Unit6SectionA1a~1c教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索的是人教版八年級英語上冊的Unit6SectionA1a~1c。這個單元的主題是“Family”，我們將會學習如何用英語描述家庭成員和他們的關系。我的目標是幫助你們在輕松愉快的氛圍中掌握這些新單詞和句型，同時培養你們用英語進行簡單交流的能力。讓我們一起走進這個溫馨的家庭世界，感受英語學習的樂趣吧！?????????????二、核心素養目標分析在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和關系，學生能夠提高語言表達能力，增強對西方家庭文化的理解，培養跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動和小組討論，學生的思維品質得到鍛煉，學習能力在自主探究中逐步提升。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，他們學習了基本的問候語、數字、顏色等基礎詞匯，以及一些簡單的句型結構。然而，對于家庭成員的稱呼和關系表達，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，善于通過聽力和口語練習來提高自己的英語水平。此外，學生們在學習風格上各有特點，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更傾向于通過實際對話來提高口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本次教學中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是家庭成員的稱呼和關系表達較為復雜，學生可能難以記憶；二是英語語法的運用，如冠詞、介詞等，可能會讓學生感到困惑；三是跨文化差異可能導致學生對某些家庭關系的理解存在偏差。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的引導，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有最新的人教版八年級英語上冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭主題相關的圖片，如不同文化背景下的家庭照片，以及家庭成員的卡通形象，以輔助詞匯教學和情境理解。

3.多媒體資源：收集與家庭相關的英語視頻片段，如家庭生活片段，以增強學生的聽力和口語實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供便利的討論空間，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.老師播放一段關于家庭溫馨場景的英文視頻，讓學生在觀看后用英語描述自己看到的畫面。（1分鐘）

2.引導學生回憶并分享自己家庭成員的稱呼，用英語表達。（1分鐘）

3.提出問題：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”引發學生對本節課內容的興趣。（1分鐘）

講授新課（20分鐘）

1.老師介紹本節課的學習目標，強調家庭成員的稱呼和關系表達是本節課的重點。（2分鐘）

2.教師通過PPT展示家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引導學生學習對應的英文表達。（5分鐘）

3.結合例句，講解家庭成員關系的表達方式，如：“Mymotherisateacher.”、“Mybrotherisadoctor.”（5分鐘）

4.讓學生跟讀并模仿例句，加深印象。（3分鐘）

鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：每組選擇一個家庭成員，用英語介紹他們。（5分鐘）

2.全班展示：每組選派代表進行家庭介紹，其他學生猜猜他們介紹的是哪個家庭成員。（5分鐘）

3.教師根據學生的展示情況進行點評，糾正發音和語法錯誤。（5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“What'syourfavoritefamilymemberandwhy?”鼓勵學生用英語表達自己的看法。（2分鐘）

2.學生自由發言，分享自己家庭的故事，提高口語表達能力。（3分鐘）

師生互動環節（10分鐘）

1.老師提出問題：“Howdoyouexpressyourfeelingstowardsyourfamilymembers?”引導學生思考家庭關系的重要性。（2分鐘）

2.學生分組討論，分享自己在家庭中的角色和責任。（3分鐘）

3.全班分享討論結果，教師點評并總結。（5分鐘）

創新教學：

1.利用互動軟件，如Kahoot!或Quizizz，設計一個關于家庭成員的趣味問答游戲，提高學生的參與度。（5分鐘）

2.學生分成小組，每組設計一個關于家庭的小故事，用英語進行角色扮演，增強學生的口語表達能力。（5分鐘）

重難點解決：

1.教師針對家庭成員關系的表達方式，提供詳細的講解和示范，幫助學生掌握正確用法。（10分鐘）

2.在鞏固練習環節，教師及時糾正學生的發音和語法錯誤，確保他們能夠正確運用所學知識。（10分鐘）

核心素養能力拓展：

1.在課堂提問環節，鼓勵學生用英語表達自己的觀點，提高他們的思維能力和表達能力。（5分鐘）

2.在小組討論環節，引導學生思考家庭關系對個人成長的影響，培養他們的家庭觀念和社會責任感。（5分鐘）

1.老師對本節課所學內容進行總結，強調家庭成員的稱呼和關系表達的重要性。（2分鐘）

2.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高自己的英語水平。（3分鐘）

用時：導入環節（5分鐘）、講授新課（20分鐘）、鞏固練習（15分鐘）、課堂提問（5分鐘）、師生互動環節（10分鐘）、總結（5分鐘），總計45分鐘。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員的稱呼在不同文化中的差異：介紹不同國家和文化中家庭成員稱呼的多樣性，如在美國，“Aunt”可能指的是父親的姐妹或母親的姐妹，而在某些亞洲文化中，“Aunt”可能專指母親的姐妹。

2.家庭關系的演變：探討現代社會中家庭結構的變遷，如單親家庭、再婚家庭等，以及這些變化對家庭成員稱呼的影響。

3.家庭成員間的溝通方式：分析家庭成員之間溝通的常見方式，如面對面交流、電話、社交媒體等，以及這些溝通方式在不同文化中的差異。

二、拓展建議

1.學生可以通過閱讀英文文學作品或觀看英文電影，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系表達。例如，閱讀《LittleWomen》可以了解19世紀美國中產階級家庭的稱呼習慣。

