三年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第1課時教學(xué)設(shè)計牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第1課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級三班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)三年級英語下冊Module2的世界，探索“我的最愛”這個主題。今天我們學(xué)習(xí)的單元是“Foodanddrinks”，也就是“食物和飲料”。接下來，讓我們一起開啟這場美味的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別一些簡單的食物和飲料的詞匯，如apple,banana,milk,water等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些日常用語，如Howareyou?What'syourname?等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與他們生活緊密相關(guān)的食物和飲料主題，他們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片和實物來記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，記憶和區(qū)分不同食物和飲料的英語名稱可能是一個挑戰(zhàn)。此外，正確發(fā)音和拼讀新詞匯也是他們可能遇到的問題。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己最喜歡的食物和飲料時，詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的喜好。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的重復(fù)練習(xí)和實際情境中的應(yīng)用，以及發(fā)音和拼讀的指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（各種食物和飲料的模型或圖片）、錄音機、白板或黑板。

-課程平臺：牛津滬教版三年級英語下冊教材電子版、教學(xué)軟件或應(yīng)用程序。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英文兒歌、視頻片段）、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動、卡片匹配等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡什么食物和飲料呢？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于食物和飲料的英語單詞，讓我們一起來看看都有哪些好吃的和好喝的東西吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的食物和飲料的英文單詞嗎？比如apple,banana，你們還能想起哪些？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們要學(xué)習(xí)一些新的食物和飲料的英語單詞，比如candy,juice,sandwich,tea等。我會用圖片和實物來幫助你們理解。

-舉例說明：我會用一些例子來展示這些單詞的用法，比如“Wouldyoulikesomecandy?”（你想吃一些糖果嗎？）

-互動探究：現(xiàn)在，請你們拿出一張紙和一支筆，我會給出一些句子，你們嘗試用我們今天學(xué)到的單詞來填空。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們來做一個食物和飲料的配對游戲。我會把食物和飲料的圖片放在黑板上，你們需要找到對應(yīng)的英文單詞卡片，并貼在正確的位置。

-教師指導(dǎo)：在你們配對的過程中，如果遇到不會的單詞，可以隨時問我。

4.實踐應(yīng)用（約15分鐘）

-小組討論：現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下你們最喜歡的食物和飲料是什么，并用英語描述一下。

-角色扮演：每個小組選出一個代表，來扮演一個餐廳服務(wù)員，其他同學(xué)扮演顧客，用英語進(jìn)行點餐。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的食物和飲料的英語單詞，你們做得非常好！

-拓展：課后，請你們回家后，和家人一起用今天學(xué)的單詞進(jìn)行對話，或者嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文。

在整個教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動和合作，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的生詞，如candy,juice,sandwich,tea等。他們在日常生活中能夠正確地使用這些詞匯來描述自己或他人的食物和飲料喜好。

2.句型運用：

學(xué)生能夠運用新學(xué)的句型進(jìn)行簡單的交流，例如詢問他人“Doyoulikeapples?”（你喜歡蘋果嗎？）或表達(dá)自己的喜好“Ilikebananas.”（我喜歡香蕉。）

3.聽力理解：

通過聽力材料和教師的示范，學(xué)生能夠提高對英語食物和飲料相關(guān)話題的聽力理解能力。他們能夠識別并理解日常生活中的簡單指令和對話。

4.語音發(fā)音：

在課堂上，教師會特別強調(diào)單詞的發(fā)音，學(xué)生通過模仿和反復(fù)練習(xí)，能夠糾正一些常見的發(fā)音錯誤，如“c”和“j”的發(fā)音。

5.文化理解：

通過學(xué)習(xí)不同的食物和飲料，學(xué)生能夠了解到一些西方國家的飲食文化，拓寬了他們的視野。

6.交際能力：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生的英語交際能力得到了提升。他們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話，并在互動中提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過與生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與到課堂活動中，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用課后時間，通過閱讀教材、觀看英語視頻等方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

9.團隊合作：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，提出自己的看法，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

10.評價能力：

學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何對自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。他們能夠客觀地看待自己的進(jìn)步和不足，并為提高自己的英語水平制定合理的目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)食物和飲料的英語表達(dá)，比如模擬餐廳點餐，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在趣味中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助，豐富體驗：我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻和音頻等多種形式，讓學(xué)生在視覺、聽覺和實際操作中全方位體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯的接受速度較慢，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的個別指導(dǎo)。

