藝術(shù)資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀宗璞的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇與自然景物描寫(xiě)或生命哲學(xué)相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀和分析。

-安排學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀自然公園、植物展覽等，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然之美。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店等渠道，尋找更多與生命哲學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，拓寬知識(shí)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)展覽、視頻講座等，讓學(xué)生接觸到更豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)形式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，分享他們?cè)谡n外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言和文字，創(chuàng)作關(guān)于自然或生命的短文，提高他們的寫(xiě)作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①紫藤蘿瀑布概述

-作者：宗璞

-文體：散文

-主題：贊美生命，抒發(fā)情感

②課文結(jié)構(gòu)分析

-第一部分：描寫(xiě)紫藤蘿瀑布的美麗景色

-第二部分：回憶紫藤蘿花的經(jīng)歷

-第三部分：表達(dá)對(duì)生命的感悟

③重點(diǎn)詞句

①“紫藤蘿瀑布”的描寫(xiě)

-“如煙、如霧、如絲、如縷”等比喻手法

-“瀑布從山澗傾瀉而下，如煙、如霧、如絲、如縷，在陽(yáng)光下閃爍著七彩的光芒”

②作者情感表達(dá)

-“我仿佛聽(tīng)到了生命的呼喚，看到了生命的力量”

-“生命是如此美好，如此堅(jiān)強(qiáng)，如此永恒”

③生命哲學(xué)思考

-“生命是寶貴的，我們要珍惜每一刻”

-“生命的意義在于不斷追求，不斷超越”典型例題講解1.例題：請(qǐng)從《紫藤蘿瀑布》中找出至少三個(gè)比喻句，并分析其作用。

答案：

（1）“如煙、如霧、如絲、如縷”比喻了紫藤蘿瀑布的輕盈、柔和，增強(qiáng)了讀者對(duì)瀑布景象的感知。

（2）“在陽(yáng)光下閃爍著七彩的光芒”比喻了瀑布在陽(yáng)光下的絢麗多彩，突出了景色的美麗。

（3）“我仿佛聽(tīng)到了生命的呼喚，看到了生命的力量”比喻了作者從紫藤蘿瀑布中感受到了生命的力量和意義。

2.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《紫藤蘿瀑布》中作者對(duì)生命的態(tài)度。

答案：作者通過(guò)對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)、敬畏和珍惜。她認(rèn)為生命是美好的，是堅(jiān)強(qiáng)的，是永恒的。

3.例題：請(qǐng)從《紫藤蘿瀑布》中找出至少三個(gè)擬人句，并分析其作用。

答案：

（1）“瀑布在陽(yáng)光的照耀下歡快地跳躍”擬人化了瀑布，使瀑布具有了生命力，增強(qiáng)了讀者對(duì)瀑布景象的感知。

（2）“紫藤蘿瀑布仿佛在向我訴說(shuō)著它的故事”擬人化了瀑布，使讀者仿佛能聽(tīng)到瀑布的聲音，增強(qiáng)了文章的感染力。

（3）“我仿佛看到了生命的呼喚，聽(tīng)到了生命的吶喊”擬人化了生命，使生命具有了鮮明的形象，突出了生命的力量。

4.例題：請(qǐng)分析《紫藤蘿瀑布》中作者使用的對(duì)比手法。

答案：作者在課文中運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比紫藤蘿瀑布的過(guò)去和現(xiàn)在，以及自己的感受和思考，突出了生命的美好和生命的頑強(qiáng)。例如，對(duì)比過(guò)去紫藤蘿花的凋零與現(xiàn)在紫