2.組織學生進行角色扮演活動，模擬不同文化背景下的家庭場景，讓學生在實踐中學習如何用英語介紹家庭成員和表達家庭關系。

3.鼓勵學生收集并整理不同文化中家庭成員的稱呼表，對比分析其異同，提高學生的跨文化交際能力。

4.利用社交媒體平臺，如Facebook或Twitter，關注不同文化背景的家庭，了解他們的日常生活和家庭成員間的互動方式。

5.學生可以嘗試創作一篇關于自己家庭的英文短文，描述家庭成員之間的關系和溝通方式，以此來提高自己的寫作能力。

6.在課堂上，教師可以引入一些與家庭相關的英語歌曲或詩歌，讓學生在欣賞音樂和詩歌的同時，學習家庭成員的稱呼和關系表達。

7.組織學生參與家庭主題的英語角活動，讓他們在真實的語言環境中練習使用家庭成員的稱呼和表達家庭關系。

8.通過在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，學習不同文化中家庭成員的稱呼和關系表達，拓寬學生的知識面。

9.鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以家庭為主題，展示他們對家庭成員稱呼和關系表達的理解和運用。

10.教師可以設計一些家庭主題的英語游戲，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，讓學生在游戲中學習和鞏固家庭成員的稱呼和關系表達。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解家庭成員的稱呼時，我嘗試將抽象的詞匯與具體的家庭場景相結合，讓學生在真實情境中理解并運用詞匯。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂提問環節，部分學生參與度不高，需要進一步改進提問方式，提高學生的積極性。

2.教學進度把控：有時為了深入講解某個知識點，導致教學進度偏慢，需要優化教學流程，提高教學效率。

3.學生個體差異：學生的英語水平和學習能力存在差異，部分學生掌握程度不高，需要關注學生的個體差異，提供個性化指導。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂提問形式：采用開放式、引導式提問，鼓勵學生積極參與，提高學生的思考能力。例如，可以提出與家庭相關的情境性問題，讓學生進行角色扮演或小組討論。

2.合理安排教學進度：在教學過程中，注重時間管理，確保在規定時間內完成教學任務。對于難度較大的知識點，適當調整教學策略，如分段講解、分層教學等。

3.關注學生個體差異：針對學生的不同需求，提供個性化指導。例如，對于英語基礎較弱的學生，可以提供額外的詞匯練習和口語練習機會；對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們進行更高層次的思考和表達。此外，可以設計分層作業，讓學生在課后鞏固所學知識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課堂所學家庭成員的稱呼和關系表達。

2.家庭介紹寫作：學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業、興趣愛好等，字數不少于100字。

3.家庭關系對話練習：學生與家長一起，用英語進行角色扮演，模擬家庭生活中的對話場景，如詢問家庭成員的健康狀況、討論家庭活動等。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天，我將對作業進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業時，我將針對每個學生的具體情況給出反饋，對于掌握較好的學生，我會鼓勵他們繼續努力；對于掌握不夠扎實的學生，我會指出具體錯誤，并提供改正的方法。

3.公開反饋：在課堂上，我會對部分學生的作業進行公開反饋，讓其他學生也能從中學習到正確的表達方式。

4.集體討論：對于一些共性問題，我會在課堂上組織學生進行集體討論，共同解決困難，提高整體水平。

5.補充練習：對于作業中表現不佳的學生，我會布置額外的練習題，幫助他們鞏固薄弱環節。

6.家長溝通：通過家長通訊錄，我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。

作業布置與反饋的具體實施如下：

-課后練習題的批改將注重學生對基礎知識的掌握程度，對于錯誤較多的學生，我會提供詳細的解答和解釋，幫助他們理解正確答案。

-家庭介紹寫作的反饋將側重于學生的語言表達和語法使用，我會鼓勵學生使用多樣化的句型和詞匯，同時糾正語法錯誤。

-家庭關系對話練習的反饋將關注學生的口語表達能力和實際運用能力，我會記錄下學生的發音、語調和流利度，并給出改進建議。課后作業1.完成以下句子，使用適當的家庭成員稱呼：

-My________isateacher.

-________ismylittlesister.

-________and________aremyuncles.

答案：

-Mymotherisateacher.

-Mylittlesisterismyyoungersister.

-Myunclesaremyfather'sbrothers.

2.用英語描述你的家庭成員：

-Mynameis________.Ihave________brothersand________sisters.

-________ismyfather.Heisadoctor.

-________ismymother.Sheisateacher.

答案：

-MynameisAlice.Ihavetwobrothersandonesister.

-MyfatherisJohn.Heisadoctor.

-MymotherisMary.Sheisateacher.

3.根據以下家庭成員的描述，填寫缺失的信息：

-My________isverytallandhasshorthair.

-________isverykindandlovescooking.

-________ismylittlebrother.Heisveryplayful.

答案：

-Myfatherisverytallandhasshorthair.

-Mymotherisverykindandlovescooking.

-Mylittlebrotherismyyoungestbrother.Heisveryplayful.

4.用英語完成以下對話，描述家庭成員的愛好：

-A:Hi,John.Howisyourmother?

-B:Sheisfine,thankyou.________.

-A:That'snice.Whataboutyourfather?

-B:________.Helikesplayinggolf.