初中歷史人教部編版七年級下冊第5課安史之亂與唐朝衰亡教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中歷史人教部編版七年級下冊第5課安史之亂與唐朝衰亡教學設計設計思路本課以“安史之亂與唐朝衰亡”為主題，通過講述唐朝由盛轉衰的歷史事件，引導學生了解唐朝的繁榮與衰落，認識歷史發展的必然性。課程設計緊密圍繞教材內容，結合歷史圖片、視頻等多媒體手段，激發學生學習興趣，提高歷史素養。核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀點，提高對歷史事件的分析能力；增強文化自信，理解唐朝多元文化交融的歷史背景；培養批判性思維，探討安史之亂對唐朝及后世的影響；提升合作學習能力，通過小組討論，共同探究歷史問題。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：安史之亂爆發的原因。強調社會矛盾激化、邊疆政策失誤、統治集團腐敗等因素。

-重點二：安史之亂對唐朝的影響。明確指出安史之亂導致唐朝國力大衰，中央集權削弱，地方勢力崛起。

-重點三：唐朝的衰落與滅亡。分析唐朝后期政治腐敗、民族矛盾加劇、經濟衰退等因素。

2.教學難點

-難點一：安史之亂爆發的原因分析。難點在于引導學生從多角度分析社會矛盾，如土地兼并、賦稅沉重等。

-難點二：安史之亂對唐朝的影響。難點在于讓學生理解安史之亂對唐朝政治、經濟、文化等方面的深遠影響。

-難點三：唐朝的衰落與滅亡。難點在于引導學生從歷史唯物主義角度分析唐朝衰落的原因，如政治腐敗、民族矛盾等。教學資源準備1.教材：人教版七年級下冊歷史教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與安史之亂相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備時間軸、地圖等教學工具，幫助學生理解歷史事件的時間和空間背景。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；確保教室環境安靜、整潔，以利于教學活動的開展。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放唐朝盛世相關視頻，如《長安十二時辰》片段，激發學生對唐朝歷史的興趣。

-提問：唐朝為何被稱為盛世？引導學生思考唐朝的繁榮景象。

-學生回答后，教師總結：唐朝在政治、經濟、文化等方面取得了輝煌成就。

**講授新課（20分鐘）**

1.安史之亂爆發的原因（5分鐘）

-講解唐朝中后期社會矛盾激化，如土地兼并、賦稅沉重等。

-分析邊疆政策失誤，如對邊疆民族的壓迫和歧視。

-探討統治集團腐敗，如楊國忠、安祿山等權臣的專權。

-提問：安史之亂爆發的原因有哪些？學生回答后，教師總結。

2.安史之亂對唐朝的影響（10分鐘）

-講解安史之亂導致唐朝國力大衰，中央集權削弱。

-分析地方勢力崛起，如藩鎮割據、軍閥混戰。

-提問：安史之亂對唐朝有哪些影響？學生回答后，教師總結。

3.唐朝的衰落與滅亡（5分鐘）

-講解唐朝后期政治腐敗、民族矛盾加劇、經濟衰退等因素。

-提問：唐朝為何會衰落？學生回答后，教師總結。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：安史之亂對后世有哪些影響？

-學生匯報討論成果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：如何從歷史唯物主義角度看待安史之亂？

-學生回答后，教師點評并總結。

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師提問：如何避免類似安史之亂的歷史悲劇再次發生？

-學生分組討論，教師巡視指導。

-學生匯報討論成果，教師點評并總結。

**核心素養拓展（5分鐘）**

-提問：如何從安史之亂中汲取歷史智慧，為現代社會的發展提供借鑒？

-學生回答后，教師點評并總結。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的主要內容，強調安史之亂對唐朝的影響。

-布置作業：閱讀教材相關內容，撰寫一篇關于安史之亂的短文。

**用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節課的學習，能夠掌握安史之亂爆發的原因、過程、影響以及唐朝的衰落與滅亡等基本歷史知識。具體包括：

-安史之亂爆發的社會背景：土地兼并、賦稅沉重、邊疆政策失誤、統治集團腐敗等。

-安史之亂對唐朝的影響：國力大衰、中央集權削弱、地方勢力崛起、民族矛盾加劇等。

-唐朝的衰落與滅亡：政治腐敗、民族矛盾加劇、經濟衰退等因素。

2.思維能力：學生在學習過程中，能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高歷史思維能力。具體包括：