2.課堂互動不夠均衡：雖然我鼓勵學(xué)生參與互動，但實際教學(xué)中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，課堂互動的均衡性有待提高。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生掌握知識點。同時，設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.增強課堂互動：為了提高課堂互動的均衡性，我會嘗試更多的互動方式，如小組競賽、小組討論等，確保每個學(xué)生都有機會參與進(jìn)來。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入更多的評價手段，如課堂口語測試、小組展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計劃使用電子評價工具，以便更及時地提供反饋。

4.跨學(xué)科融合：考慮到食物和飲料與生活息息相關(guān)，我計劃在英語教學(xué)中融入一些相關(guān)的科學(xué)、社會學(xué)科知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能拓寬知識面。

5.家校合作：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英文歌曲、觀看英文動畫片等，以增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對食物和飲料相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“What'syourfavoritefood?”（你最喜歡的食物是什么？）來考察學(xué)生是否能正確使用新學(xué)的句型。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音、語法使用和表達(dá)能力。通過觀察，我可以了解哪些學(xué)生需要額外的幫助，哪些學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成任務(wù)。

-測試：為了更正式地評估學(xué)生的知識掌握情況，我會定期進(jìn)行小測驗，比如詞匯測試、聽力測試或簡單的閱讀理解測試。這些測試可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行仔細(xì)的批改，確保每個作業(yè)都得到及時的反饋。我會關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和詞匯使用。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的強項和需要改進(jìn)的地方。例如，對于拼寫錯誤，我會指出正確的拼寫，并解釋錯誤的原因。

-及時反饋：我會在作業(yè)完成后盡快給予學(xué)生反饋，這樣學(xué)生可以及時了解到自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

-鼓勵與支持：在評價中，我會特別強調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予他們正面的鼓勵和支持，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的團隊合作能力和溝通技巧。

-自我評價與同伴評價：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，并讓他們互相評價，這樣可以幫助學(xué)生從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過程。

-定期反思：我會定期與學(xué)生一起回顧他們的學(xué)習(xí)過程，討論他們的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，這樣可以幫助學(xué)生建立自我反思的習(xí)慣。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括詞匯、語法、聽力和閱讀理解能力。

-項目展示：對于一些實踐性較強的課程內(nèi)容，我會要求學(xué)生進(jìn)行項目展示，這樣可以評估他們的實際應(yīng)用能力。典型例題講解在“Foodanddrinks”這一單元中，學(xué)生需要掌握食物和飲料的英語表達(dá)以及相關(guān)的日常用語。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

例題1：

題目：請用正確的英語表達(dá)以下句子。

中文：我想要一杯牛奶。

答案：Iwantaglassofmilk.

例題2：

題目：請將以下句子翻譯成英語。

中文：你喜歡喝果汁嗎？

答案：Doyoulikejuice?

例題3：

題目：請用英語回答以下問題。

中文：你最喜歡的食物是什么？

答案：Myfavoritefoodispizza.

例題4：

題目：請將以下句子補充完整。

中文：Ilike_______.

答案：Ilikeapples.

例題5：

題目：請用英語描述你的一頓早餐。

答案：Forbreakfast,Iusuallyhavetoast,eggs,andcoffee.

補充說明：

1.例題1和例題2考察了學(xué)生對于食物和飲料詞匯的掌握。在教學(xué)中，我會強調(diào)這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.例題3和例題4考察了學(xué)生對于日常疑問句和回答的能力。我會通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際交流中運用這些句型。

3.例題5是一個綜合性的題目，要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的日常飲食。這種類型的題目可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

在講解這些例題時，我會注意以下幾點：

-確保學(xué)生理解每個例題的背景和語境。

-強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-鼓勵學(xué)生模仿例題，進(jìn)行自己的句子創(chuàng)作。

-提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-食物和飲料的基本詞匯：如apple,banana,milk,water,candy,juice,sandwich,tea等。

-食物和飲料的英文表達(dá)方式：如havebreakfast,havelunch,havedinner,drinkwater,eatfruit等。

②本文重點詞：

-食物類詞匯：apple,banana,sandwich,pizza,cake等。

-飲料類詞匯：milk,water,juice,tea,coffee等。

③本文重點句：

-描述食物和飲料的句子：Ilikeapples.Iwantaglassofwater.

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