初中地理人教版(新課標(biāo))七年級上冊第一節(jié)多變的天氣教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹天氣的概念、類型及其變化規(guī)律，包括晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，以及氣壓、氣溫、濕度等氣象要素對天氣的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊地理教材第一單元“地球的自然環(huán)境”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解天氣這一自然現(xiàn)象，有助于拓展地理知識視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高學(xué)生對天氣現(xiàn)象的感知和認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對天氣變化的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對地理環(huán)境的責(zé)任感，同時提升空間思維和地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，已經(jīng)對天氣現(xiàn)象有了一定的了解，能夠識別常見的天氣符號，如太陽、云、雨滴等。此外，他們可能對一些基本的氣象要素如溫度、濕度有一定的認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的天氣知識體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對自然界和科學(xué)現(xiàn)象普遍保持好奇心，對天氣這一與日常生活緊密相關(guān)的主題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀的圖片和圖表來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，學(xué)生可能會在理解天氣變化規(guī)律時遇到困難。此外，對于氣象要素之間的相互作用，學(xué)生可能難以建立清晰的概念。同時，學(xué)生在運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析天氣數(shù)據(jù)時，可能面臨技術(shù)操作上的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要通過實(shí)例教學(xué)、小組討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解天氣的基本概念和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報員，模擬天氣預(yù)報的制作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。同時，引入地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作分析天氣數(shù)據(jù)，培養(yǎng)地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)不同天氣現(xiàn)象的圖片和基本氣象要素的定義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“多變的天氣”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么會有晴天和雨天？”、“氣溫和濕度如何影響我們的日常生活？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本天氣現(xiàn)象和氣象要素。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我注意到云的形狀和顏色可以預(yù)示天氣，這是為什么？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“多變的天氣”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段天氣預(yù)報視頻，引出“多變的天氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣現(xiàn)象的類型、成因以及氣象要素對天氣的影響，如氣壓、溫度、濕度等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同天氣現(xiàn)象的形成原因，如“如何判斷一場雨的強(qiáng)度？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有時候我們看到天空是陰的，但實(shí)際上并沒有下雨？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的天氣現(xiàn)象。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“多變的天氣”知識點(diǎn)，掌握分析天氣變化的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“多變的天氣”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化。

提供拓展資源：提供與“多變的天氣”相關(guān)的拓展資源，如氣象學(xué)的書籍、在線氣象網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“多變的天氣”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球上的氣壓帶和風(fēng)帶：介紹不同氣壓帶和風(fēng)帶對天氣的影響，如赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、西風(fēng)帶等。

-氣象災(zāi)害：探討常見的氣象災(zāi)害，如臺風(fēng)、洪水、干旱、沙塵暴等，分析其成因和預(yù)防措施。

-天氣預(yù)報的制作過程：介紹天氣預(yù)報的基本流程，包括氣象數(shù)據(jù)的收集、處理和預(yù)報的制作。

-氣候變化與人類活動：探討氣候變化的原因，以及人類活動對氣候變化的影響，如溫室氣體排放、森林砍伐等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹GIS在氣象數(shù)據(jù)分析和預(yù)報制作中的應(yīng)用，如天氣圖、雷達(dá)圖等。

-地球自轉(zhuǎn)與天氣現(xiàn)象：探討地球自轉(zhuǎn)對天氣現(xiàn)象的影響，如地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力對風(fēng)向的影響。

-氣象觀測站的功能和設(shè)備：介紹氣象觀測站的主要設(shè)備和功能，如氣象雷達(dá)、自動氣象站等。

-氣象災(zāi)害應(yīng)急處理：探討氣象災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)急處理措施，如疏散、救援等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，了解不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)氣象災(zāi)害的書籍和資料，增加對氣象災(zāi)害的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀氣象觀測站，了解氣象觀測設(shè)備和預(yù)報制作過程。

-鼓勵學(xué)生參與氣象觀測活動，如記錄氣溫、濕度等數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生開展氣象知識競賽，提高他們對氣象知識的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的氣象研究成果和天氣預(yù)報。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，了解人類活動對氣候變化的影響。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討氣象災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)急處理方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生撰寫氣象觀察日記，記錄每天的天氣變化和自己的感受。

-組織學(xué)生參觀氣象博物館或科技館，了解氣象科技的發(fā)展歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與氣象科普活動，如氣象講座、氣象展覽等。

-鼓勵學(xué)生利用GIS軟件分析氣象數(shù)據(jù)，提高他們的地理信息處理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球自轉(zhuǎn)與天氣現(xiàn)象之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加氣象科普競賽，展示他們的氣象知識和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天氣現(xiàn)象的定義

-常見天氣現(xiàn)象的類型（晴、陰、雨、雪等）

-氣象要素（氣壓、氣溫、濕度等）對天氣的影響

-天氣預(yù)報的基本原理和方法

②本文重點(diǎn)詞：

-天氣

-氣象要素

-氣壓

-氣溫

-濕度

-天氣預(yù)報

-氣象站

-預(yù)報員

③本文重點(diǎn)句：

-天氣是指大氣中的各種氣象現(xiàn)象的總稱。

-氣壓、氣溫、濕度等氣象要素的變化直接影響天氣現(xiàn)象的發(fā)生。

-天氣預(yù)報是通過收集和分析氣象數(shù)據(jù)，預(yù)測未來一定時間內(nèi)天氣狀況的過程。

-氣象站是收集氣象數(shù)據(jù)的重要場所，預(yù)報員負(fù)責(zé)制作天氣預(yù)報。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對天氣現(xiàn)象基本概念、類型及其變化規(guī)律的理解程度。例如，提問“請列舉幾種常見的天氣現(xiàn)象”或“氣壓變化對天氣有什么影響？”以評估學(xué)生的知識掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的參與熱情和合作能力。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡短的課堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。例如，測試題可以包括“解釋氣壓帶和風(fēng)帶對天氣的影響”、“分析一次降雨過程”等問題。

-反饋環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括預(yù)習(xí)筆記、觀察日記、小論文等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-反饋交流：與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題，解答他們的疑問，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.評價方式多樣化：

-評價方式包括定量評價和定性評價，如考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)合理，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)注學(xué)生的能力提升和情感態(tài)度。

-評價過程中，注重學(xué)生個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

4.評價反饋及時：

-及時