-分析歷史事件的原因：從社會矛盾、政策失誤、統治集團腐敗等多方面分析安史之亂爆發的原因。

-探討歷史事件的影響：從政治、經濟、文化等方面分析安史之亂對唐朝的影響。

-評價歷史人物：對唐朝歷史上的重要人物，如唐玄宗、楊國忠、安祿山等，進行客觀評價。

3.合作學習能力：通過小組討論、合作學習等方式，提高學生的合作學習能力。具體包括：

-小組討論：在課堂討論環節，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同探討問題。

-合作學習：在完成作業和課后拓展任務時，學生能夠主動與他人合作，共同完成任務。

4.文化素養：學生在學習過程中，能夠了解唐朝的歷史文化，增強文化自信。具體包括：

-了解唐朝的繁榮景象：從政治、經濟、文化等方面了解唐朝的盛世景象。

-傳承歷史文化：通過學習安史之亂等歷史事件，了解唐朝的歷史教訓，傳承歷史文化。

5.情感態度價值觀：學生在學習過程中，能夠樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀。具體包括：

-正確認識歷史：以客觀、理性的態度看待歷史事件，不盲目崇拜或貶低歷史人物。

-增強民族自豪感：了解唐朝的輝煌歷史，增強民族自豪感和文化自信。

-熱愛祖國：通過學習唐朝的歷史，激發學生對祖國的熱愛之情。教學反思與總結這節課下來，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放唐朝盛世的視頻，學生們很快就進入了學習狀態，對安史之亂有了初步的了解。但是，我發現有些學生對于唐朝的盛世景象并不熟悉，所以在講解安史之亂爆發的原因時，我可能需要花更多的時間來介紹唐朝的歷史背景，讓學生更好地理解安史之亂的爆發。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點進行講解，但是感覺在講解安史之亂對唐朝的影響時，可能有些學生理解起來有些困難。我注意到，他們對地方勢力崛起、民族矛盾加劇等概念的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我可能會采用更直觀的教學方法，比如通過地圖展示唐朝的疆域變化，或者通過角色扮演來模擬安史之亂期間的社會狀況，幫助學生更好地理解這些復雜的歷史概念。

鞏固練習環節，我安排了小組討論，這個環節的效果還不錯。學生們在討論中能夠積極發言，互相補充，共同解決問題。但是，我也發現有些學生不太愿意在課堂上表達自己的看法，這可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠扎實，或者是對課堂氛圍不夠適應。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，同時也要關注到那些不太活躍的學生，給予他們更多的關注和指導。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，如“如何避免類似安史之亂的歷史悲劇再次發生？”這樣的問題能夠激發學生的思考，但是我也發現，有些學生對于如何回答這樣的問題感到困惑。這可能是因為他們對歷史事件的分析能力還不夠強。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生歷史思維能力的培養。

在教學管理方面，我發現自己在課堂上的節奏控制得還可以，但是有時候可能會忽略了一些細節，比如個別學生的注意力不集中。在今后的教學中，我需要更加注意課堂紀律，確保每個學生都能夠參與到教學中來。

-加強對歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解歷史事件。

-采用多種教學方法，提高學生的歷史思維能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

-關注每個學生的課堂表現，確保每個學生都能夠得到關注和指導。

我相信，通過不斷的反思和總結，我的教學水平會不斷提升，能夠更好地服務于學生的學習和發展。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《安史之亂》相關歷史書籍，如《唐朝全史》、《安史之亂與唐朝的衰亡》等，以深入了解安史之亂的歷史背景、過程和影響。

-視頻資源：觀看歷史紀錄片《唐朝》中的相關章節，通過影像資料感受唐朝的盛世與衰落。

-網絡資源：訪問歷史論壇或學術網站，查找關于安史之亂的研究論文，了解不同學者對這一歷史事件的解讀。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看紀錄片，拓寬知識面，加深對安史之亂的理解。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結安史之亂的歷史教訓，思考如何避免類似的歷史悲劇。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，探討安史之亂對現代社會的影響。

-教師可推薦以下拓展閱讀材料：

-《唐朝全史》：詳細介紹了唐朝的歷史，包括安史之亂等重大歷史事件。

-《安史之亂與唐朝的衰亡》：分析了安史之亂爆發的原因和影響，以及唐朝的衰落過程。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，提高對歷史知識的運用能力。

-鼓勵學生結合所學知識，設計歷史情景劇或繪畫作品，以創新的方式表達對安史之亂的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《安史之亂與唐朝衰亡》這一課，主要了解了安史之亂爆發的原因、過程、影響以及唐朝的衰落與滅亡。通過這節課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.安史之亂爆發的原因：土地兼并、賦稅沉重、邊疆政策失誤、統治集團腐敗等。

2.安史之亂對唐朝的影響：國力大衰、中央集權削弱、地方勢力崛起、民族矛盾加劇等。

3.唐朝的衰落與滅亡：政治腐敗、民族矛盾加劇、經濟衰退等因素。

-安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，它對唐朝的政治、經濟、文化等方面產生了深遠的影響。

-唐朝的衰落與滅亡，既有內部原因，也有外部因素，如民族矛盾、政治腐敗等。

-從安史之亂中，我們可以吸取歷史教訓，警醒后人。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課知識的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-安史之亂爆發的主要原因是：

A.土地兼并

B.邊疆政策失誤

C.