Module3Unit1Sounds單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語世界的奇妙之旅！??在這個“Module3Unit1Sounds”的單元里，我們將學習一些有趣的發音和單詞。??為了讓你們更好地掌握這些知識，我特別設計了以下教學環節：首先，通過聽力和模仿，讓你們熟悉單詞的發音；接著，通過游戲和活動，讓你們在實際語境中運用這些單詞；最后，通過小組合作，培養你們的團隊精神和語言表達能力。??讓我們一起努力，成為小小英語小達人吧！??二、核心素養目標1.培養學生的英語聽力理解能力，提高對日常對話和簡單故事的聽力感知。

2.增強學生的英語口語表達能力，鼓勵學生自信地模仿和運用新學的語音。

3.培養學生的英語語感，讓學生在真實的語境中感受和運用語音知識。

4.強化學生的跨文化意識，通過學習不同的語音特點，理解文化差異。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結構。他們能夠識別一些常見的字母組合和基本發音規則，但對于一些特定的發音和音標知識可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們在學習能力上已經能夠通過模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動手操作，因此教學活動需要多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習發音時，學生可能會遇到音素區分困難，特別是對于一些相似的音素，如/b/和/p/，/d/和/t/等。此外，對于音標的學習可能較為抽象，學生可能難以理解和記憶。在詞匯運用方面，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，影響他們實際運用英語的能力。為了克服這些困難，教師需要通過豐富的教學活動和實踐活動，幫助學生逐步克服學習障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法結合游戲互動，通過生動的故事和情境介紹發音規則，激發學生的興趣。

2.角色扮演，讓學生在模擬對話中練習發音，提高口語表達能力。

3.小組合作學習，鼓勵學生互相糾正發音，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示發音口型，直觀展示發音部位，幫助學生正確模仿。

2.通過在線音頻資源，讓學生在家也能反復練習，鞏固發音。

3.設計互動練習軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和效率。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我將以一首簡單的英語歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習的狀態。歌曲結束后，我會用簡單的英語問候學生，并引入今天的主題：“Module3Unit1Sounds”。我會問學生：“DoyouliketolearnnewsoundsinEnglish?”以此激發學生的興趣。

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會用PPT展示一些含有新發音的單詞，如cat,dog,map等，讓學生聽錄音并跟讀，幫助他們熟悉這些單詞的發音。

2.接著，我會詳細講解發音規則，通過示范和比較，讓學生理解發音時的口腔和舌頭的位置。

3.為了讓學生更好地理解，我會使用圖片和動畫展示發音時的面部表情和口型變化。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.我會設計一個“發音比賽”的游戲，讓學生分成小組，每個小組輪流發音，其他小組評判發音是否準確，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.進行“單詞接龍”活動，每個學生依次說一個單詞，要求下一個單詞以上一個單詞的最后一個字母開始，以此鍛煉學生的發音和詞匯運用能力。

3.組織“小小配音員”活動，讓學生選擇一個簡單的英語故事，進行角色配音，以實際情境中運用新學的發音。

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.學生討論：“Howdoyoupronouncetheword'cat'?Canyouexplainthedifferencebetween/k/and/p/?”

2.學生討論：“Whataresomewordsthatstartwiththesound/k/?Canyoucreateasentenceusingoneofthem?”

3.學生討論：“Howcanwepracticeourpronunciationathome?Doyouhaveanytips?”

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生回顧今天學習的內容，包括新學的單詞、發音規則和實踐活動。我會提問：“WhatdidwelearntodayaboutthesoundsinEnglish?Canyougiveanexampleofawordwelearned?”通過這些問題，讓學生鞏固所學知識。最后，我會強調本節課的重難點，如音素的區分和發音技巧，并鼓勵學生在課后繼續練習。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-語音庫：收集一些標準發音的音頻資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源可以幫助學生聽到地道的英語發音。

-視頻教程：尋找一些英語發音教學視頻，如“Rachel'sEnglish”系列視頻，這些視頻通常以幽默的方式講解發音規則和技巧。

-互動學習平臺：利用如Duolingo、Babbel等在線學習平臺，這些平臺提供互動式的發音練習，幫助學生通過游戲和測試來提高發音能力。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合四年級學生的英語閱讀材料，如簡單的英語故事書或繪本，讓學生在閱讀中自然接觸和練習新學的發音。

-家庭作業：布置一些家庭作業，如讓學生每天聽英語兒歌或故事，模仿其中的發音，并記錄下來，家長可以幫助監督和反饋。

-發音日記：鼓勵學生保持一個發音日記，記錄每天的學習內容和感受，以及遇到的發音難題和解決方法。

-實踐對話：建議學生與家長、朋友或語言交換伙伴進行英語對話練習，實際運用新學的發音。

-發音比賽：組織家庭內部的發音比賽，增加學習的趣味性，同時提高學生的發音準確度。

-語音軟件：推薦一些手機應用程序，如GoogleTranslate的語音識別功能，讓學生可以通過軟件練習發音，并即時得到反饋。

-文化探索：通過學習不同國家的語言和文化，了解不同地區的發音特點，拓寬學生的國際視野。

-發音技巧分享：邀請有經驗的英語學習者或老師分享他們的發音技巧和經驗，讓學生從中受益。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**聽寫練習**：學生需聽寫本節課所學的新單詞，如cat,dog,map等，每個單詞聽寫三遍。此作業旨在幫助學生熟悉和記憶單詞的拼寫及發音。

2.**家庭發音練習**：學生需在家練習本節課學習的發音，每個單詞至少練習五遍，并錄制一段小視頻，展示自己的發音。家長可以在視頻后留下反饋意見。

3.**詞匯拓展**：學生需從課外書籍或網絡上找到至少五個含有新學發音的單詞，并制作成小卡片，準備在下一節課上與同學分享。

4.**句子構建**：學生需使用本節課學習的單詞，構建至少三個簡單句子，如“Ihaveacat.”“Shelikestoplaywithherdog.”“Wegototheparkonweekends.”

5.**發音日記**：學生需記錄下每天在家練習發音的情況，包括練習的內容、遇到的困難以及解決方案。

作業反饋：

1.**聽寫批改**：對學生的聽寫作業進行批改，重點關注拼寫錯誤和發音錯誤。對于錯誤，給出具體反饋，如“單詞拼寫錯誤”或“發音不準確”，并提供正確的拼寫和發音示例。

2.**家庭發音練習反饋**：觀看學生錄制的小視頻，評估發音的準確性和流暢性。對發音較好的學生給予表揚，對發音不準確的學生提供改進建議，如“注意元音的長度”或“加強舌頭的位置”。

3.**詞匯拓展反饋**：檢查學生制作的單詞卡片，評估其詞匯的多樣性和準確性。鼓勵學生使用新學的單詞進行創造性寫作。

4.**句子構建反饋**：評估學生構建的句子是否正確、完整，并注意語法和時態的正確使用。對于句子中的亮點，給予肯定；對于錯誤，耐心糾正，并提供正確的句子示例。

5.**發音日記反饋**：閱讀學生的發音日記，了解他們的學習進度和遇到的挑戰。對于堅持練習的學生給予鼓勵，對于遇到困難的學生提供個性化的指導。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-發音規則：/k/，/p/，/t/，/d/等輔音的發音特點。

-音標知識：了解音標的基本構成和發音位置。

②本文重點詞匯：

-輔音單詞：